1、疫情的影响，全国各级各类学校采取了停课不停学措施，将传统的课堂教学搬到了线上，开展了网络教学。然而，网络教学在教育理念教育模式等方面都与传统教学有很大浅谈网络教学下初中语文课堂导入的优化原稿.学生，激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机。当然，在初中语文课堂教学中，好的导入设计还应该起到桥梁作用，沟通旧知与新知，达到温故而知新的效果同时，基于语文学科工具性与人文性统的特点，好的导入更应该能传承语文学科的人文性，在导入中不断培养学生良好的审美情前期积累的经验，结合网络教学的特点，为这背景下导入环节的优化提供些参考。关键词网络教学初中语文课堂导入导入环节在初中语文课堂教学中有着极其重要的作用。著名特级教师于漪对导入环节有这样的评价课的第锤要敲在学生的心灵上，激发。

2、生注意力的主要方法是语言和屏幕内容，因此屏幕显示定要醒目直观，条理清晰，重点突出，让学生的注意力直集中在教师的语言和屏幕内容上，随时明确教师在讲什么浅谈网络教学下初中语文课堂导入的优化原稿.前期积累的经验，结合网络教学的特点，为这背景下导入环节的优化提供些参考。关键词网络教学初中语文课堂导入导入环节在初中语文课堂教学中有着极其重要的作用。著名特级教师于漪对导入环节有这样的评价课的第锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石样把学生牢牢性思维，难以充分发挥网络教学中学生的主导性。传统教学中导入环节已积累的经验根据网络教学的实际经验，传统教学中的导入方式大部分仍然是适用的。浅谈网络教学下初中语文课堂导入的优化原稿。针对网络教学中导入设计目的性过强的问题，。

3、同梳理问题的深浅层次，以此展开教学。虽然传统的导入方式生生间的交流互动，甚至可以尝试有学生参与设计导语内容，充分发挥网络教学中学生的主体性作用。导入固然要有目的性，但如果为了学生在网络教学中迅速明确重点，就在导入中以谈话或提问方式直接给出文章主旨或情感方向，就会在很大程度上框住了学生的思维，难以引起学生的创造前期积累的经验，结合网络教学的特点，为这背景下导入环节的优化提供些参考。关键词网络教学初中语文课堂导入导入环节在初中语文课堂教学中有着极其重要的作用。著名特级教师于漪对导入环节有这样的评价课的第锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石样把学生牢牢要的环节，但并不意味着可以随意设计或不设计。浅谈网络教学下初中语文课堂导入的优化原稿。摘要受到新冠肺。

4、复习导入通过帮助学生复习已学知识，自然地连接到新课内容学生的好奇心，求知欲情境导入教师通过创设学习情境，吸引感染学生，激发学生想象，有身临其境之感，自然地进入学习情境学习经验导入教师从学生的生活经验中选取与教学内容紧密相关的部分，引导学生进入学习情境多媒体导入通过播放音乐视频等多媒体资源，引入新课内容的迅速明确重点，就在导入中以谈话或提问方式直接给出文章主旨或情感方向，就会在很大程度上框住了学生的思维，难以引起学生的创造性思维，难以充分发挥网络教学中学生的主导性。传统教学中导入环节已积累的经验根据网络教学的实际经验，传统教学中的导入方式大部分仍然是适用的以为网络教学借鉴，但在这个过程中还有几个问题应该注意首先是屏幕显示要清晰直观，简洁明了。网络教学中能抓住学。

5、着极其重要的作用。著名特级教师于漪对导入环节有这样的评价课的第锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石样把学生牢牢地吸引住。换言之，好的导入设计，应该能稳定学生情绪，迅速吸引学生分散的注意力或是能启发人文性统的特点，好的导入更应该能传承语文学科的人文性，在导入中不断培养学生良好的审美情趣。传统的导入方法中，故事导入也是比较常见的。但在网络教学的背景下，单纯的讲故事可能会占用过多的时间，使学生失去听下去的兴趣，同样影响后面教学内容的展开。导入的目的性不强学生的参与感，努力避免在导入部分就对文章给出结论性的内容，限制学生思维。例如使用提问的方法导入，可以由教师的个问题，引导学生主动提出多个相关问题，为之后的教学环节做好铺垫甚至可以完全由学生提问，师生共。

6、他们思维的火花，或像磁石样把学生牢牢的，学生的主导性要求更充分地发挥。在这种教育理念下，在网络教学的新方式下，初中语文课堂传统的导入方式开始遇到些问题。基于此，本文通过分析归纳网络教学中导入环节遇到的问题和前期积累的经验，结合网络教学的特点，为这背景下导入环节的优化提供些参考。关键词网络教学随意性较强的问题，首先导入语言要力求精炼，尽力在最短的时间内迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，既不占用过多的课堂教学时间，也为下教学环节的展开做好铺垫。除此以外，导语要尽量生动有趣，才能吸引学生。同时，鉴于网络教学使用频率较高的情况，可以在中。摘要受到新冠肺炎疫情的影响，全国各级各类学校采取了停课不停学措施，将传统的课堂教学搬到了线上，开展了网络教学。然而，网络教学在教。

7、建议在设计导入时注重启发性，提高不同。特别在教育理念上，网络教学更加强调学生的主动性。学生是在定的学习环境下主动获取知识的，学生的主导性要求更充分地发挥。在这种教育理念下，在网络教学的新方式下，初中语文课堂传统的导入方式开始遇到些问题。基于此，本文通过分析归纳网络教学中导入环节遇到的问题生的注意力，激发学习兴趣，既不占用过多的课堂教学时间，也为下教学环节的展开做好铺垫。除此以外，导语要尽量生动有趣，才能吸引学生。同时，鉴于网络教学使用频率较高的情况，可以在中醒目地展示导语要点，帮助学生随时明确学习内容。其次，导入设计要注重师生学生想象，有身临其境之感，自然地进入学习情境学习经验导入教师从学生的生活经验中选取与教学内容紧密相关的部分，引导学生进入学习情境多媒体。

8、导入设计随意性较强，互动性低，或模式单。导入并不是教学中最重浅谈网络教学下初中语文课堂导入的优化原稿.前期积累的经验，结合网络教学的特点，为这背景下导入环节的优化提供些参考。关键词网络教学初中语文课堂导入导入环节在初中语文课堂教学中有着极其重要的作用。著名特级教师于漪对导入环节有这样的评价课的第锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石样把学生牢牢习故事导入通过讲述与教学内容相关的小故事，吸引学生，从而使学生自觉学习新知识游戏导入通过实施些精心设计的，与教学内容相关的趣味性知识性小游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，自然进入学习情境。网络教学下初中语文课堂导入的优化方法针对网络教学中导入设计不同。特别在教育理念上，网络教学更加强调学生的主动性。学。

9、入通过播放音乐视频等多媒体资源，引入新课内容的学习故事导入通过讲述与教学内容相关的小故事，吸引学生，从而使学生自觉生生间的交流互动，甚至可以尝试有学生参与设计导语内容，充分发挥网络教学中学生的主体性作用。导入固然要有目的性，但如果为了学生在网络教学中迅速明确重点，就在导入中以谈话或提问方式直接给出文章主旨或情感方向，就会在很大程度上框住了学生的思维，难以引起学生的创造网络教学下初中语文课堂导入遇到的问题导入设计随意性较强，互动性低，或模式单。导入并不是教学中最重要的环节，但并不意味着可以随意设计或不设计。浅谈网络教学下初中语文课堂导入的优化原稿。常用的有以下几种复习导入通过帮助学生复习已学知识，自然地连接到新课内容中语文课堂导入导入环节在初中语文课堂教学中有。

10、加强调学生的主动性。学生是在定的学习环境下主动获取知识的，学生的主导性要求更充分地发挥。在这种教育理念下，在网络教学的新方式下，初中语文课堂传统的导入方式开始遇到些问题。基于此，本文通过分析归纳网络教学中导入环节遇到的问题容，继而学习新知识，达到温故而知新的效果问题导入教师提出有启发性的问题，引导学生思考，以激发学生求知欲，进行新课学习悬念导入针对现象呈现矛盾观点，或创设与学生认知的冲突点，以此激发学生的好奇心，求知欲情境导入教师通过创设学习情境，吸引感染学生，激发目地展示导语要点，帮助学生随时明确学习内容。其次，导入设计要注重师生间生生间的交流互动，甚至可以尝试有学生参与设计导语内容，充分发挥网络教学中学生的主体性作用。网络教学下初中语文课堂导入遇到的问题。

11、生是在定的学习环境下主动获取知识的，学生的主导性要求更充分地发挥。在这种教育理念下，在网络教学的新方式下，初中语文课堂传统的导入方式开始遇到些问题。基于此，本文通过分析归纳网络教学中导入环节遇到的问题。常用的有以下几种复习导入通过帮助学生复习已学知识，自然地连接到新课内容，继而学习新知识，达到温故而知新的效果问题导入教师提出有启发性的问题，引导学生思考，以激发学生求知欲，进行新课学习悬念导入针对现象呈现矛盾观点，或创设与学生认知的冲突点，以此激发其次是导入语言要生动幽默，语调抑扬顿挫，同时注意条理清晰，内容简洁，不说车轱辘话再次，多媒体资源不能播了事，可以在播放前提出问题，引导学生有针对性地收听观看多媒体资源，而不是在网络教学开始就带着放松娱乐的心态。导入固。

12、育理念教育模式等方面都与传统教学有很大不同。特别在教育理念上，网络教学更加强调学生的主动性。学生是在定的学习环境下主动获取知识生生间的交流互动，甚至可以尝试有学生参与设计导语内容，充分发挥网络教学中学生的主体性作用。导入固然要有目的性，但如果为了学生在网络教学中迅速明确重点，就在导入中以谈话或提问方式直接给出文章主旨或情感方向，就会在很大程度上框住了学生的思维，难以引起学生的创造地吸引住。换言之，好的导入设计，应该能稳定学生情绪，迅速吸引学生分散的注意力或是能启发学生，激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机。当然，在初中语文课堂教学中，好的导入设计还应该起到桥梁作用，沟通旧知与新知，达到温故而知新的效果同时，基于语文学科工具性不同。特别在教育理念上，网络教学。

参考资料：

[1]《全民禁毒，健康生活》主题班会优秀PPT模版 编号28160（第37页，发表于2022-06-26）

[2]《全民禁毒，健康生活》主题班会优秀PPT模版 编号28672（第37页，发表于2022-06-26）

[3]《全民禁毒，健康生活》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第37页，发表于2022-06-26）

[4]《全民禁毒，健康生活》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第37页，发表于2022-06-26）

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[6]《全民禁毒，健康生活》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第37页，发表于2022-06-26）

[7]《全民禁毒，健康生活》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第37页，发表于2022-06-26）

[8]《全民禁毒，健康生活》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第37页，发表于2022-06-26）

[9]《全民禁毒，健康生活》主题班会优秀PPT模版 编号28672（第37页，发表于2022-06-26）

[10]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[11]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[12]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第18页，发表于2022-06-26）

[13]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第18页，发表于2022-06-26）

[14]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第18页，发表于2022-06-26）

[15]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[16]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[17]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号28160（第18页，发表于2022-06-26）

[18]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号26624（第18页，发表于2022-06-26）

[19]《庆元旦迎新年》主题班会PPT优秀模版 编号28160（第18页，发表于2022-06-26）

[20]《情满中秋》主题班会PPT优秀模版 编号26624（第21页，发表于2022-06-26）