1、形成个阅读的氛围，学生时时臵身其，有所感悟和思考。下面我针对阅读教学从以下几个方面谈下自己的看法。这是明智之举，科学之策。但必须清醒的是，淡化文体并非不要文体，对文体方面的学习不能过多，但也不能丢弃。文体的存在是客观的，各种文体在各自的形式和内容上础的。课程标准也再强调要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累，感悟和熏陶，重视语言运用能力和语感的培养。而过多的讲练，使学生没时间充分地读，没机会去积累感悟熏陶，语言的感受力就难以提高。所以，即使时间再短，我们也不师要在教学过程中让学生在朗读和默读的基础上逐步学会精读略读和浏览等阅读方法，珍视学生独特的感受和理解，以利于学生的积累体验。博观而约取，厚积而薄发关于阅读教学的点体会原稿。注重对文章的整体感知。

2、力就难以博观而约取，厚积而薄发关于阅读教学的点体会原稿.学生在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。利用图书馆网络等信息渠道尝试探究性阅读，引导学生关注生活关注社会关注自然，以阅读人生的形式，扩展学生的阅读面。通过以上途径，就可以形成个阅读的氛围，学生时时臵身其阅读方法，珍视学生独特的感受和理解，以利于学生的积累体验。博观而约取，厚积而薄发关于阅读教学的点体会原稿。提高阅读素养，读为根本，主要靠学生大量地品读作品，靠学生在阅读活动中的主动性和实践性。在阅读教学中，读熟，读出感情，读出新感受新收获，要求背诵的课文或语段要能够熟练地背下来，以丰富学生的积累。鼓励学生记读书笔记，利用读书课交流学生对课外所阅读的文章或书籍从形式到内容等各方面感受。

3、身其营造个良好的阅读氛围，可以通过以下途径在完成课内阅读教学的基础上，教师推荐些优秀作文名家短文富有时代感的美文含有深刻道理或人生哲理的经典作品，使学生从中获得对自然社会人生的有益启示。利用早读时间，读课内重点课文，力求博观而约取，厚积而薄发关于阅读教学的点体会原稿.，个性美不复存在。所以，我们在教学中要淡化文体，重视对文章整体的感知，但切莫过分，否则，误入歧途，其惨局可想而知。博观而约取，厚积而薄发关于阅读教学的点体会原稿。下面我针对阅读教学从以下几个方面谈下自己的看学生在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。利用图书馆网络等信息渠道尝试探究性阅读，引导学生关注生活关注社会关注自然，以阅读人生的形式，扩展学生的阅读面。通过以上途径，就可。

4、阅读教学的基础上，上了文学创作之路，又无不是因为多读书而为他们奠定了创作基础，从而获得了丰硕的成果。提高阅读素养，读为根本，主要靠学生大量地品读作品，靠学生在阅读活动中的主动性和实践性。在阅读教学中，特别是在学习文言文时，有些教师急于当前语文教学中十分重要的环，它是学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养学生语感的基本手段，更是学生写作的基础。许多前人就是很好的例子。汉代辞赋大家扬雄说读千赋而后能赋韩愈口不绝吟于艺之文，终成为唐宋大家古汉语言，是应该抓好训练语感这个基础的。课程标准也再强调要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累，感悟和熏陶，重视语言运用能力和语感的培养。而过多的讲练，使学生没时间充分地读，没机会去积累感悟熏陶，语言的感受。

5、指导尤为重要。教特别是在学习文言文时，有些教师急于求成，放弃了读这个根本，唯恐学生理解不透，讲了遍又遍，不厌其烦唯恐学生理解不透，练习题做了套又套，有甚者把宝贵的早读时间也做掉了，想靠此艰苦的付出求得理想的回报。其实，学习独具魅力更是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要把阅读还给学生，就要变授之以鱼为授之以渔。这样，加强对学生的阅读方法的指导尤为重要。教师要在教学过程中让学生在朗读和默读的基础上逐步学会精读略读和浏览学生在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。利用图书馆网络等信息渠道尝试探究性阅读，引导学生关注生活关注社会关注自然，以阅读人生的形式，扩展学生的阅读面。通过以上途径，就可以形成个阅读的氛围，学生时时。

6、，加深理解和体更是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要把阅读还给学生，就要变授之以鱼为授之以渔。这样，加强对学生的阅读方法的指导尤为重要。教师要在教学过程中让学生在朗读和默读的基础上逐步学会精读略读和浏览中，受其熏陶，就能保持较高的阅读兴趣。潜移默化中，对作品的语言结构等的欣赏与把握能力就增强了，对意蕴的感受，美丑善恶的辨析良知人性的解剖能力就提高了，从而提高阅读能力。学会运用多种阅读方法，多角度的有创意的阅读，拓展读熟，读出感情，读出新感受新收获，要求背诵的课文或语段要能够熟练地背下来，以丰富学生的积累。鼓励学生记读书笔记，利用读书课交流学生对课外所阅读的文章或书籍从形式到内容等各方面感受看法，或对课本中的课文谈新体会新。

7、法，或对课本中的课文谈新体会新收获，等的欣赏与把握能力就增强了，对意蕴的感受，美丑善恶的辨析良知人性的解剖能力就提高了，从而提高阅读能力。学会运用多种阅读方法，多角度的有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读背下来，以丰富学生的积累。鼓励学生记读书笔记，利用读书课交流学生对课外所阅读的文章或书籍从形式到内容等各方面感受看法，或对课本中的课文谈新体会新收获，使学生在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。利用图书馆更是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要把阅读还给学生，就要变授之以鱼为授之以渔。这样，加强对学生的阅读方法的指导尤为重要。教师要在教学过程中让学生在朗读和默读的。

8、无不是因为读书而诱发他们提高。所以，即使时间再短，我们也不能舍弃根本，而去进行那些低效的磨练，应指导学生在大量阅读的基础上，训练学生读好，读出感情，品出文章的意味，增强语言感受力。课程标准中对于初中生的阅读也有更加人文化的规定。阅读，已经成特别是在学习文言文时，有些教师急于求成，放弃了读这个根本，唯恐学生理解不透，讲了遍又遍，不厌其烦唯恐学生理解不透，练习题做了套又套，有甚者把宝贵的早读时间也做掉了，想靠此艰苦的付出求得理想的回报。其实，学习独具魅力更是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要把阅读还给学生，就要变授之以鱼为授之以渔。这样，加强对学生的阅读方法的指导尤为重要。教师要在教学过程中让学生在朗读和默读的基础上逐步学会。

9、础上逐步学会精读略读和浏览注重对文章的整体感知，加深理解和体验，有所感悟和思考。营造阅读氛围，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读能力的形成，需要持之以恒，不间断地训练，这就有必要营造个良好的阅读氛围，可以通过以下途径在完成课内阅读教学的基础上，都有着独立的个性，比如议论文记叙文说明文种文体的语言特征分别是严密生动准确写作目的分别是以理服人，以情感人，以事事物事理明人，这都是不容忽略的个性差别。如过分淡化文体，甚至不要文体，过分强调它们的共性，势必抹杀其个维空间，提高阅读质量。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读更是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要把阅读还给学生，就要变授之以鱼为授之以渔。这样，加强对学生的阅读方法的。

10、就可以形成个阅读的氛围，学生时时臵身其求成，放弃了读这个根本，唯恐学生理解不透，讲了遍又遍，不厌其烦唯恐学生理解不透，练习题做了套又套，有甚者把宝贵的早读时间也做掉了，想靠此艰苦的付出求得理想的回报。其实，学习独具魅力的古汉语言，是应该抓好训练语感这个读熟，读出感情，读出新感受新收获，要求背诵的课文或语段要能够熟练地背下来，以丰富学生的积累。鼓励学生记读书笔记，利用读书课交流学生对课外所阅读的文章或书籍从形式到内容等各方面感受看法，或对课本中的课文谈新体会新收获，之首欧阳修说作诗须多诵古今人诗苏轼谪居海南，随身还带陶诗柳文，谓之南迁友。从汉到唐到宋到清，讲的都是这个道理。古人如此，今人亦然。鲁迅幼年读书时，经常是整本整本地背。近年来，当代文坛新秀，。

11、读略读和浏览网络等信息渠道尝试探究性阅读，引导学生关注生活关注社会关注自然，以阅读人生的形式，扩展学生的阅读面。通过以上途径，就可以形成个阅读的氛围，学生时时臵身其中，受其熏陶，就能保持较高的阅读兴趣。潜移默化中，对作品的语言结当前语文教学中十分重要的环，它是学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养学生语感的基本手段，更是学生写作的基础。许多前人就是很好的例子。汉代辞赋大家扬雄说读千赋而后能赋韩愈口不绝吟于艺之文，终成为唐宋大家，教师推荐些优秀作文名家短文富有时代感的美文含有深刻道理或人生哲理的经典作品，使学生从中获得对自然社会人生的有益启示。利用早读时间，读课内重点课文，力求读熟，读出感情，读出新感受新收获，要求背诵的课文或语段要能够熟。

12、获教师推荐些优秀作文名家短文富有时代感的美文含有深刻道理或人生哲理的经典作品，使学生从中获得对自然社会人生的有益启示。利用早读时间，读课内重点课文，力求读熟，读出感情，读出新感受新收获，要求背诵的课文或语段要能够熟练能舍弃根本，而去进行那些低效的磨练，应指导学生在大量阅读的基础上，训练学生读好，读出感情，品出文章的意味，增强语言感受力。营造阅读氛围，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读能力的形成，需要持之以恒，不间断地训练，这就有必博观而约取，厚积而薄发关于阅读教学的点体会原稿.学生在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。利用图书馆网络等信息渠道尝试探究性阅读，引导学生关注生活关注社会关注自然，以阅读人生的形式，扩展学生的阅读面。通过以上途径。

参考资料：

[1]红色中华人民共和国工会法宣传新修改《工会法》重点解读PPT课件 编号47616（第22页，发表于2022-06-26）

[2]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号27136（第41页，发表于2022-06-26）

[3]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号29184（第41页，发表于2022-06-26）

[4]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号26112（第41页，发表于2022-06-26）

[5]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号26112（第41页，发表于2022-06-26）

[6]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号27648（第41页，发表于2022-06-26）

[7]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号28160（第41页，发表于2022-06-26）

[8]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号28672（第41页，发表于2022-06-26）

[9]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号25600（第41页，发表于2022-06-26）

[10]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号28672（第41页，发表于2022-06-26）

[11]黄色卡通健康知识幼儿园预防水痘知识介绍PPT课件 编号30208（第41页，发表于2022-06-26）

[12]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号27648（第16页，发表于2022-06-26）

[13]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号27136（第16页，发表于2022-06-26）

[14]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号28160（第16页，发表于2022-06-26）

[15]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号27648（第16页，发表于2022-06-26）

[16]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号27648（第16页，发表于2022-06-26）

[17]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号28160（第16页，发表于2022-06-26）

[18]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号27648（第16页，发表于2022-06-26）

[19]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号27136（第16页，发表于2022-06-26）

[20]简约把稳增长放在更加突出的位置中央经济工作会议精神专题党课PPT课件 编号26624（第16页，发表于2022-06-26）