1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....．点评本题主要考查幂的乘方的性质的逆用为正整数，根据指数相等列出方程是解题的关键．六本题共小题，每题分，共分第页共页．已知关系的方程组的解为正数，且的值小于的值．解这个方程组求的取值范围．考点解二元次方程组二元次方程组的解．专题计算题次方程组及应用．分析把看作已知数求出方程组的解即可根据解为正数，且的值小于的值，确定出的范围即可．解答解解方程组得依题意得，解不等式，得，解不等式，得，故不等式组的解集为，则的取值范围是．点评此题考查了解二元次方程组，利用了消元的思想，消元的方法有代入消元法与加减消元法阅读下列材料般地，个相同的因数相乘记为，记为．如，此时，叫做以为底的对数，记为即．般地，若且则叫做以为底的对数，记为即．如，则叫做以为底的对数，记为即．计算以下各对数的值．观察中三数之间满足怎样的关系式，之间又满足怎样的关系式第页共页由的结果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....准确理解对数的定义，把握好对数与指数的关系．根据对数的定义求解认真观察，不难找到规律有特殊到般，得出结论首先可设再根据幂的运算法则•以及对数的含义证明结论．解答解，关系为留在原生产线上的员工每月生产的总产值不少于分工前原生产线每月生产的总产值新生产线每月生产的总产值又不少于分工前生产线每月生产的总产值的半．证明设则，即．点评本题是开放性的题目，难度较大．借考查对数，实际考查学生对指数的理解掌握的程度要求学生不但能灵活准确的应用其运算法则，还要会类比归纳，推测出对数应有的性质．七本题共小题，共分．公司有员工人，为了提高经济效益，决定引进条新的生产线并从现有员工中抽调部分员工到新的生产线上工作，经调查发现分工后，留在原生产线上工作的员工每月人均产值提高到新生产线上工作的员工每月人均产值为原来的倍，设抽调人到新生产线上工作．第页共页填空若分工前员工每月的人均产值为元，则分工后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....每月的总产值是元分工后，若留在原生产线上的员工每月生产的总产值不少于分工前原生产线每月生产的总产值而且新生产线每月生产的总产值又不少于分工前生产线每月生产的总产值的半．问抽调的人数应该在什么范围考点元次不等式组的应用．专题应用题．分析因为留在原生产线上工作的员工每月人均产值提高到新生产线上工作的员工每月人均产值为原来的倍，设抽调人到新生产线上工作，所以留在原生产线上工作的员工每月人均产值是，每月的总产值是元到新生产线上工作的员工每月人均产值是元，每月的总产值是元因为留在原生产线上的员工每月生产的总产值不少于分工前原生产线每月生产的总产值而且新生产线每月生产的总产值又不少于分工前生产线每月生产的总产值的半，所以有由题可得不等式组其中，解之即可．解答解根据题意填空，．由题可得不等式组其中解得由于只能取正整数，所以抽调的人数应在人之间包括人和人．点评本题考查元次不等式组的应用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....读懂题列出不等式关系式即可求解．准确的找到不等关系列不等式是解题的关键．注意本题的不选项容易出错关于的方程的解在与之间，则的取值范围是或考点元次方程的解解元次不等式组．分析先解方程确定的取值，再求不等式即可．解答解由题意得解方程得，方程的解在与之间，即故选．点评此题考查的是元次不等式的解法和元次方程的解，根据的取值确定不等式，从而求得的取值范围，是常考题型不等式组的解集在数轴上表示为第页共页考点在数轴上表示不等式的解集解元次不等式组．分析分别求出各不等式的解集，再在数轴上表示出来即可．解答解，由得由得故此不等式组得解集为．在数轴上表示为．故选．点评本题考查的是在数轴上表示不等式组得解集，熟知“小于向左，大于向右”是解答此题的关键已知是个完全平方式，则的值等于考点完全平方式．分析根据乘积项先确定出这两个数是和，再根据完全平方公式的结构特点求出的平方即可．解答解，这两个数是，．故选．点评本题是完全平方公式的应用，熟练掌握完全平方公式的结构特点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....底数不变指数相乘，进行计算即可．解答解，故本选项错误，正确，故本选项错误，正确．正确的有，．故选．点评本题考查幂的乘方的性质，熟练掌握性质并灵活运用是解题的关键与的正确关系是．相等．互为相反数．当为奇数时它们互为相反数，当为偶数时相等．当为奇数时相等，当为偶数时互为相反数考点幂的乘方与积的乘方．分析根据幂的乘方判断即可．解答解的关键．三计算本题共小题，每题分，共分．••考点整式的混合运算零指数幂负整数指数幂．分析利用同底数幂的除法运算法则化简进而求出答案直接利用幂的乘方运算法则以及同底数幂的乘除运算法则求出答案．解答解原式第页共页原式••．点评此题主要考查了整式的混合运算以及零指数幂的性质以及负整数指数幂的性质，正确化简各数是解题关键．四解不等式组本题共小题，每题分......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....根据口诀同大取大同小取小大小小大中间找大大小小无解了确定不等式组的解集．解答解去分母，得，去括号，得，移项合并，得，系数化为，得解不等式，得解不等式，得原不等式组的解为．点评本题考查的是解元次不等式不等式组，正确求出每个不等式解集是基础，熟知“同大取大同小取小大小小大中间找大大小小找不到”的原则是解答此题的关键．五本题共小题，每题分，共分第页共页．已知不等式的最小整数解是方程的解，求的值．考点元次不等式的整数解元次方程的解．分析解不等式求得的取值范围，找到最小整数解代入方程得到关于的方程，解方程可得的值．解答解解不等式，得，的最小整数值为方程的解为把代入方程得，解得得值为．点评本题主要考查解不等式和解方程的能力及不等式的解和方程的解的概念，熟练掌握解不等式和方程是解题的根本已知求的值．考点幂的乘方与积的乘方．分析先都转化为同底数的幂，根据指数相等列出方程，解方程求出的值......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....关键是根据幂的乘方的结果进行分析．二填空题本题共小题，每题分，共分．分解因式．考点因式分解运用公式法．分析直接利用平方差公式分解因式，进而整理得得出答案．第页共页解答解．故答案为．点评此题主要考查了公式法分解因式，熟练应用平方差公式是解题关键不等式的所有非负整数解的和等于．考点元次不等式的整数解不等式的性质解元次不等式．专题计算题．分析根据不等式的性质求出不等式的解集，找出不等式的非负整数解，相加即可．解答解，去括号得，移项合并同类项得，不等式的两边都除以得，不等式的所有非负整数解是，．故答案为．点评本题主要考查对不等式的性质，解元次不等式，元次不等式的整数解等知识点的理解和掌握，能正确解不等式是解此题的关键已知.用连接为．考点零指数幂实数大小比较负整数指数幂．分析根据负整数指数幂与正整数指数幂互为倒数，非零的零次幂等于，可得答案．解答解第页共页，故答案为．点评本题考查了零指数幂......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....非零的零次幂等于是解题关键不等式组的解集是，那么的值等于．考点解元次不等式组．分析分别将看做常数求出每个不等式解集，根据不等式组的解集得出关于的方程组，解方程组可得的值，代入计算可得．解答解解不等式，得，解不等式，得，不等式组的解集是解得，故答案为．点评本题主要考查解不等式组的能力，根据不等式组的解集得出关于的方程是解的最小整数解是方程的解，求的值已知求的值．六本题共小题，每题分，共分．已知关系的方程组的解为正数，且的值小于的值．解这个方程组求的取值范围阅读下列材料般地，个相同的因数相乘记为，记为．如，此时，叫做以为底的对数，记为即．般地，若且则叫做以为底的对数，记为即．如，则叫做以为底的对数，记为即．计算以下各对数的值．观察中三数之间满足怎样的关系式，之间又满足怎样的关系式由的结果，你能归纳出个般性的结论吗且根据幂的运算法则•以及对数的含义证明上述结论．七本题共小题，共分．公司有员工人，为了提高经济效益......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....经调查发现分工后，留在原生产线上工作的员工每月人均产值提高到新生产线上工作的员工每月人均产值为原来的倍，设抽调人到新生产线上工作．填空若分工前员工每月的人均产值为元，则分工后，留在原生产线上工作的员工每月人均产值是元，每月的总产值是元到新生产线上工作的员工每月人均产值是元，每月的总产值是元第页共页分工后，若留在原生产线上的员工每月生产的总产值不少于分工前原生产线每月生产的总产值而且新生产线每月生产的总产值又不少于分工前生产线每月生产的总产值的半．问抽调的人数应该在什么范围第页共页学年安徽省安庆市桐城市七年级下期中数学试卷参考答案与试题解析选择题本题共个小题，每题分，共分．在.中的无理数的个数是考点无理数．分析无理数就是无限不循环小数．理解无理数的概念，定要同时理解有理数的概念，有理数是整数与分数的统称．即有限小数和无限循环小数是有理数，而无限不循环小数是无理数．由此即可判定选择项．解答解，.都是有限小数，是分数......”。