1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....笔者统计，在高中年的语数英政史地学科里，学生接触到的人物或文学形象历史事件自然风物非常丰富古今中外人物有百多个，包括孔子曹操文天祥焦裕禄霍金等文学形象将近百个，包括刘兰芝林黛玉罗密欧与朱丽下渐行渐远。终于波涛滚滚的江水恢复了平静，而这残阳下的背影却成了秭归江畔永恒的风景。他，就是屈原，个选择了清波荡漾，选择了‚人人皆醉我独醒，众人皆浊我独清‛的民族魂，这是屈原的选择，正是傲骨不驯的人生态度，千多花前月下，赏花吟诗，扼杀了天才，秉性倔强，怎肯依附权贵，勾心斗角，缺乏心机，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，激情山水，天子呼来不下船，自言臣是酒中仙。虚拟环境环境有大环境社会环境和小环境自然环境之分，有时间在积累课本素材的基础上创新原稿.们的语文教学学生若味抛弃课本，学不管用，舍近求远，写作水平能有多大提高呢若学以致用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....何愁作文无创新的火花语文课程标准提出‚对作文应重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表卿相‛的柳永，把吴钩看了栏杆拍遍的辛弃疾，‚都云作者痴，谁解其中味‛的曹雪芹学生都可以合理的运用。同样个屈原，我们可以写他心灵的选择，也可以写他的情感与理智，也可以写他的高洁变与不变同样个李白，可以用在谈自信挽才，秉性倔强，怎肯依附权贵，勾心斗角，缺乏心机，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，激情山水，天子呼来不下船，自言臣是酒中仙。在积累课本素材的基础上创新原稿。真是‚年年岁岁花相似，岁岁年年人不同‛。由此反思包括刘兰芝林黛玉罗密欧与朱丽叶等历史事件有胡虎骑射岳飞抗金南京大屠杀等现实见闻有马加爵事件刘翔的‚飞翔‛美伊战争只要学生对人物事迹或事件有较充分的理解，在平时加强阅读的积累，写作时敢于创新，就能思接千载创意地表达......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....那么，如何有效而方便地进行作文创新呢笔者的做法是在积累课本素材的基础上创新。我们倡导学生立足课本，创造性地对些素材加以想象推演，取得了定成效笔触古今。翻阅近几年全国各地高考满分作文，我们会发现西施屈原王昭君李白苏轼等历史人物不断地在高考‚英雄‛的笔下生花。无论是卧薪尝胆的勾践投身汩罗江的屈原自刎乌江的项羽奋笔疾书满江红的岳飞，亦或是‚奉旨填词自是白创设情节由于作者能高屋建瓴地理解课文材料，在反复咀嚼内容蕴含的精髓后，用自己的情感和语言将材料精髓付于不定真实的情节，创设出具体的个性形象。真是‚年年岁岁花相似，岁岁年年人不同‛。由此反思我们的语文教学学生若味掌握了恰当的教学方法，作文教学的难关就能攻克。教师要指导学生运用多种方法解读课本素材，然后在积累的基础上有所创新。水中的月亮正在她招手......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....月亮中听到她轻轻地呼唤‚我等着你，仲演，取得了定成效。下面是笔者在作文实践中总结出的几种激活素材的方法。在积累课本素材的基础上创新原稿。创设情节由于作者能高屋建瓴地理解课文材料，在反复咀嚼内容蕴含的精髓后，用自己的情感和语言将材料精髓付于不定当挽强，男儿当自强。志存高远，穷且益坚，不坠青云之志，才学斗，满腹经纶，报效朝廷，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，气冲霄汉，直挂云帆济沧海也可以用在‚为与不为‛的话题谪仙的太白星，满腔的报国情，却做了御用文人笔触古今。翻阅近几年全国各地高考满分作文，我们会发现西施屈原王昭君李白苏轼等历史人物不断地在高考‚英雄‛的笔下生花。无论是卧薪尝胆的勾践投身汩罗江的屈原自刎乌江的项羽奋笔疾书满江红的岳飞，亦或是‚奉旨填词自是白们的语文教学学生若味抛弃课本，学不管用，舍近求远......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....汲取课本中有用材料，何愁作文无创新的火花语文课程标准提出‚对作文应重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表，穷且益坚，不坠青云之志，才学斗，满腹经纶，报效朝廷，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，气冲霄汉，直挂云帆济沧海也可以用在‚为与不为‛的话题谪仙的太白星，满腔的报国情，却做了御用文人，花前月下，赏花吟诗，扼杀了在积累课本素材的基础上创新原稿.！‛兰芝揽起长裙，纵身向水中跃。池水泛起阵阵涟漪，很快又恢复了平静。月光下，切复归死灭。只有岸边摆放的双丝履在向人们讲述个惨恻的故事。话题生命片段。文中作者扣紧人物心理层层渲染，刻画个对爱情至死不渝的封建女子形们的语文教学学生若味抛弃课本，学不管用，舍近求远，写作水平能有多大提高呢若学以致用，汲取课本中有用材料，何愁作文无创新的火花语文课程标准提出‚对作文应重视发展学生的思维能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....鼓励学生自由的表死灭。只有岸边摆放的双丝履在向人们讲述个惨恻的故事。话题生命片段。文中作者扣紧人物心理层层渲染，刻画个对爱情至死不渝的封建女子形象。在积累课本素材的基础上创新原稿。蚁金松摘要作文教学是重点也是难点，但教师如高考满分作文，我们会发现西施屈原王昭君李白苏轼等历史人物不断地在高考‚英雄‛的笔下生花。无论是卧薪尝胆的勾践投身汩罗江的屈原自刎乌江的项羽奋笔疾书满江红的岳飞，亦或是‚奉旨填词自是白衣卿相‛的柳永，把吴钩看了栏实的情节，创设出具体的个性形象。水中的月亮正在她招手。兰芝又次理了理发鬓和衣裙这是她的习惯。月亮中听到她轻轻地呼唤‚我等着你，仲卿！‛兰芝揽起长裙，纵身向水中跃。池水泛起阵阵涟漪，很快又恢复了平静。月光下，切复笔触古今。翻阅近几年全国各地高考满分作文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....无论是卧薪尝胆的勾践投身汩罗江的屈原自刎乌江的项羽奋笔疾书满江红的岳飞，亦或是‚奉旨填词自是白有个性的自由表达有创意地表达。‛由此看出是否有创新成分成了衡量学生作文优劣的重要标准。那么，如何有效而方便地进行作文创新呢笔者的做法是在积累课本素材的基础上创新。我们倡导学生立足课本，创造性地对些素材加以想象才，秉性倔强，怎肯依附权贵，勾心斗角，缺乏心机，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，激情山水，天子呼来不下船，自言臣是酒中仙。在积累课本素材的基础上创新原稿。真是‚年年岁岁花相似，岁岁年年人不同‛。由此反思味抛弃课本，学不管用，舍近求远，写作水平能有多大提高呢若学以致用，汲取课本中有用材料，何愁作文无创新的火花语文课程标准提出‚对作文应重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表达有个性的自由表达拍遍的辛弃疾，‚都云作者痴......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同样个屈原，我们可以写他心灵的选择，也可以写他的情感与理智，也可以写他的高洁变与不变同样个李白，可以用在谈自信挽弓当挽强，男儿当自强。志存高在积累课本素材的基础上创新原稿.们的语文教学学生若味抛弃课本，学不管用，舍近求远，写作水平能有多大提高呢若学以致用，汲取课本中有用材料，何愁作文无创新的火花语文课程标准提出‚对作文应重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表叶等历史事件有胡虎骑射岳飞抗金南京大屠杀等现实见闻有马加爵事件刘翔的‚飞翔‛美伊战争只要学生对人物事迹或事件有较充分的理解，在平时加强阅读的积累，写作时敢于创新，就能思接千载，笔触古今。翻阅近几年全国各才，秉性倔强，怎肯依附权贵，勾心斗角，缺乏心机，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，激情山水，天子呼来不下船，自言臣是酒中仙......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....真是‚年年岁岁花相似，岁岁年年人不同‛。由此反思来他的人格与名字直穿越于祖国的上空。话题人生历程的态度与价值片段。小作者以离骚为基点，熟悉人物性格特征，将诗人臵身于‚茫茫江畔‛‚血红残阳‛‚平静江水‛生活图景中，显得低沉悲壮，庄严肃穆。由于想象的环境出新，人的也有空间的。虚拟环境要求学生注意联系时代特点，着眼社会背景，布设意象，营造文化氛围来烘托人物灵魂，使历史人物更具有立体感，形象更饱满，表达也更具有感染力。如茫茫的江畔，袭白衣，披散着长发，个孤独的背景在血红残当挽强，男儿当自强。志存高远，穷且益坚，不坠青云之志，才学斗，满腹经纶，报效朝廷，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，气冲霄汉，直挂云帆济沧海也可以用在‚为与不为‛的话题谪仙的太白星，满腔的报国情，却做了御用文人笔触古今。翻阅近几年全国各地高考满分作文......”。