1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对培养学生的创新思维都是十分有利的，中学语文每篇课文都是很好的想象思维材料，在阅读教学时，应充分启发学生想象，促进学生创新能力的培养。，激发材学生的实际情况而灵活选用，通过以上途径来培养学生的创新思维。若遇所质疑的问题个人确实无法解决的，再利用小组讨论中解疑释难，再甚者，全班同学与教师起参与讨论，直至问题解决。这样，教学中，要培养学生的创新思维，教师既要真诚地做好学生的合作伙伴，又要正确地做好学生的引导者，多设臵些能促进学生多向思维个性思考的开放性问题，拓展学生驰骋思维放飞思想张扬个性的空间在阅读教学中培养学生的创新思维原稿.思维的轨迹是多向性的，他对任何问题都善于从多种方向进行思考，即从纵横递个方面思考问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因为每个学生有着不同的知识背景及经验世界，他们对文章的理解就会充分挖掘其潜能，充培养，是以激发求知兴趣为前提的。实践证明，学生有了兴趣，才会主动地思索，积极地学习有了兴趣，才能产生强烈的求知欲。在阅读教学中培养学生的创新思维原稿。创设教学情境进行阅读教忽如夜春风来，千树万树梨花开，笔者让学生充分展开想象眼前是幅广阔而美丽生机勃勃的景象，富有诗意春意盎然，尤其是以春花喻冬雪，更加新颖别致，充分表现作者乐观开朗的情怀。，发散想象创笔张嘴的状况。要充分运用音频视频投影等多媒体教学手段，以增强教学的形象性和生动性。比如，在教学沁园春雪的时候，笔者充分利用音频，让学生在音乐声中感受词的魅力，然后出示以雪为背景他们积极主动地投入到探究活动中去......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发阅读兴趣，是学生阅读创新思维活跃的保证创造性思维能力的培养，是以激发求知兴趣为前提的。实践证明，学生有了兴趣，才会主的伟人画面，学生兴趣顿生又如，在分析课文斑羚飞渡时让擅长绘画的学生模拟出飞渡瞬间的画面，使学生学习兴趣盎然，气氛甚佳。激发阅读兴趣，是学生阅读创新思维活跃的保证创造性思维能力的开发问题质疑，是学生阅读创新思维训练的源泉在语文阅读教学中，要培养学生的创新思维，教师既要真诚地做好学生的合作伙伴，又要正确地做好学生的引导者，多设臵些能促进学生多向思维个性思考学中培养学生的创新思维能力，使学生成长为具有创新品质的高素质的建设人才。作者单位广东省博罗县罗阳第中学邮政编码。其实在教学中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....还可以采用讲故船上发现位百万富翁像于勒，他们会怎样写成百字左右的短文。在批改时发现，学生的想象真是天马行空，有许多我们成年人无法想象的情节，更为可贵的是，作文的语言顺畅，词汇丰富，令人耳目新学应有很强的趣味性，这样才能调动学生的学习兴趣，挖掘他们内在的潜力，使他们积极主动地投入到探究活动中去，从而培养学生的创新精神。开发问题质疑，是学生阅读创新思维训练的源泉在语文阅的伟人画面，学生兴趣顿生又如，在分析课文斑羚飞渡时让擅长绘画的学生模拟出飞渡瞬间的画面，使学生学习兴趣盎然，气氛甚佳。激发阅读兴趣，是学生阅读创新思维活跃的保证创造性思维能力的思维的轨迹是多向性的，他对任何问题都善于从多种方向进行思考，即从纵横递个方面思考问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因为每个学生有着不同的知识背景及经验世界，他们对文章的理解就会充分挖掘其潜能，充象些课文往往在叙述事情描写事物之后，用两句意蕴深刻的句子，来凸显文章的中心，这些句子往往富有哲理，为帮助学生消化理解，我们可引导学生充分想像。例如，白雪歌送武判官归京中，千古名句在阅读教学中培养学生的创新思维原稿.事游戏动画假设或设臵种学习环境提供种有趣的现象等，这应结合教师本人的个性及教材学生的实际情况而灵活选用，通过以上途径来培养学生的创新思维。在阅读教学中培养学生的创新思维原稿思维的轨迹是多向性的，他对任何问题都善于从多种方向进行思考，即从纵横递个方面思考问题。教同篇课文，因为每个学生有着不同的知识背景及经验世界......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....充阅读形式，以智能展示的方式进行阅读教学评估而学生则应在教师的引导下独立思考，展开联想，放飞想象，多角度地解读文本，并以个性化的方式表达对文本的理解。这样，教学相长，才能在阅读教生创新思维的有效途径。例如教学鲁迅的孔乙己时，文中对孔乙己被丁举人打折了腿并无正面描述，而是通过咸亨酒店的几个酒客的对话表现出来，于是我让学生发挥想象，结合当时的时代背景，自主合。可见，这种授课方式，不仅轻松达到教学目的，而且还点燃学生想象的火花，培养了学生的创新思维。总之，在阅读教学过程中，教师应当注意创设平等对话的和谐氛围，精讲善问，启发学生思考，创的伟人画面，学生兴趣顿生又如，在分析课文斑羚飞渡时让擅长绘画的学生模拟出飞渡瞬间的画面......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....气氛甚佳。激发阅读兴趣，是学生阅读创新思维活跃的保证创造性思维能力的分展示各自的长处，最后殊途同归，从各方面解决了问题。这对学生思维的发散而言，无疑是有创新意义的。例如在教我的叔叔于勒这课时，笔者改变课本原有的情节，让学生想象下，假如菲利普夫妇在忽如夜春风来，千树万树梨花开，笔者让学生充分展开想象眼前是幅广阔而美丽生机勃勃的景象，富有诗意春意盎然，尤其是以春花喻冬雪，更加新颖别致，充分表现作者乐观开朗的情怀。，发散想象创考的开放性问题，拓展学生驰骋思维放飞思想张扬个性的空间，让他们在愉悦中体验创造的乐趣。创设教学情境进行阅读教学应有很强的趣味性，这样才能调动学生的学习兴趣，挖掘他们内在的潜力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....整个过程详细地描绘出来。这样填补空白后，学生不仅对那个时代科举制度对读书人的毒害这主题理解得更为透彻，而且训练了创造性思维。，萌发想在阅读教学中培养学生的创新思维原稿.思维的轨迹是多向性的，他对任何问题都善于从多种方向进行思考，即从纵横递个方面思考问题。教同篇课文，因为每个学生有着不同的知识背景及经验世界，他们对文章的理解就会充分挖掘其潜能，充想象文章由于行文的需要，对些内容往往写得十分简略，甚至省略不写，形成空白跳跃之处。引导学生对这些空白跳跃之处进行适当的想像填补，不仅是训练学生表达和创新能力的好方法，更是培养学忽如夜春风来，千树万树梨花开，笔者让学生充分展开想象眼前是幅广阔而美丽生机勃勃的景象，富有诗意春意盎然......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....更加新颖别致，充分表现作者乐观开朗的情怀。，发散想象创用多种方法进行解疑，从而让学生在质疑解疑中培养创新思维。启发阅读想象，是学生阅读创新思维翱翔的翅膀想象是创新的翅膀，启发想象，是学生创新思维发展的条有效途径。想象渗透在学生学习的，让他们在愉悦中体验创造的乐趣。其实在教学中，激发学生阅读兴趣的方法远不止以上这些，还可以采用讲故事游戏动画假设或设臵种学习环境提供种有趣的现象等，这应结合教师本人的个性及教学应有很强的趣味性，这样才能调动学生的学习兴趣，挖掘他们内在的潜力，使他们积极主动地投入到探究活动中去，从而培养学生的创新精神。开发问题质疑，是学生阅读创新思维训练的源泉在语文阅的伟人画面，学生兴趣顿生又如......”。