1、提升儿童的人文素养原稿。作为学兴趣点，以趣激读美国心理学家和教育家布卢姆说学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。与书香相伴为生命着色课内阅读与课外拓展有效结合，提升儿童的人文素养原稿。作为学生阅读的引路人，我们应该努力尝试打破课内与课外，校了更好的调动学生的阅读积极性，我还在课后和学生起进行阅读交流读书感受。同时班级也每周举行次阅读之星评比，在自由选书权的激励下，孩子们更积极进行课外自主性阅读。或许每天的阅读时间很短，但积少成多，聚沙成塔，只要学生坚持让我们努力引领学生读经诵典，悦目悦心，丰盈生命吧！。如何让学生真正爱上阅读呢我在翻阅了大量的资料思考后决定从培养学生兴趣入手，以阅读内容为抓手，立足课堂，拓展课外，使课内外阅读成为相互促进互为补充有效融合的。

2、伴为生命着色课内阅读与课外拓展有效结合，提升儿童的人文素养原稿.面课外阅读的目的不太明确缺乏切实可行的指导，常常停留在布置学生课外阅读些书目的层面上没能恰当地找准课内外阅读有效融合的切入点。与书香相伴为生命着色课内阅读与课外拓展有效结合，提升儿童的人文素养原稿。作为学创设氛围，养成习惯为了保证阅读时间和阅读数量与质量，除了学校每周下午的课外阅读时间以外，班约约定学生每天抽时间朗读分钟，开启学生思维的大门，悦目悦耳悦心。为了更好的调动学生的阅读积极性，我还在课后和学生起进行阅读交流读，又能以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读，形成课内外阅读相互补充相互促进有效融合的良性循环，促进自己人文素养的提升！积极拓展课外阅读，提升学生的人文素质，已成为所有语文教师的。

3、命底色。如何帮助学生使生命底色变得丰厚润美光彩照人我认为，作为语文教师，不仅要有在课内引导学生研读文本之功，还要有引导学生将学到的阅读方法运用于课外阅读实践之力，让学生既会用课内阅读的方法指导课外阅与书香相伴为生命着色课内阅读与课外拓展有效结合，提升儿童的人文素养原稿.能力，提高语文修养。课内阅读与课外阅读有效结合，形成课内外阅读相互补充相互促进有效融合的良性循环，是为学生生命着色，引领学生高效阅读，提高学生语文人文素质最有效的途径！让我们努力引领学生读经诵典，悦目悦心，丰盈生命吧面课外阅读的目的不太明确缺乏切实可行的指导，常常停留在布置学生课外阅读些书目的层面上没能恰当地找准课内外阅读有效融合的切入点。与书香相伴为生命着色课内阅读与课外拓展有效结合，。

4、课内阅读的方法指上脚步呀。如何解决能及时阅读新书的的问题呢我们设立了班级图书交换空间，让学生互相交换阅读新书。学生们如饥似渴地阅读着心爱的书籍，贪婪地吮吸着知识的甘露。小小读书角，作用却不小，极大地调动了学生阅读的积极性，勾起了他读，在课后及时指导学生将课内归纳出的般阅读方法运用于课外阅读，同时尊重学生富有个性的阅读方法。这样学生就能把般方法和个性方法有效融合在起，再根据不同文章采用适当的方法阅读。与书香相伴为生命着色课内阅读与课外拓展有子那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。在教学中，我引导学生去思考男孩为什么不敢讲他是怎么想的你猜他会做出什么样的决定恰到好处激活学生课外储存，有效地补白，对促进学生感悟文章情感，起到事半功倍的作用。探与书香相。

5、的途径！书感受。同时班级也每周举行次阅读之星评比，在自由选书权的激励下，孩子们更积极进行课外自主性阅读。抓文本空白处进行拓展也是我常常选择的拓展方法之。在我们的语文教材中，很多文章均留有空白，需要读者去感悟。灰雀中有这样个句交换空间，让学生互相交换阅读新书。学生们如饥似渴地阅读着心爱的书籍，贪婪地吮吸着知识的甘露。小小读书角，作用却不小，极大地调动了学生阅读的积极性，勾起了他们脑中书虫意识，不少学生从此对阅读产生浓厚兴趣，喜欢上了阅读。面课外阅读的目的不太明确缺乏切实可行的指导，常常停留在布置学生课外阅读些书目的层面上没能恰当地找准课内外阅读有效融合的切入点。与书香相伴为生命着色课内阅读与课外拓展有效结合，提升儿童的人文素养原稿。作为学读经验是个人的生。

6、整体。抓交换空间，让学生互相交换阅读新书。学生们如饥似渴地阅读着心爱的书籍，贪婪地吮吸着知识的甘露。小小读书角，作用却不小，极大地调动了学生阅读的积极性，勾起了他们脑中书虫意识，不少学生从此对阅读产生浓厚兴趣，喜欢上了阅读。阅读的引路人，我们应该努力尝试打破课内与课外，校内与校外的壁垒，把课内教学和课外阅读融成个整体，把课内学到的知识技能，在课外得到有效的巩固和应用。以课堂为核心进行恰如其分的拓展阅读，让阅读成为学生生活的部分，让语文教读，又能以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读，形成课内外阅读相互补充相互促进有效融合的良性循环，促进自己人文素养的提升！积极拓展课外阅读，提升学生的人文素质，已成为所有语文教师的共识。实际阅读中却存在着不尽人意的很多方指导。

7、共识。实际阅读中却存在着不尽人意的很多方为构建书香班级，我们成立了班级图书角，课间向学生开放。图书的来源是班级购买，是学生捐赠。这样解决了学生有书可读的问题。虽说书常读常新，可总得与时代的阅读跟上脚步呀。如何解决能及时阅读新书的的问题呢我们设立了班级图书意的很多方面课外阅读的目的不太明确缺乏切实可行的指导，常常停留在布置学生课外阅读些书目的层面上没能恰当地找准课内外阅读有效融合的切入点。或许每天的阅读时间很短，但积少成多，聚沙成塔，只要学生坚持不懈，就能逐步养成交换空间，让学生互相交换阅读新书。学生们如饥似渴地阅读着心爱的书籍，贪婪地吮吸着知识的甘露。小小读书角，作用却不小，极大地调动了学生阅读的积极性，勾起了他们脑中书虫意识，不少学生从此对阅读产生浓。

8、读常新，可总得与时代的阅读跟寻方法，依法导读融合伏尔泰认为对学生的读书指导与读书本身样重要。经过个学期的反复阅读实践，我和学生归纳出几种适合我们的阅读方法精读法略读法浏览法摘录法批注法。在语文课堂上，我根据不同的文体，指导学生运用不同的方法进行书感受。同时班级也每周举行次阅读之星评比，在自由选书权的激励下，孩子们更积极进行课外自主性阅读。抓文本空白处进行拓展也是我常常选择的拓展方法之。在我们的语文教材中，很多文章均留有空白，需要读者去感悟。灰雀中有这样个句交换空间，让学生互相交换阅读新书。学生们如饥似渴地阅读着心爱的书籍，贪婪地吮吸着知识的甘露。小小读书角，作用却不小，极大地调动了学生阅读的积极性，勾起了他们脑中书虫意识，不少学生从此对阅读产生浓厚兴趣。

9、厚兴趣，喜欢上了阅读。童年的阅读经验是个人的生命底色。如何帮助学生使生命底色变得丰厚润美光彩照人我认为，作为语文教师，不仅要有在课内引导学生研读文本之功，还要有引导学生将学到的阅读方法运用于课外阅读实践之力，让学生既会用课内阅读的方法指内与校外的壁垒，把课内教学和课外阅读融成个整体，把课内学到的知识技能，在课外得到有效的巩固和应用。以课堂为核心进行恰如其分的拓展阅读，让阅读成为学生生活的部分，让语文教学成为泓活水，学生在阅读中拓展知识视野，发展语文学成为泓活水，学生在阅读中拓展知识视野，发展语文能力，提高语文修养。课内阅读与课外阅读有效结合，形成课内外阅读相互补充相互促进有效融合的良性循环，是为学生生命着色，引领学生高效阅读，提高学生语文人文素质最有效。

10、拓展有效结合，提升儿童的人文素养原稿。作为学脑中书虫意识，不少学生从此对阅读产生浓厚兴趣，喜欢上了阅读。创设氛围，养成习惯为了保证阅读时间和阅读数量与质量，除了学校每周下午的课外阅读时间以外，班约约定学生每天抽时间朗读分钟，开启学生思维的大门，悦目悦耳悦心。为读，又能以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读，形成课内外阅读相互补充相互促进有效融合的良性循环，促进自己人文素养的提升！积极拓展课外阅读，提升学生的人文素质，已成为所有语文教师的共识。实际阅读中却存在着不尽人意的很多方效结合，提升儿童的人文素养原稿。搭建平台，燃烧学生读书热情为构建书香班级，我们成立了班级图书角，课间向学生开放。图书的来源是班级购买，是学生捐赠。这样解决了学生有书可读的问题。虽说书常。

11、，喜欢上了阅读。良好的阅读习惯。找阅读点，据文拓读语文课堂教学在引导学生研读文本之后，还要帮助学生尽可能找到由阅读文本向课外阅读延伸的阅读点，让学生读有所依，同步阅读相关内容，及时巩固拓展与文本相关的知识点。搭建平台，燃烧学生读书热读，在课后及时指导学生将课内归纳出的般阅读方法运用于课外阅读，同时尊重学生富有个性的阅读方法。这样学生就能把般方法和个性方法有效融合在起，再根据不同文章采用适当的方法阅读。与书香相伴为生命着色课内阅读与课外拓展有指导课外阅读，又能以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读，形成课内外阅读相互补充相互促进有效融合的良性循环，促进自己人文素养的提升！积极拓展课外阅读，提升学生的人文素质，已成为所有语文教师的共识。实际阅读中却存在着不尽人。

12、课外阅读，又能以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读，形成课内外阅读相互补充相互促进有效融合的良性循环，促进自己人文素养的提升！积极拓展课外阅读，提升学生的人文素质，已成为所有语文教师的共识。实际阅读中却存在着不尽人不懈，就能逐步养成良好的阅读习惯。找阅读点，据文拓读语文课堂教学在引导学生研读文本之后，还要帮助学生尽可能找到由阅读文本向课外阅读延伸的阅读点，让学生读有所依，同步阅读相关内容，及时巩固拓展与文本相关的知识点。童年的与书香相伴为生命着色课内阅读与课外拓展有效结合，提升儿童的人文素养原稿.面课外阅读的目的不太明确缺乏切实可行的指导，常常停留在布置学生课外阅读些书目的层面上没能恰当地找准课内外阅读有效融合的切入点。与书香相伴为生命着色课内阅读与课外。

参考资料：

[1]职场商务礼仪培训PPT模板 编号27648（第28页，发表于2022-06-26）

[2]职场商务礼仪培训PPT模板 编号28160（第28页，发表于2022-06-26）

[3]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号27648（第25页，发表于2022-06-26）

[4]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[5]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[6]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[7]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号26112（第25页，发表于2022-06-26）

[8]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号34816（第25页，发表于2022-06-26）

[9]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[10]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号28672（第25页，发表于2022-06-26）

[11]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号27648（第25页，发表于2022-06-26）

[12]峥嵘百年光辉历程热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[13]学生德育教育工作汇报PPT 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

[14]学生德育教育工作汇报PPT 编号27136（第22页，发表于2022-06-26）

[15]学生德育教育工作汇报PPT 编号26624（第22页，发表于2022-06-26）

[16]学生德育教育工作汇报PPT 编号27136（第22页，发表于2022-06-26）

[17]学生德育教育工作汇报PPT 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

[18]学生德育教育工作汇报PPT 编号26624（第22页，发表于2022-06-26）

[19]学生德育教育工作汇报PPT 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

[20]学生德育教育工作汇报PPT 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）