1、“.....使点在同条直线上求证⊥若,请找出图中与此条件有关的对全等角形,并给予证明川广元如图,扇形的圆心角为,正角形的中心恰好为扇形的圆心,且点在扇形内请连接,并证明≌与扇形重叠部分的面积等于面积求证的长沙课改已知点在的边成立吗若成立,请给出证明若不成立,说明理由分重庆如图,在中,点在上,点在上,已知,求证如图,中过点作∥,角平分线相交于点,它们的延长线分别交于点,试在图中找出对全等角形,并对其中对全等角形给出证明江苏淮安已知如图,≌试以图中标有字母的点为端点,连,交于求证的边分别为且是正整数,是直角角形吗说明理由。如图,工人师傅制作了个正方形窗架,把窗架立在墙上之前,在上面钉了两块等长的木条与,分别是的中点点定是的中点吗说明理由钉这两块木条的作用是什么如图,在中,和的平分线相交于点,且,请说明的理由。凯本中心小学数学组公开课活动方案墙上之前......”。

2、“.....分别是的中点点定是的中点吗说明理由钉这两块木条的作用是什么如图,在中,和的平分线相交于点,且,请说明的理由。分如右图,已知⊥于,⊥于,相交于点,若平分分如图,在中,的垂直平分线交边于点,求说明理由。已知,问吗说明理由。已知⊥,⊥问吗说明理由。求证若把绕点顺时针转运个角,则的结论成立吗作图加以证明。中,为高线,在或延长线上,且,试判断的关系大小位置若分别在的延长线上直平分线相交于点。求证求证是等腰角形已知如图中,边中垂线交的平分线于,⊥于,⊥于。求证已知如图,中为的中点,⊥于,平分,交于求证的边分别为且是正整数,是直角角形吗说明理由。如图,工人师傅制作了个正方形窗架,把窗架立在学教学的衔接,注重学生动手操作能力逻辑思维能力抽象概括能力培养。活动时间年月日杨雨洁老师执教分数的意义......”。

3、“.....积极参与教学公开课的展示活动,每位教师认真听课记好听课笔记。骨干教师的课堂点评要先听试教,再与被听课教师共探讨,形成评课文字稿,在交流中齐进步。已知,问≌为什么已知,问吗说明理由。已知吗已知,问∥吗说明理由。已知,是的中点,问吗说明理由。凯本中心小学数学组公开课活动方案凯本中心小学数学组公开课活动方案第学期指导思想以教育教学为中心,营造研究教学,扎实推进在新理念下,如何培养学生动手实践能力。认真贯彻落实凯本中∥,∥问吗说明理由。已知吗已知,问∥吗说明理由。已知,是的中点,问吗说明理由。凯本中心小学数学组公开课活动方案。已知,∥,问吗说明理由。已知问吗求证若把绕点顺时针转运个角,则的结论成立吗作图加以证明。中,为高线,在或延长线上,且,试判断的关系大小位置若分别在的延长线上,且则是否仍然成立作图证明。如图,中,为中点,⊥于,连。那么线段的长度关系是如图......”。

4、“.....点在的延长线上,那么线段的长度关系是对种情况的结论,请任选个给予证明思考题自编在次研究性学习活动中,小组将两张互相重合的正方形纸片和的中心用图钉固定住,保持正方形不动,顺时针旋转正方形,如图所示小组成员经观察测量,发现在旋转过程中,有许多有趣的结论下面是旋转角度小于∥,角平分线相交于点,它们的延长线分别交于点,试在图中找出对全等角形,并对其中对全等角形给出证明江苏淮安已知如图,≌试以图中标有字母的点为端点,连结两条线段,如果你所连结的两条线段满足相等垂直或平行关系中的种,那么请你把它写出来并证明南宁如图,⊥,⊥,垂足分别是请你从下面个条件,且则是否仍然成立作图证明。如图,中,为中点,⊥于,连。已知如图,和的垂直平分线相交于点。求证求证是等腰角形已知如图中,边中垂线交的平分线于,⊥于,⊥于。求证已知如图,中为的中点,⊥于,平分∥......”。

5、“.....已知吗已知,问∥吗说明理由。已知,是的中点,问吗说明理由。凯本中心小学数学组公开课活动方案。已知,∥,问吗说明理由。已知问吗墙上之前,在上面钉了两块等长的木条与,分别是的中点点定是的中点吗说明理由钉这两块木条的作用是什么如图,在中,和的平分线相交于点,且,请说明的理由。分如右图,已知⊥于,⊥于,相交于点,若平分分如图,在中,的垂直平分线交边于点,求已知如图,点,在同直线上,∥,且,≌如图,⊥于。请说明猜想并说明和有何特殊关系图如图,小明在完成数学作业时,遇到了这样个问题,请说明的道理,小明动手测量了下,发现确实与相等,但他不能说明其中的道理,你能帮助他说明这个道理吗试试看。已知如图,和的垂凯本中心小学数学组公开课活动方案时他们得到的些猜想保持不变请你对这个猜想作出判断正确的在序号后的括号内打上,的打上说明理由如图。求证如图,求证。如图......”。

6、“.....第个为结论写出个真命题,并加以证明。只写个都是等边角形,且在墙上之前,在上面钉了两块等长的木条与,分别是的中点点定是的中点吗说明理由钉这两块木条的作用是什么如图,在中,和的平分线相交于点,且,请说明的理由。分如右图,已知⊥于,⊥于,相交于点,若平分分如图,在中,的垂直平分线交边于点,求的圆心角为,正角形的中心恰好为扇形的圆心,且点在扇形内请连接,并证明≌与扇形重叠部分的面积等于面积求证的长沙课改已知点在的边所在的直线上,且,∥∥,分别交边所在的直线于点如图,如果点在边上,那么如图,如果点在边上,点在的延长线上,和的中心用图钉固定住,保持正方形不动,顺时针旋转正方形,如图所示小组成员经观察测量,发现在旋转过程中,有许多有趣的结论下面是旋转角度小于时他们得到的些猜想保持不变请你对这个猜想作出判断正确的在序号后的括号内打上,的打上说明理由如图。求证如图......”。

7、“.....选出两个作为已知条件,另个为结论,推出个正确的命题只需写出种情况已知⊥,⊥,垂足分别是,求证证明南昌将张矩形纸片沿对角线剪开,得到两张角形纸片,再将这两张角形纸片摆放成如下右图的形式,使点在同条直线上求证⊥若,请找出图中与此条件有关的对全等角形,并给予证明川广元如图,扇形∥,∥问吗说明理由。已知吗已知,问∥吗说明理由。已知,是的中点,问吗说明理由。凯本中心小学数学组公开课活动方案。已知,∥,问吗说明理由。已知问吗的长分图实践与探究在中,直线经过点,且于,于当直线绕点旋转到图的位置时,求证≌当直线绕点旋转到图的位置时,中的结论还成立吗若成立,请给出证明若不成立,说明理由分重庆如图,在中,点在上,点在上,已知,求证如图,中过点直平分线相交于点。求证求证是等腰角形已知如图中,边中垂线交的平分线于,⊥于,⊥于。求证已知如图,中为的中点,⊥于,平分......”。

8、“.....是直角角形吗说明理由。如图,工人师傅制作了个正方形窗架,把窗架立在。已知,∥,问吗说明理由。已知问吗说明理由。已知,问吗说明理由。已知⊥,⊥问吗说明理由。凯本中心小学数学组公开课活动方案。已知,问≌为什么已知∥,∥,。如图,下面个条件请以其中两个为已知条件,第个为结论写出个真命题,并加以证明。只写个都是等边角形,且在上。凯本中心小学数学组公开课活动方案。现给出两个结论结论证明并求值。的值不变的值不变。请选择其中个正确的如图,条公路两两相交于点,现计划建座综合供应中心,要求到条公路的距离相等,则你能找出符合条件的地点吗画出来。凯本中心小学数学组公开课活动方案墙上之前,在上面钉了两块等长的木条与,分别是的中点点定是的中点吗说明理由钉这两块木条的作用是什么如图,在中,和的平分线相交于点,且,请说明的理由。分如右图,已知⊥于,⊥于,相交于点,若平分分如图......”。

9、“.....的垂直平分线交边于点,求所在的直线上,且,∥∥,分别交边所在的直线于点如图,如果点在边上,那么如图,如果点在边上,点在的延长线上,那么线段的长度关系是如图,如果点在的反向延长线上,点在的延长线上,那么线段的长度关系是对种情况的结论,请任选个给予证明思考题自编在次研究性学习活动中,小组将两张互相重合的正方形纸片直平分线相交于点。求证求证是等腰角形已知如图中,边中垂线交的平分线于,⊥于,⊥于。求证已知如图,中为的中点,⊥于,平分,交于求证的边分别为且是正整数,是直角角形吗说明理由。如图,工人师傅制作了个正方形窗架,把窗架立在结两条线段,如果你所连结的两条线段满足相等垂直或平行关系中的种,那么请你把它写出来并证明南宁如图,⊥,⊥,垂足分别是请你从下面个条件中,选出两个作为已知条件,另个为结论,推出个正确的命题只需写出种情况已知⊥,⊥,垂足分别是......”。