1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对被抛弃只能是‚静言思之，躬自悼矣‛‚反是不思，亦已焉哉‛孔雀东南飞中的刘兰芝聪明贤惠心灵手巧性格刚强，与丈夫恩爱，虽有‚蒲苇纫如丝，磐石无转移‛却无法改变被驱遣的命运，只能与丈夫‚黄泉共为友‛，这又是为什么这样的悲剧在今，异中求同，可以帮助学生打通思路，促进学生对于所学课文的深入理解，又有助于学生温故知新，触类旁通从课文出发的研究性学习，不但可以加深对课文的理解，而且可以拓宽学生的视野。如故都的秋之后，感受到了郁达夫笔下的秋天是清静与悲凉，而是以课本问题或课本内容为触发点，以引发的新问题为研究对象，师生的探究加深了对课本内容的理解，同时也突破了课本内容有限的弊端，拓展了学生的视野。对高中学生来说，在平常的学习生活中有很多可供研究的问题，但不可能什么都去研究，所以要用智慧丈量世界用探索引领成长原稿.卡西莫多的形象分析‛‚对爱斯美拉达的形象分析‛。对作者进行探究......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....孔雀东南飞的习题为‚这首诗叙述的故事是悲剧性的却又在结尾暗示主人公双双化为鸳鸯，请从中外文学史上再找出这样的例子，的女主人公率真痴情美丽，面对被抛弃只能是‚静言思之，躬自悼矣‛‚反是不思，亦已焉哉‛孔雀东南飞中的刘兰芝聪明贤惠心灵手巧性格刚强，与丈夫恩爱，虽有‚蒲苇纫如丝，磐石无转移‛却无法改变被驱遣的命运，只能与丈夫‚黄泉共为友‛，这面至今还浮现在众人的面前，但是大家都在猜测，就可得到课题‚涉江采芙蓉中的主人公是男是女‛家中的主人公，课题为‚怎样理解觉慧那种叛逆，反抗与追求思想的性格‛巴黎圣母院中卡西莫多和艾斯美拉达给人留下了很深刻的印象，得出课题‚对对文章进行比较探究。同中求异，异中求同，可以帮助学生打通思路，促进学生对于所学课文的深入理解，又有助于学生温故知新，触类旁通从课文出发的研究性学习，不但可以加深对课文的理解，而且可以拓宽学生的视野......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....感受到了郁达化内涵。整个学习过程就是学习者的问题探究过程，充满了启发性发展性趣味性合作性和实践性。开展语文学科研究性学习，给学生提供了种自主的全新的思维方式，让学生拥有个实践的机会和片创造的时空，鼓励他们带着任务和目标在和谐和宽松的环境中笔下的秋天是清静与悲凉，而欧阳修笔下的秋天是清爽和俊俏，那笔下的秋天是生机勃勃，不似春光，胜似春光，那又是为什么呢我们可以将它们者比较异同。氓和孔雀东南飞两首叙事诗所描述的古代女情悲剧给我们留下了深刻的印象。氓中孔雀东南飞学习完以后大家都很同情这对主人公的命运，就可得到课题‚我看焦仲卿刘兰芝的爱情悲剧‛。涉江采芙蓉中的主人公的画面至今还浮现在众人的面前，但是大家都在猜测，就可得到课题‚涉江采芙蓉中的主人公是男是女‛家中的主人公，的却又在结尾暗示主人公双双化为鸳鸯，请从中外文学史上再找出这样的例子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....赤壁赋里的习题‚中国古代诗文里有穷而后工的说法，苏轼正是在贬谪期间创作了大量名篇，如何公进行探究，学习完课文之后有些同学对文章的主人公还念念不忘，这是就可以引导他们对这些人物进行研究。如氓中的主人公就可得到课题‚我看氓‛‚我看氓中的女主人公‛。对文章内容的深入探究，它能够激发学生主动学习的兴趣，有利于学生对文又是为什么这样的悲剧在今天还会发生么我们要从中得到课题‚古代爱情悲剧的主要因素‛。短歌行兰亭集序赤壁赋都有抒发时不我待，人生无常的感情，那他们篇有什么异同呢以上就是笔者从语文必修中提炼出来的课题。从课本出发的研究性学习笔下的秋天是清静与悲凉，而欧阳修笔下的秋天是清爽和俊俏，那笔下的秋天是生机勃勃，不似春光，胜似春光，那又是为什么呢我们可以将它们者比较异同。氓和孔雀东南飞两首叙事诗所描述的古代女情悲剧给我们留下了深刻的印象......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对作者进行探究，更加有助于深入领会文章以及文章背后的文化内涵。孔雀东南飞的习题为‚这首诗叙述的故事是悲剧性的却又在结尾暗示主人公双双化为鸳鸯，请从中外文学史上再找出这样的例子，中学研究型课程探索与实践南京师范大学出版社，作者单位西北师范大学。用智慧丈量世界用探索引领成长原稿。孔雀东南飞学习完以后大家都很同情这对主人公的命运，就可得到课题‚我看焦仲卿刘兰芝的爱情悲剧‛。涉江采芙蓉中的主人公的用智慧丈量世界用探索引领成长原稿.看待这样现象。‛从中得出课题‚我看中国文人的穷而后工‛。对课文中的主人公进行探究，学习完课文之后有些同学对文章的主人公还念念不忘，这是就可以引导他们对这些人物进行研究。如氓中的主人公就可得到课题‚我看氓‛‚我看氓中的女主人公卡西莫多的形象分析‛‚对爱斯美拉达的形象分析‛。对作者进行探究，更加有助于深入领会文章以及文章背后的文化内涵......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请从中外文学史上再找出这样的例子，的景色，那在我们平时写秋的文章里经常会使用些什么样的意象呢，由此可得到以下课题‚中国古代文人笔下的秋天常用的意象‛‚我看古代诗人的悲秋情节‛。用智慧丈量世界用探索引领成长原稿。孔雀东南飞的习题为‚这首诗叙述的故事是悲剧性点，以引发的新问题为研究对象，师生的探究加深了对课本内容的理解，同时也突破了课本内容有限的弊端，拓展了学生的视野。整个学习过程就是学习者的问题探究过程，充满了启发性发展性趣味性合作性和实践性。开展语文学科研究性学习，给学生提供的理解，锻炼学生独立研究和思考的能力，有效提高学生的综合素质。例如荷塘月色中最令人称道的是第段月下荷塘，第段用于描写的叠词和修辞，就可得到以下课题‚谈中国诗文里叠词的妙用‛‚我看荷塘月色中的修辞‛。故都的秋中描写了秋天特有笔下的秋天是清静与悲凉......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那笔下的秋天是生机勃勃，不似春光，胜似春光，那又是为什么呢我们可以将它们者比较异同。氓和孔雀东南飞两首叙事诗所描述的古代女情悲剧给我们留下了深刻的印象。氓中谈谈对这样结尾的看法‛也可转化为课题‚谈谈中国古代悲剧故事的结尾‛。赤壁赋里的习题‚中国古代诗文里有穷而后工的说法，苏轼正是在贬谪期间创作了大量名篇，如何看待这样现象。‛从中得出课题‚我看中国文人的穷而后工‛。对课文中的主人面至今还浮现在众人的面前，但是大家都在猜测，就可得到课题‚涉江采芙蓉中的主人公是男是女‛家中的主人公，课题为‚怎样理解觉慧那种叛逆，反抗与追求思想的性格‛巴黎圣母院中卡西莫多和艾斯美拉达给人留下了很深刻的印象，得出课题‚对，课题为‚怎样理解觉慧那种叛逆，反抗与追求思想的性格‛巴黎圣母院中卡西莫多和艾斯美拉达给人留下了很深刻的印象，得出课题‚对卡西莫多的形象分析‛‚对爱斯美拉达的形象分析‛。对作者进行探究......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生拥有个实践的机会和片创造的时空，鼓励他们带着任务和目标在和谐和宽松的环境中用智慧丈量世界，用探索引领成长。参考文献教育部高中新课程标准实验稿北京北京人民大学出版社，陆志平激活创造的潜能南京金陵用智慧丈量世界用探索引领成长原稿.卡西莫多的形象分析‛‚对爱斯美拉达的形象分析‛。对作者进行探究，更加有助于深入领会文章以及文章背后的文化内涵。孔雀东南飞的习题为‚这首诗叙述的故事是悲剧性的却又在结尾暗示主人公双双化为鸳鸯，请从中外文学史上再找出这样的例子，还会发生么我们要从中得到课题‚古代爱情悲剧的主要因素‛。短歌行兰亭集序赤壁赋都有抒发时不我待，人生无常的感情，那他们篇有什么异同呢以上就是笔者从语文必修中提炼出来的课题。从课本出发的研究性学习是以课本问题或课本内容为触发面至今还浮现在众人的面前，但是大家都在猜测......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....课题为‚怎样理解觉慧那种叛逆，反抗与追求思想的性格‛巴黎圣母院中卡西莫多和艾斯美拉达给人留下了很深刻的印象，得出课题‚对欧阳修笔下的秋天是清爽和俊俏，那笔下的秋天是生机勃勃，不似春光，胜似春光，那又是为什么呢我们可以将它们者比较异同。氓和孔雀东南飞两首叙事诗所描述的古代女情悲剧给我们留下了深刻的印象。氓中的女主人公率真痴情美丽，面所选择，合理取舍，要有的放矢，教师要正确的引导学生选择研究性课题。确立课题的原则，应把教材与研究，课内与课外紧密结合起来，走条教材出发，以课文为轴心，衍生辐射课外的道路。合。，要注意范围，不能太大。对文章进行比较探究。同中求异又是为什么这样的悲剧在今天还会发生么我们要从中得到课题‚古代爱情悲剧的主要因素‛。短歌行兰亭集序赤壁赋都有抒发时不我待，人生无常的感情，那他们篇有什么异同呢以上就是笔者从语文必修中提炼出来的课题......”。