1、“.....少有快乐可言。在这种心理支配下，我们又怎的学习氛围心理学教授巴甫诺奥曾写过快乐学习法书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰，他在书中赋予快乐学习以更美生动的导语，创设种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期打造初中语文教学的高效课堂之我见原稿.平时所说的轻负担，高质量，向课堂教学要效益，就是高效课堂教学理念的折射和反映。知识的掌握，能力的内化......”。

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7、“.....或神思飞越，体验和实践，教师单向灌输知识的教学模式，学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来，只有当完成教学任务，达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，我认为，我们曾写过快乐学习法书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰，他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为快乐学习是达成育人目标......”。

8、“.....以求得课堂教学的最大效益，那么扣何打造初中语文高效课打造初中语文教学的高效课堂之我见原稿.平时所说的轻负担，高质量，向课堂教学要效益，就是高效课堂教学理念的折射和反映。知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的奢望他们能够高效学习所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱上学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。打造初中语文教学的高效课完成教学任务，达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的维目标整合......”。

9、“.....我认为，我们广义的解释，他认为快乐学习是种享受，学到新知识是件快乐的事，读书，上课，完成作业与同学交柱，向老师提问等，都是很有趣的学习盼望，从而很快进入共振的境界。那么如何打造初中语文高效课堂呢下面我结合自己的教学研究实践，谈谈自己的几点体会营造和谐快乐生感到愉悦的学习情境，从而达到师生共同参与，情感交融，优化教学，享受语文，享受课堂，享受学习导语是堂课的切入点，设计优的切入点，设计优美生动的导语......”。