1、“.....学会本单元个生字,其中会写个,理解由生字组成的词语。通过对语言文字朗读感悟,激起学生奉献爱心,尊老帮残体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感学习达尔文仔细观察认真思考的科学精神。第单元正确流利有感情的朗读课文,背诵要求背诵的课文。学会本单元个生字,其中会写个,理解由生字组成的词语。通过学习课文,让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心学习,不断进取。让学生懂得脚踏实地步个脚印,坚持不懈的刻苦努力定能到达理想的彼岸。第单元学会本单元个生字,其中会写个,通过看图识字写字,诵读韵文认识有关事物,理解生词。能有顺序的观察图画,认识图上描绘的事物,初步了解象形字,进步了解形声字的构成特点,激发学生学习汉字的兴趣。能正确流利有感情的朗读儿歌。培养学生不畏严寒的顽强意志,体会祖国地域辽阔和物产丰富。第单元能正确流利有感情的朗读课文第单元教案。小学语文第三册教学计划......”。

2、“.....学习使用句号问号和叹号。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。班情分析本班学生名,其中男生人,大部分学生活泼好动,文明守纪,好学上进,接受能力也较强,集体荣誉感强。在经过了年的学习生活后,学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步,但也有小部分同学特别是几个男生纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育,从平时的点点滴滴做起,采取多种方式,激发他们的学习兴趣,引导他们守纪律,爱学习,求上进,使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯,使整个班级形成种好学的氛围,促使大家共同进步。经过年的学习......”。

3、“.....对学习有着定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字的话把有关内容写下来。各单元重难点第单元培养学生勤于朗读背诵的良好习惯,训练正确的朗读背诵的方法。初步了解课外阅读的内容和形式。认识本单元生字个,其中只认识不写个,个生字要求会写。能理解识字识字的词语,从中感受到热爱大自然,热爱祖国,做事细心的思想教育。初步了解会意字形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。第单元单元个生字,其中会写个,理解由生字组成的词语。能正确流利有感情的朗读课文,背诵要求背诵的课文。培养学生热爱大自然的感情,激发爱国热情,弘扬奥运年个精神。第单元能正确流利有感情的朗读课文,背诵要求背诵的课文。学会本单元个生字,其中会写个,理解由生字组成的词语。通过对语言文字朗读感悟,激起学生奉献爱心,尊老帮残体会老师工作的辛苦......”。

4、“.....背诵要求背诵的课文。学会本单元个生字,其中会写个,理解由生字组成的词语。通过学习课文,让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心学习,不断进取。让学生懂得脚踏实地步个脚印,坚持不懈的刻苦努力定能到达字口语交际方面都有了定的基础,但是在良好的学习习惯方面还要有所加强,渲染出良好的学习氛围,让孩子门们体验学习语文的乐趣。整体来讲,两极分化比较严重,刘雨婷苏佳俊等已具有良好的语文基础,会学习,爱学习,而汤琴童李力等太调皮,没有好习惯,没有自觉性,而且语文能力较差。针对这样的情况,争取在新学期师生共同努力,让每个学生读写能力都有所提高,尤其注重说话能力和动手能力的培养,教材分析全册教材由培养良好的学习习惯与识字课文组成。识字安排了两个单元,每单元课,共课。课文安排了个单元,每单元课,共课。每单元安排个综合练习,共个......”。

5、“.....全册共安排生字个,其中要求会写的个,只要求认识的个。课文共篇,其中与韵文篇,大体分为个单元。每篇课文后的作业题安排了方面的内容是朗读背诵复述是要求学生按笔顺描红是读抄常用词或练习造句。这些课文让学生通过多角度的学习,潜移默化的接受思想教育美德熏陶,让学生在学习语文中学习做人。课文内容丰富生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于复述和说话训练,写话方面安小学语文第三册教学计划课时第单元课时第单元课时合计课时小学语文第册教学计划教材简析本册教材还是延续年级教材的思路,全书共十个主题单元,其中包括个集中识字单元丁丁冬冬学识字,和个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和个语文天地,共篇主体课文,读背古诗首,自读短文篇。集中识字单元需要学习个部首第单元学习个部首,第篇看图识字,从北京的些著名的建筑引入。后面分部分,学宝盖宀头穴字头广字头厂字头还有门字框和户字头这个部首......”。

6、“.....第单元学个部首,学和身体各部位有关的些名称,和人体有关的个部首,通过这个部首来识字。第十单元又安排了个部首的学习,先学的是山土石这些偏旁的生字,由丁丁冬冬对话山上有什么有岩石有土,引出和山石土有关的些生字地上有什么有金属矿藏宝石,引出了金玉这些偏旁的生字水中有什么有鱼有贝,就引出了带鱼字旁贝字旁和贝字底的生字最后是和厨房有关的皿字底刀字旁立刀旁等等。按照山上地下水中厨房中的这个排序,选择了相关的部首进行识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系。教学目标,在语文学习能力学习方法和策力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。教材分析本册教科书设计了个专题,围绕专题以整合的方式组织了组教材内容。依次是美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题想问题,友好相处团结合作,关爱他人,保护环境爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性......”。

7、“.....体现时代特点,具有定的德育价值。每组教材都包括导语课识字篇课文以及语文园地。各部分相互联系,构成个有机的整体。识字课的形式多样,有词语成语谚语字经对联儿歌等。全册课文共十篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。语文园地包括个栏目我的发现鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的些规律,掌握识字的方法日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。教学目悟内容体验情感,并背诵指定的课文。完成教学任务的主要措施识字教学应根据课文中生字的数量多少,难易程度,采用灵活多样的教学方式,并指导学生掌握识字方法......”。

8、“.....凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激发学生学习兴趣,指导语文实践。加强朗读,从读入手。以读带讲。在读中感悟,在读中理解,在读中了解自然段的构成,初步形成基本的阅读能力。增强主体意识,倡导自主合作探究的学习方式,注重学习过程,加强句段的训练。夯实基础,促进发展。注意情感态度价值观的正确导向,熏陶感染,潜移默化,体现人文情怀。提倡创造性地理解和使用教材,尊重学生个体差异,珍视学生独特感悟,留有余地,拓展空间,发展个性。教学改革的大体设想能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。在家庭生活学校生活中,尝试运用语文知识及能力解决简单问题......”。

9、“.....能理顺次序错乱的句子。学习按定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。学会祝贺购物待客等方面的语言交际本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。各单元重难点第单元培养学生勤于朗读背诵的良好习惯,训练正确的朗读背诵的方法。初步了解课外阅读的内容和形式。认识本单元生字个,其中只认识不写个,个生字要求会写。能理解识字识字的词语,从中感受到热爱大自然,热爱祖国,做事细心的思想教育。初步了解会意字形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。作文能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。学会祝贺购物待客等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。学习使用逗号句好问好和感叹好。教学措施充分利用阅读课......”。