1、“.....点分，共分本题考查考生从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力，能力层级为级。，项结合文章内容，此处仙人掌的存在并非寓意生活依然存在希望。纵观全文，仙人掌的作用有两点，是表现特定的自然环境，二是荒原中仙人掌，更加突出了荒原的荒凉与死寂。项女人长期遭受精神和肉体的折磨，内心已经麻木，这种爆发力，只是种妻子维护丈夫的本能反应，种不是源于是非判断的本能表现。答对项分，答对项分。本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力,能力层级为级。女人被毒打且被赶出家门，身体虚弱，天气酷热，女人缺乏饮食，慢慢失去知觉，意识不清，家虽不远，但视线模糊，看不见家在哪里女人缺乏丈夫的理解与关爱，被丈夫毒打，甚至被赶出家门，感受不到来自家的温暖，所以看不见家在哪里。每点分，大意对即可酌情给分本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层级为级。公路上没有人及其他，在荒原上显得纤细无力没有生气，它和路旁的荆棘仙人掌，还有太阳等，组成了个了无生机的世界。丈夫长期的家庭暴力......”。

2、“.....没有出路。长期的生活磨难，女人的精神已经麻木，人已毫无生气，犹如僵死。寓示奇克女人及其家庭都没有出路，都将被僵死的生活世界所吞噬。答对点分，答对点分，答对点分，答对点分本题考查考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神的能力,能力层级为级。本题考查考生理解文中的句子的能力,能力层级为级。谥号是不针对平民的本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力，能力层级为级。“欲观古名画”的不是“文宗”，是“顺帝”本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级为级。巎巎因为声望很高，又官居高位，并且很喜爱儒士超过了饥渴时对饮食的渴求，所以四面八方的读书人都以他为领袖，聚集在他的门下。雅很，极宗为众人所师法的人物，这里是名词意动萃聚集。每译对处给分。说明“门下”词可译可不译，其在文中意思是“可以传授知识或技艺的人的跟前”，译成“学生”也对。译出大意给分,“以重望居高位”翻译准确分。你想把你的家庭关系搞乱，我不能阻止，但你千万不要用这种言论把我们的国家搞乱......”。

3、“.....通“尔”,你御，阻止慎务必，千万每译对处给分。译出大意给分,大意分中必须有“乱”的翻译落实，乱，混乱，此处是意动用法，两处“乱”译对方给分本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为级。参考译文巎巎字子山，隶属康里氏。他的祖父燕真，侍奉元世祖，跟随世祖南征北战，建立战功。巎巎自幼在国子监读书，博览通晓群书。他遇事时，英气勃发，撩起胡须，侃侃论辩，即便是忠臣贤士也超不过他。巎巎起初被任命为承直郎集贤殿待制，升为兵部郎中，转任秘书监丞。巎巎奉命前往核察泉州的船政，视珍珠财宝如草芥，连看都不看。巎巎多次升迁至礼部尚书。根据元朝的制度，音乐舞蹈等机构都隶属于礼部，遇上礼部举办公宴，各种歌舞艺人都列队侍奉。巎巎对这些都很淡然，他的下属各官，也都正襟危坐，不敢有轻浮举动。起初，元文宗励精图治，想把国家治理得更好，巎巎曾选取圣贤的格言在皇帝身边讲解，皇帝受益良多。元顺帝即位之后，巎巎担任给皇帝讲解经书的经筵官，经常劝皇帝致力于经学。皇帝在闲暇之日想浏览下古代的名画......”。

4、“.....趁机说商王不爱听忠臣的劝诫，因此就亡国了。皇帝觉得他态度诚恳，虚心听取他的意见。巎巎对于需要纠正的有过失的时政,他从来没有沉默过。有大臣提出，想把前朝设置的奎章阁学士院和艺文监等机构撤销，巎巎上书说“平民百姓有了价值千金的家产，尚且要设立私塾，聘请老师，哪有富有四海的堂堂天朝，竟然连所学校也容不下的道理呢！”皇帝听了以后，深深认为他的话是对的。巎巎因为声望很高，又官居高位，并且很喜爱儒士超过了饥渴时对饮食的渴求，所以四面八方的读书人都以他为领袖，聚集在他的门下。有位凭借权势的达官说道“读书人有什么好你竟如此喜爱他们！”巎巎说道“世祖认为儒学足以使天下达到太平，他让裕宗向赞善王恂学习。世祖曾在夜间召我的祖先来到他的床边，让我祖先讲说四书以及古今治乱的史实，到半夜还不想睡。世祖高兴地说我之所以让你向许仲平求教，正是想让你把那些有益于国家的言论告诉我，你应更加勤勉礼敬，来符合我的期望。现在你说不喜欢读书人，难道你不考虑圣祖神宗的极为喜爱儒士的深意吗况且，儒学的大道......”。

5、“.....处“仍然”表示情况持续不变，即人工智能还是与以往样，存在些不足。“还”与“仍然”同义“更”表示递进，不合此处语境“却”表示转折，与处“可能”表示估计，不很确定“也许”表示不很肯定。“将”表示未来的情况，不合此处语境。处“此外”表示补充说明。“其实”表示强调实际情况，不合此处语境“当然”表示对行为的确认或肯定，不合此处语境“其次”强调次第，不合此处语境。处“也”表示“同样”“并”的意思，不合此处语境“不仅而且”表示递进“因为所以”表示因果，这两组词单看空不能确定，必须结合整个语境进行判断。“何况”与“况且”都能表示进步提出新的理由，放在语境中都说得通。综合分析，可判断选。本题考查考生语言表达简明连贯得体，准确的能力，能力层级为级。参考答案把它少量地注射到正常人的体内抗体物质能抑制或杀灭致病的细菌和病毒人就不会得种传染病了。处分，答到“把它毒素注射到人体内”分，答到“少量”或“正常”分处分，答到“这种物质抗体具有对抗致病菌的功能”分......”。

6、“.....第处的前句是“人们利用这类细菌和病毒的毒素”，那么这里紧接着应该讲做了什么事，而第处的后句是“使人”，可知这里应当提到“人”。后文说“用来注射的”，可推断大意是把它少量地注射到正常人的体内。第二处前句提到“抗体物质”，后句说“这样就”，可知这里讲抗体是怎样使人体获得免疫力战胜传染病的，而前文说“细菌和病毒会给人类带来传染病”，可以推断此处是抗体能够抑制或杀灭致病的细菌和病毒。第三处前句是“这样就使人体获得了免疫力”，顺着说明结果即可，也与开头相照应。本题考查考生语言表达简明连贯得体，准确的能力，能力层级为级。参考答案模拟会议活动由筹备活动和总结三个阶段构成。分筹备阶段包括成立各国代表团和选举大会秘书长两项内容分活动阶段安排了经济交流论坛和文化交流论坛分总结阶段则进行最佳代表团评选活动。分表述准确分，语言连贯分。模拟活动及每个阶段的内容如有缺漏，则扣分。本题考查考生语言表达简明连贯得体，准确的能力，能力层级为级。参考立意本题为材料作文，材料为幅漫画......”。

7、“.....树上枝叶稀疏，只长着几片树叶，每棵大树分别有片叶子，上面写着“营销学”“管理学”“公关学”“策略学”。结合漫画各部分内容之间的关系，漫画的整体内容可表述如下四棵代表着古典文学经典名著的大树长出了“营销学”“管理学”“公关学”“策略学”等些与众不同的枝叶。本幅漫画，考生由于观察角度不同，可有不同的立意。角度对古典文学名著的解读有个性化的认识，儒林外史看到“营销学”，西游记看出“管理学”，红楼梦里有“公关学”，三国演义里学习“策略学”等等。即学生根据自己的理解，从不同的作品里有不同的解读和不同的收获。角度二古典文学名著博大精深，本身即具有极其丰富的内涵和营养。即使是在新时期，也可以从多个方面给当代人提供借鉴，产生新的实用价值。考生可据此立意，谈古典文学名著的实用价值问题。角度三对古典文学名著的解读不仅仅局限于文学范畴，可以进行学科的跨界和贯通，体现出名著解读的新思维和新角度，让名著在新时期产生新的价值。考生可据此立意，谈如何利用新思维......”。

8、“.....角度四与角度二相对，考生也可以对这种跨界解读的方式持否定态度。有部分人仅从狭隘角度出发对古典文学名著进行理解甚或肢解，断章取义，管理学的只看见名著的管理学，策略学的只看见名著的策略学抛弃了名著的丰富内涵和价值，带有极强的功利性。以上角度和立意，只要言之有理，均符合题意，彼此间没有优劣之分。除围绕漫画内容阐释观点外，考生还可以从漫画的含义出发进行适当的拓展。角度五从古典文学名著的实用价值出发，考生可以拓展到书籍学科乃至学习的实用价值，强调读书学科学习的目的不仅是为了积累知识，还要结合时代社会发展的需要，发挥其实用功能，使其更加具有现实意义。角度六从古典文学名著解读的新思维新角度出发，考生可以拓展到人和社会的发展问题。个人，个社会，如果在方面的成长发展已经相对成熟，难以实现自我突破，可以考虑在其他方面另发新芽，获得新的生长空间。考生不能无视材料漫画的存在，全文毫不提及漫画内容，不能全文不联系漫画的内容和寓意。就会慈爱子女就会孝顺，人伦都具备......”。

9、“.....则人伦都丧失，家国都会混乱。你想把你的家庭关系搞乱，我不能阻止，但你千万不要用这种言论把我们的国家搞乱。”说得那位达官面有愧色。不久巎巎出任江浙行省平章政事。第二年，他又以翰林学士承旨，被召回入京。至正五年五月辛卯，巎巎感染热病去世。巎巎家境贫穷，几乎无法为他装殓。皇帝听说了这件事，感到震惊悲伤。他所欠公家的钱，御史台大臣们奏请免除他的债务。巎巎擅长楷书行书草书，行家认为他的书法颇得晋人书法的精髓，他书写的零张片纸，人们都把它当作宝贝收藏，不亚于对金银宝物的珍视。朝廷给他加谥号为“文忠”。项，首联和颔联，表现了乡村荒废的现实以及作者的悲愤之情，这是诗人身处乡村时的所见所感。颈联，诗人步入山林，暂时离开荒废的乡村，看到的山林之景就诗意而言，确实是清幽的，原本悲愤的心情也得到暂时的舒缓，也是诗章节奏的个变化，但诗人并未因此萌生归隐山林的想法。尾联，诗人在山林远眺时，自然涌出了对深陷战火中的百姓与国家的关切与忧虑。贯穿全诗的情感主线是诗人对民生国家的关切和忧虑。项......”。