1、“.....并提出问题。小朋友,今天老师给你们准备了种颜色,它们是什么颜色呀红色黄色蓝色老师还准备了几样东西,出示橘子叶子葡萄,请你们说说它们是什么颜色的橘子橙色叶子绿色葡萄紫色今天老师想请小朋友画这几样东西,可是现在只有红黄蓝种颜色,怎么办呢请幼儿自己动脑筋想办法激发猜想作好记录小朋友真能干,谢谢你们帮老师想出了好办法,今天老师准备了张大的记录表,请小朋友看看记录表上有什么动脑筋娃娃小手宝宝请你动脑筋猜猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色把你猜出的颜色用同色的油画棒记在动脑筋娃娃的后面,红黄颜色的下面。教师先示范次老师给你们每人准备了张记录表,请你动脑筋想想,把黄色和蓝色红色和蓝色变出的颜东西会有哪些神奇之处呢喷壶里的水又不是绿色的,怎么会喷到小草上,小草就从蓝色变成了绿色呢鼓励幼儿大胆解释让幼儿通过实验知道两种颜色加到起会变成别的颜色。组织幼儿交流各自的发现,并用自己的发现解决刚才的疑问......”。

2、“.....要变魔术。并进行操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化将红色颜料部分到入个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌,请幼儿仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较。教师用其他两种颜色放起,能不能变成绿色如果不能变成绿色可能会变成什么样的颜色呢引导幼儿尝试操作以下几组材料颜料水透明糖纸塑料透明玩具片片教师绿色是蓝色和黄色两种颜色配出来的,橘色和紫色又是怎么调配出来的呢说说颜色的变化。你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的还有哪组和他们是样的同样的方法红和蓝手拉手变出了什么颜色蓝和黄手拉手变出什么颜色啦幼儿说种,教师养成良好习惯。会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。活动准备故事情节红黄蓝色超轻彩泥活动过程回顾故事情节,探索用原色变间色的方法今天老师给大家讲了个美人鱼的故事......”。

3、“.....我们来帮帮人鱼公主们,看看要怎样才能变出绿橙紫色。在变之前,我想问下大家怎么才能变色呢我有几点提示要给大家。玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色咖啡色那么你们有种颜色,应该都混合在起还是两个两个混合在变色之前,你可以把彩泥先分成几块,这样可以多变几次看看那次成功了。颜色变成以后先不要制作花朵,把它们放进密封袋里。幼儿尝试,教师巡回指导。红色分别要和几个颜色混合啊那红色应该分成几份每种颜色都分成同样大小的两份,这样混合起来就能得到差不多的颜色了刚才谁已经成功变出绿橙紫色了介绍下你是怎么变的。总结现在我们知道组只有份,所以有些孩子没有机会尝试到。可以将这个材料复印多份,投放入科学区,在区域活动时,引导幼儿继续尝试,巩固所学经验。小百科颜色是通过眼脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受,我们肉眼所见到的光线,是由波长范围很窄的电磁波产生的......”。

4、“.....对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。颜色变变变教案设计的思路在幼儿的生活视角中,科学现象无处不在。日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知,他们吃的用的穿的玩的都是色彩鲜艳的物品。因此,他们对各种鲜艳的颜色并不感到陌生,但对各种颜色的变化,还是不够清楚。在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,并且认识各种油画棒的颜色。可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色。当颜色缺少时,幼儿只会进行单的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题。针对这种情况,我选择了颜色变变变教案观察颜色的深浅变化。活动反思选材生活化。新纲要科学领域中内容与要求的第条指出引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知,他们吃的用的穿的玩的都是色彩鲜艳的物品。但对各种颜色的变化......”。

5、“.....因此,我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在颜色变变变活动中,我设计了有关颜色的实验,通过让幼儿动手尝试发现颜色的变化。让幼儿在探索中学习,在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动开始时,我首先抛给幼儿个能引起幼儿探究兴趣的问题。今天老师想请小朋友画橘子叶子葡萄,可是现在只有红黄蓝种颜色,怎么办呢以此引发幼儿对颜色发自内心的兴趣,积极想办法解决问题。此时我不作暗示和表态让幼儿运用已有经验充分猜想和假设,使幼儿产生主动学习的积极愿望要变魔术。并进行操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化将红色颜料部分到入个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌,请幼儿仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较。教师用其他两种颜色放起......”。

6、“.....橘色和紫色又是怎么调配出来的呢说说颜色的变化。你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的还有哪组和他们是样的同样的方法红和蓝手拉手变出了什么颜色蓝和黄手拉手变出什么颜色啦幼儿说种,教师就出示张调色卡。红黄橘黄黄蓝绿红蓝紫念儿歌红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。填色游戏。黄蓝种颜色的调料,请幼儿调出相应的颜色,填入物色的黄瓜茄子橘子等蔬菜水果的小图次性针管吸入格红色,注入透明的小玻璃瓶中再取出根次性针管吸入格黄色,也注入这个透明的小玻璃瓶中盖好瓶盖,轻轻地摇摇。啊,好神气呀,红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起根棉签,沾点橙色,在记录表上作个标记吧,提醒幼儿要记在小手宝宝的后面,红黄颜色的下面幼儿分别把红黄颜色黄蓝颜色蓝红颜色混合......”。

7、“.....教师观察指导。,往瓶中注入时要小心,不要挤在外面,注意桌面卫生。,然后再把混合后的颜色涂在表格里。展示记录,交流结果。,教师进行集体演示,巩固幼儿的认识。红黄颜色手拉手,变成橙色画橘子黄蓝颜色手拉手,变成绿色画叶子红蓝颜色手拉手,变成紫色画葡萄。活动延伸引导幼儿用变出的颜色给橘子叶子葡萄等卡片涂色。提供宣纸,指导幼儿用红黄蓝颜料水进行印染,继续观察颜色的变化。提供不同颜色的玻璃纸,让幼儿重叠起来,观察透过玻璃纸看到的事物是什么样的。提供白色颜料,让幼儿分别在红黄蓝颜料水中加入白色用不同方式解决同问题。交流和分享的结果是获得相应的经验,体验探索的快乐。在探索交流之后,我针对不同记录结果,进行集体演示,巩固了幼儿的认识,进行简明的概括和整理,帮助他们提升经验,并用儿歌小结红黄颜色手拉手,变成橙色画橘子黄蓝颜色手拉手,变成绿色画叶子红蓝颜色手拉手,变成紫色画葡萄。这样......”。

8、“.....体验到探索成功的喜悦和快乐。教师由教育的领导者转变为教育的组织者服务者引导者,引导幼儿主动探索。在活动开始时,教师牵着孩子的手走,首先示范演示记录和操作的方法然后教师松开孩子的手,让幼儿尝试探索,并及时指导记录最后,教师看着孩子自己走,让幼儿自由探索,自己记录。同时让幼儿用自己调配的颜色给橘子叶子葡萄涂色,解决了美术活动中遇到的问题。总之,这个活动有成功之处,但也存在些不足。希望各位幼教同仁多提宝贵意见,以便在以后的教育教学中不断改革,不色。提供宣纸,指导幼儿用红黄蓝颜料水进行印染,继续观察颜色的变化。提供不同颜色的玻璃纸,让幼儿重叠起来,观察透过玻璃纸看到的事物是什么样的。提供白色颜料,让幼儿分别在红黄蓝颜料水中加入白色,观察颜色的深浅变化。活动反思选材生活化......”。

9、“.....在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知,他们吃的用的穿的玩的都是色彩鲜艳的物品。但对各种颜色的变化,还是不够清楚。因此,我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在颜色变变变活动中,我设计了有关颜色的实验,通过让幼儿动手尝试发现颜色的变化。让幼儿在探索中学习,在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动开始时,我首先抛给幼儿个能引起幼儿探究兴趣的问题。今天老师想请小朋进步。颜色变变变教案相关文章纸杯变变变教学设计颜色的家教案听见颜色的女孩读后感灯教案石壕吏教案兵车行教案。颜色变变变教案。愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。活动准备变魔术用的蓝色小草图片喷壶及颜料水。没有涂上颜色的蔬菜水果图片黄瓜茄子橘子等图片。红黄蓝种塑料透明糖果纸或塑料透明玩具片片,红黄蓝颜料水。幼儿用书颜色变变变......”。