1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....得，．故答案为．点评本题主要考查对解三元次方程组的理解和掌握，能选择适当的方法解方程组是解此题的关键．三．解答题．用指定的方法解下列方程组代入法加减法．考点解二元次方程组．分析方程组利用代入消元法求出解即可方程组利用加减消元法求出解即可．方程组利用加减消元法求出解即可先把方程组中的方程化为不含分母及括号的方程，再用加减消元法求解即可．解答解，由得，代入得，即，将代入得，则方程组的解为第页共页得，即，将代入得，解得则方程组的解为．得，即，将代入得，解得，则方程组的解为．原方程组可化为，得解得，把代入得解得，故此方程组的解为．点评本题考查的是解二元次方程组，熟知解二元次方程组的加减消元法和代入消元法是解答此题的关键在公式中，当时，.当时，求当时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....和应该是要求的常数．本题可用代入法求解．解答解根据题意可得，第页共页解得，所以公式.，把代入．点评此题考查二元次方程组的解法，在求公式的问题中，般要给组已知数，在这个时候要弄清什么是所求的常数，然后直接用代入法求解春•澧县期末若是二元次方程和的公共解，求的值．考点二元次方程组的解．专题计算题．分析将代入到二元次方程和中去，可得出方程，解出即可．解答解已知是二元次方程和的公共解，可将代入，得．解得．点评本题主要考查二元次方程组解的定义及其解法，关键是熟练掌握二元次方得解得，答二档电价是.元度三档电价是.元度．点评本题主要考查了二元次方程组的应用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....小石对本校部分同学进行“最喜欢的图书类别”的问卷调查，结果统计后，绘制了如下两幅不完整的统计图第页共页根据以上统计图提供的信息，回答下列问题此次被调查的学生共人补全条形统计图扇形统计图中，艺术类部分所对应的圆心角为度若该校有名学生，估计全校最喜欢“文史类”图书的学生有人．考点条形统计图用样本估计总体扇形统计图．分析根据条形图可知喜欢“社科类”的有人，根据在扇形图中占.可得出调查学生数根据条形图可知喜欢“文学类”的有人，即可补全条形统计图计算出喜欢“艺术类”的人数，根据总人数可求出它在扇形图中所占比例用该年级的总人数乘以“文史类”的学生所占比例，即可求出喜欢的学生人数．解答解.人答此次被调查的学生共人人答扇形统计图中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....估计全校最喜欢“文史类”图书的学生有人．第页共页点评本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用．读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小为响应国家节能减排的号召，鼓励居民节约用电，各省先后出台了居民用电“阶梯价格”制度，如表中是省的电价标准每月．例如方女士家月份用电度，电费.二档电价三档电价元李先生家月份用电度，交费元，请问表中二档电价三档电价各是多少阶梯电量电价档度.元度二档度二档电价三档度及以上三档电价考点二元次方程组的应用．分析设二档电价是元度三档电价是元度，根据题意列出方程组求解即可．解答解设二档电价是元度三档电价是元度......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是二元次方程组的解，将，代入方程组求出与的值，进而求出的值，利用平方根的定义即可求出的平方根．解答解将代入方程组中，得，解得则的平方根为．第页共页故选．点评此题考查了二元次方程组的解，以及平方根的定义，解二元次方程组的方法有两种加减消元法代入消元法方程组的解为，则被遮盖的两个数分别是．，．，．，．，考点二元次方程组的解．专题计算题．分析把代入方程组中第二个方程求出的值，确定出方程组的解，代入第个方程求出被遮住的数即可．解答解把代入中，得，把，代入得，则被遮住得两个数分别为故选．点评此题考查了二元次方程组的解，方程组的解即为能使方程组中两方程成立的未知数的值在次定点投篮训练中，五位同学投中的个数分别为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....考点方差加权平均数中位数众数．分析根据平均数中位数众数以及方差的定义判断各选项正误即可．解答解平均数，此选项正确中位数是，此选项错误众数是，此选项正确方差.，此选项正确故选．点评本题主要考查了方差平均数中位数以及众数的知识，解答本题的关键是熟练掌握各个知识点的定义以及计算公式，此题难度不大．第页共页．有组数据，则这组数据的平均数众数中位数分别是考点众数算术平均数中位数．分析众数是组数据中出现次数最多的数据，注意众数可以不止个找中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的个数或两个数的平均数为中位数平均数是指在组数据中所有数据之和再除以数据的个数．解答解在这组数据中是出现次数最多的，故众数是而将这组数据从小到大的顺序排列......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....平均数是数是，则这组数据的方差是．考点方差．分析先根据平均数的定义确定出的值，再根据方差的计算公式求出这组数据的方差．解答解由平均数的公式得，解得方差．第页共页故答案为．点评此题考查了平均数和方差的定义．平均数是所有数据的和除以数据的个数．方差是组数据中各数据与它们的平均数的差的平方的平均数八块相同的长方形地砖拼成个矩形，则每块长方形地砖的长和宽分别是．考点二元次方程组的应用．专题几何图形问题．分析就从右边长方形的宽入手，找到相对应的两个等量关系小长方形的宽个小长方形的长个小长方形的宽．解答解设每块长方形地砖的长为，宽为．依题意得，解得．即长方形地砖的长为，宽为．故答案是．点评本题考查了二元次方程组的应用．应从题中所给的已知量入手，找到最简单的两个等量关系......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....的二元次方程组的解互为相反数，则的值是．考点二元次方程组的解．分析将方程组用表示出根据方程组的解互为相反数，得到关于的方程，即可求出的值．解答解解方程组得，因为关于，的二元次方程组的解互为相反数，第页共页可得，解得．故答案为．点评此题考查方程组的解，关键是用表示出，的值如图，直线与直线交于则方程组的解是．考点次函数与二元次方程组．专题数形结合．分析直接根据函数图象交点坐标为两函数解析式组成的方程组的解得到答案．解答解直线与直线交于方程组的解为．故答案为．点评本题考查了次函数与二元次方程组函数图象交点坐标为两函数解析式组成的方程组的解已知方程组，则等于．考点解三元次方程组．专题计算题．分析三个方程左右两边相加求出，两边都除以即可得到.，故选．点评此题主要考查了平均数......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....中位数的概念．要掌握这些基本概念才能熟练解题体育课上，班两名同学分别进行了次短跑训练，要判断哪位同学的成绩比较稳定，通常要比较两名同学成绩的．平均数．方差．众数．中位数考点统计量的选择．分析根据方差的意义是反映组数据波动大小，稳定程度的量方差越大，表明这组数据偏离平均数越大，即波动越大，反之也成立．故要判断哪名学生的成绩比较稳定，通常需要比较这两名学生了次短跑训练成绩的方差．解答解由于方差能反映数据的稳定性，需要比较这两名学生了次短跑训练成绩的方差．故选．点评此题主要考查了方差，关键是掌握方差所表示的意义下表记录了甲乙丙丁四名跳远运动员选拔赛成绩的平均数与方差甲乙丙丁平均数方差根据表中数据，要从中选择名成绩好又发挥稳定的运动员参加比赛......”。