的。幼儿园中班科学教学方案研讨思路该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象,然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。我们选择这内容,在幼儿园大中小个年龄班开展教学研讨,旨在探讨大中小个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平,增进教师对幼儿发展特点和水平的认识与把握,提高师幼互动料进行猜想并记录。我想沙子会溶解,方糖也会溶解豆豆不会溶解请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。老师我猜想味精不会溶解,我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的是不是这样呢请小朋友拿实验材料试试。幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。幼儿那起方糖放进水中,看了看说老师我的方糖不会溶幼儿也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,哦方糖溶解了幼儿见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红教师小结我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的凉冰冰的可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。幼儿学说金属漆探索发现镜子的用途回忆经验师你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么讨论镜子除了帮助人们整理仪容,还有什么用途。说说汽车商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要尊重别人。请幼儿说出还见过什么样的镜子。幼儿说出各种镜子,教师出示如凹透镜凸透镜平面镜凸面镜凹面镜望远镜放大镜显微镜幼儿那起方糖放进水中,看了看说老师我的方糖不会溶幼儿也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,哦方糖溶解了幼儿见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。幼儿讲述实验过程及发现。延伸活动制作饮料。小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草幼儿园中班科学教学方案创意实施方案次性。活动计划与反思活动落下来啦活动要求对物体落下来的现象感兴趣,有初步的探索。学习运用语言体态动作等表达自己的发现,初步尝试记录。活动过程小故事引发幼儿猜测物体是否会落下来以激发兴趣。观察材料,摆弄物体进行感性探索体验它们是不是都落下来了第次探索,比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体,观察落下来的样子,引导幼儿运用语言体态动作等表现自己的发现。学习记录观察记录表上贴的物体,引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。延伸活动玩落体游戏,如托气球吹羽毛等硬,就溶得慢呢老师这里有白糖和冰糖,它们都样是硬的,也样多,你们猜谁溶得快呢白糖溶解得快冰糖溶解得快幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。小朋友起来试试。看谁溶得快。先放白糖,溶解后再放冰糖老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。先放冰糖溶了会儿后,再放白糖老师,是冰糖溶得快。白糖和冰糖同时放老师,是白糖溶解的快,它放进去会儿就不见了。为什么有的说是白糖,有的说是冰糖呢小朋友想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高样两个站在起才能在亲历体验活动中分析把握活动的重难点关键点,并研究如何将难度较大的内容分解为难度适宜的几个步骤,使实验探究的每步既具有趣味性,又具有挑战性,既能引发思考,又有成功的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落,物体是怎样落下来的,在此基础上尝试做简单的记录,体验观察与表达的乐趣中班幼儿探索比较两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录大班的切入点放在猜测并探索不同物体下落的速度及其影响因素,并能按下落速度的顺序作记录和分析。以此探讨同内容在各年龄班开展活动时,所应把握的层别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来,给幼儿较充分的发展机会。努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的,体验探究的乐趣。不适宜性行为问题在师生互动中,教师的观察不够细致深入,仍然有些重结果的倾向。原因教师在活动过程中,仍然受传统的目标意识影响。对策教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的些状况作出及时和适宜的回应,要更加尊重过程,从幼儿的角度眼光了解事实。问题幼儿积累的体验还不够多不够深入。原因小班幼儿还物体下落的速度及其影响因素,并能按下落速度的顺序作记录和分析。以此探讨同内容在各年龄班开展活动时,所应把握的层次性。活动计划与反思活动落下来啦活动要求对物体落下来的现象感兴趣,有初步的探索。学习运用语言体态动作等表达自己的发现,初步尝试记录。活动过程小故事引发幼儿猜测物体是否会落下来以激发兴趣。观察材料,摆弄物体进行感性探索体验它们是不是都落下来了第次探索,比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体,观察落下来的样子,引导幼儿运用语言体态动作等表现自己的发现。学习记录观不善于主动与同伴交换合作地玩,因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。对策可提供更多的材料,注重引导幼儿与同伴交换材料合作探索。幼儿园中班科学教学方案创意实施方案合集。教学重点理解物体溶解有快慢之分。课前准备白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。教学过程回忆制作饮料的过程,引入活动主题。为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢因为橘子粉小小的橘子小,冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是块块的,所以溶得慢冰糖多幼儿猜想,并做记录。是不是冰糖多附橙汁和橙皮的颜色都是橙色的,橘子和橘皮都是橘黄色的,奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的,梨的果皮是黄色的,葡萄的果皮是紫色的,而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。幼儿园中班科学教学方案研讨思路该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象,然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。我们选择这内容,在幼儿园大中小个年龄班开展教学研讨,旨在探讨大中小个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平,增进教师对幼儿发展特点和水平的认识与把握,提高师幼互动人请进,请喝水。幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。小朋友水好喝吗水甜甜的很好喝。老师我的水是咸的不好喝。怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢因为甜的水里有糖。糖在哪呢对啊,糖在哪呢糖在水里不见了。我知道,糖溶了。那咸的水呢是盐。对有争议的实验结果,教师实验得出正确结果幼儿再次实验,将水果归类。师这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色样,有的和果皮颜色不样,那么,哪些是和果皮颜色样的呢哪些和果皮颜色不样呢我们再起来做次实验,边做实验边将水果进行氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的,体验探究的乐趣。不适宜性行为问题在师生互动中,教师的观察不够细致深入,仍然有些重结果的倾向。原因教师在活动过程中,仍然受传统的目标意识影响。对策教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的些状况作出及时和适宜的回应,要更加尊重过程,从幼儿的角度眼光了解事实。问题幼儿积累的体验还不够多不够深入。原因小班幼儿还不善于主动与同伴交换合作地玩,因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。对策可提供更多的材料,注重引导幼儿与同伴交换我也是这样想我也是幼儿致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。幼儿互相交流,讲述实验结果。教师记录。幼儿园中班科学教学方案创意实施方案。那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。我想沙子会溶解,方糖也会溶解豆豆不会溶解请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。老师我猜想味精不会溶解,我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的是不是这样呢请小朋友拿实验材料试试。幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。不善于主动与同伴交换合作地玩,因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。对策可提供更多的材料,注重引导幼儿与同伴交换材料合作探索。幼儿园中班科学教学方案创意实施方案合集。教学重点理解物体溶解有快慢之分。课前准备白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。教学过程回忆制作饮料的过程,引入活动主题。为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢因为橘子粉小小的橘子小,冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是块块的,所以溶得慢冰糖多幼儿猜想,并做记录。是不是冰糖多次性。活动计划与反思活动落下来啦活动要求对物体落下来的现象感兴趣,有初步的探索。学习运用语言体态动作等表达自己的发现,初步尝试记录。活动过程小故事引发幼儿猜测物体是否会落下来以激发兴趣。观察材料,摆弄物体进行感性探索体验它们是不是都落下来了第次探索,比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体,观察落下来的样子,引导幼儿运用语言体态动作等表现自己的发现。学习记录观察记录表上贴的物体,引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。延伸活动玩落体游戏,如托气球吹羽毛等,的果皮是黄色的,葡萄的果皮是紫色的,而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。幼儿园中班科学教学方案研讨思路该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象,然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。我们选择这内容,在幼儿园大中小个年龄班开展教学研讨,旨在探讨大中小个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平,增进教师对幼儿发展特点和水平的认识与把握,提高师幼互动的适宜性与有效性。根据个年龄班幼儿认知的不同特点,以及各班幼儿已有的经验基础,各班教师做了充分的预备性实验,幼儿园中班科学教学方案创意实施方案归类,将果汁与果皮颜色样的水果卡片放