1、“.....班级文化有特色重点检查各班的班风学风和环境创设有新意体现特色等。具体内容围绕种精神学校要求各班根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色,制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上,用简明扼要哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强震撼力强号召力强的核心苦闷,并最终导致人的心理变态,对生活,对人生,对学习都抱着种消极的态度。活动文化建设系列主题班会每周次的班队课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好特长和各种能力,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织主持班级活动,给学生更多的自己管理自己的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往......”。

2、“.....个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈显出种自然平静整洁的气氛,显现种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。可以建立学习园地对学习进行引导利用团支部开展团的生活,创办黑板报,体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通,设班主任信箱,划出实话实说留言角架起师生心灵的桥梁。观念文化建设。转变班级观念寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象事件有倾向性的看法和思想神生活的乐园,成为学生健康成长的加速器。实验中学班级文化建设实施方案。同时班级文化建设是个动态的过程,学生不断有新的见解,新的观点出现,我会及时发现,只要有利于学生主体性创造性的发挥,就要大力提倡。只有群体主动参与创造班级文化,形成同类价值意识,价值取向,而且参与得愈广泛愈长久......”。

3、“.....积累得愈丰厚,学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中,如春风潜入夜,润物细无声,自然融入班级共同的价值目标和取向中,获得创造的自由,发展的自由。具有班级特色书香氛围浓厚环境优美整洁富有激励性,关注孩子的全面健康实验中学班级文化建设实施方案统,种行为方式,它自觉或不自觉地通过定的形式融会到班级同学的学习工作生活等各个方面中,形成种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地。为进步加强我校的校园文化建设,为学生营造勤奋学习快乐生活全面发展的良好环境,根据上级精神,结合我校实际,开展班级文化构建活动课程。通过班级文化构建活动课程开展,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操值。建立净化美化知识化的班级物质环境......”。

4、“.....窗明几净,物品放置井然有序,形成班级就是我的家,我要为家作贡献的良好氛围。班级文化状况直接影响到学生对于学校生活的感受和学生的个体社会化与学生的健康成长。遵循把班级还给学生的管理理念,发挥每个学生的主动性,创建民主平等生气勃勃充满成长气息的班级文化,使全体生命个体得以快乐自由健康地成长,特制定紫石中学班级文化建设实施方案。具体内容墙体文化建设教室布置教室是个学生主要活动场所,个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时,级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上,用简明扼要哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强震撼力强号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级种无尽的自豪和长足的干劲,如向前冲,让我们与众不同,设计能体现班级风貌的班徽。实验中学班级文化建设实施方案......”。

5、“.....它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的种风尚种文化传立支肯干能干的干部队伍。继续实行人人有事做,事事有人做的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。完善值周班长与常规管理相结合的制度,使每位同学都能有机会参与班级管理,同时培养他们具有认真负责的态度并提高他们的实际管理能力。完善班级文育工作规程自主管理机制。设置多样化小组。如学习小组各种课外兴趣小组运动组等,小组成员共同制定目标和活动内容,在小组中当家作主。人人有事做,事事有人做。学生看到了自己的价值,从而激发其参与班级管理的积极性抑苦闷,并最终导致人的心理变态,对生活,对人生,对学习都抱着种消极的态度。活动文化建设系列主题班会每周次的班队课是德育建设的思想阵地......”。

6、“.....在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好特长和各种能力,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织主持班级活动,给学生更多的自己管理自己的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与促进了学生主体性的发展。定期变换管理角色。实行角色动态分配制,有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理,增强主体自我调整能力。制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标,这些目标的形成都力求使学生能认同,切合学生实际,能激发学生的行为。优化班级文化环境。建立积极健康融洽的班级心理环境。要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。十分注意调动学生参与班级建设的积极性,确立学生在班级管理中的主体地位......”。

7、“.....增强自信,学会自主,实现其自身的价班级卫生管理重点检查教室公共区域的清洁卫生和室内桌椅学习用品的摆放等。师生精神面貌重点检查师生在集会两操以及大型活动中的精神面貌,学生的个人卫生课间的文明礼仪情况。班级管理重点检查班级的计划活动记录管理措施等。班级文化有特色重点检查各班的班风学风和环境创设有新意体现特色等。具体内容围绕种精神学校要求各班根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色,制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上,用简明扼要哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强震撼力强号召力强的核心加强我校的校园文化建设,为学生营造勤奋学习快乐生活全面发展的良好环境,根据上级精神,结合我校实际,开展班级文化构建活动课程。通过班级文化构建活动课程开展,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德......”。

8、“.....充满人情味,充满昂扬向上积极进取的文化氛围,让班级成为每个学生温馨的家。学校班级文化建设领导小组组长刘超成员赵文娟曹庆山徐润宝耿献忠刘永涛李晓鹏崔怀福刘兴宝学校班级文化的内容学校班级文化主要包括等教室内环境的布置行为文化,参与班集体活动学校活动所表现出来的态度和行为。学校班级文化的内容应主要体现以下几点爱国主义精神集体主义观念团队精神纪律意识文明礼貌勤奋学习珍惜时间整洁有序团结互助等。学校班级文化建设的基本要求班级布置重点检查班级国旗黑板报壁报图书角卫生角和其他室内布置如张贴名人名言班训班队采风。有志愿者服务队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内外发挥作用开展具有班级文化特色的主题班队会。文化建设塑造班级灵魂主题教育创建精神家园活动体验探索自我教育。开学初,进行班级规范我来定,我注意室内各种设施颜色的搭配......”。

9、“.....显现种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。可以建立学习园地对学习进行引导利用团支部开展团的生活,创办黑板报,体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通,设班主任信箱,划出实话实说留言角架起师生心灵的桥梁。观念文化建设。转变班级观念寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精促进了学生主体性的发展。定期变换管理角色。实行角色动态分配制,有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理,增强主体自我调整能力。制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标,这些目标的形成都力求使学生能认同,切合学生实际,能激发学生的行为。优化班级文化环境。建立积极健康融洽的班级心理环境。要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中......”。