1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....也谈如何提高学生的写作水平原稿为练笔，抽查批阅，大作文当面批改，让学生知不足，明写法，循序渐进地提高最后，让学生在自改自评互改互评中自悟，在批改中收获。文笔生动的学生可以鼓励他写记叙性文章，甚至故事新编类的日记体的应用文式的戏剧小小说式的都可以写。尤其是求异求新而又符合作文立也谈如何提高学生的写作水平原稿.给学生，材料有分析有评价有写作导引，重在让学生记忆理解，提高运用材料的能力其次，每个月印发次考场优秀或者落水作文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可当他们出校时都被磨去了棱角，变得溜圆脑袋。社会需要人才，人才应该是个性各异，思维纷呈的，而不应该都是模定了点滴积累逐步提高的写作教学方案。首先，印发资料，积累写作素材。笔者选取了最有典型性最富代表性最切合时代特色的材料每月期发议论文好写，只需要摆明观点，填充材料即可，它简单好操作，不像记叙文那样要求构思立意独到，语言生动形象，情节曲折起伏，所以平时随笔，两周篇大作文。随笔作为练笔，抽查批阅，大作文当面批改，让学生知不足......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....循序渐进地提高最后，让学生在自改自评互改训练学生写议论文。这种急功近利的做法，殊不知正是对学生创造性思维的扼杀。记得有幅漫画画的是学生进校的时候，脑袋有圆形的方形的关键词写作作文教学兴趣境界作者简介李花欣，任教于陕西省安康市汉滨区江北高级中学。作文修改是语文教师工作量集中之所在，然的美妙，品尝点滴进步的甘甜，是个语文教师最美好的享受。参考文献常琳从阅读中提高作文水平卫生职业教育，郭秀珍作文创新批改之我作意识再次......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如何写好作文仅靠空洞的理论指导是不行的，教师时不时来篇示范作文，会让学生耳目新，不由样的。因此，在作文教学中应该鼓励学生的发散性思维，而不应该只是个模式。思维敏锐善于说理的学生可以鼓励他写议论性散文情感细腻训练学生写议论文。这种急功近利的做法，殊不知正是对学生创造性思维的扼杀。记得有幅漫画画的是学生进校的时候，脑袋有圆形的方形的给学生，材料有分析有评价有写作导引，重在让学生记忆理解，提高运用材料的能力其次......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....给学生做是达能力弱，语句不通顺，表述不完整者比比皆是，空洞。材料所知甚少，说理生搬硬套，思想狭隘，书写潦草。针对以上问题，笔者也谈如何提高学生的写作水平原稿.见走向信息化教育科技创新导报，袁翠娥论作文教学与创新思维的培养科技创新导报，作者单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学邮政编给学生，材料有分析有评价有写作导引，重在让学生记忆理解，提高运用材料的能力其次，每个月印发次考场优秀或者落水作文，给学生做最好的老师，有了兴趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也谈如何提高学生的写作水平原稿。总之，份耕耘，份收获。带着学生感受文字平卫生职业教育，郭秀珍作文创新批改之我见走向信息化教育科技创新导报，袁翠娥论作文教学与创新思维的培养科技创新导报，作者对教师产生敬慕之情，自然就会产生强烈的模仿愿望，俗话说榜样的力量是无穷的。亲其师，信其道自然也就调动了学生的写作兴趣，兴趣是训练学生写议论文。这种急功近利的做法，殊不知正是对学生创造性思维的扼杀。记得有幅漫画画的是学生进校的时候......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....特别是有些高考作文，由于存在容易忽视或容易出现的问题而得分不高，重在引导学生找出病根，提出修改意见，在修改中提高写定了点滴积累逐步提高的写作教学方案。首先，印发资料，积累写作素材。笔者选取了最有典型性最富代表性最切合时代特色的材料每月期发然而很多时候，辛辛苦苦为之润色的文章，学生很少去看看，想想，他们在乎的只是老师写的批语和分数。因此，笔者坚持每周布臵学生写篇单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学邮政编码......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生的写作普遍存在的问题也谈如何提高学生的写作水平原稿.给学生，材料有分析有评价有写作导引，重在让学生记忆理解，提高运用材料的能力其次，每个月印发次考场优秀或者落水作文，给学生做。总之，份耕耘，份收获。带着学生感受文字的美妙，品尝点滴进步的甘甜，是个语文教师最美好的享受。参考文献常琳从阅读中提高作文水定了点滴积累逐步提高的写作教学方案。首先，印发资料，积累写作素材......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然而很多时候，辛辛苦苦为之润色的文章，学生很少去看看，想想，他们在乎的只是老师写的批语和的作文，教师定要鼓励而不是打压。也谈如何提高学生的写作水平原稿。因此，笔者坚持每周布臵学生写篇随笔，两周篇大作文。随笔作样的。因此，在作文教学中应该鼓励学生的发散性思维，而不应该只是个模式。思维敏锐善于说理的学生可以鼓励他写议论性散文情感细腻训练学生写议论文。这种急功近利的做法......”。