各种材料的汇总课题研究数字的统计分析等工作,完成语文课题组学年总结。第篇学年度第学期年级语文教研组工作计划深入贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要试行的精神,认真研究语文课程标准,努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划,结合本组科研课题小学生语文学习方式变革的研究课题,进步深入和落实教研工作,学年度第学期年级视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,初步尝试网络教研在线探讨,整体促进教研组业务水平的提高。本学期以集体备课为单位,按备课上课说课评课结课的程序,逐步完善主题式教研氛围,促进学校语文薄弱环节的发展。通过校公开课系列活动和互听互评活动,提升教师群体水平。规范语文教学常规管理,全面提高学生语文素养。注重培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高发展。重视学生良期末复习工作。复习动员。开展学习评比活动工作重点加强理论学习,大胆实践,进步深化小学语文课程改革。深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现研究解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习有效的合作学习适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。认真学潜心研究了解语文课程改革背景指导思想改革目标,熟悉课程标准的目标内容和要求。继续注意转变以下教育观念课程观,从文本走向体验教学观,从传道授业解惑走向教学相长人才观,从培养笔杆子走向育人打底子科学观,从封闭走向开放目标观,从单目标走向维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。加强课改过程管理。各备课组的教师要积极切磋教法学法,积极上好课改实践课研究课,开展评课交流,及时反思提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航引领作用,同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学第二学期二年级语文教研组工作计划学习过程和结果进行评价评价,促进评价的内化。以课程为抓手开展课题活动,以促进小学生语文学习方式转变的研究为主课题,创设合适的外部环境,发挥学生的主体作用,转变教师的教学方式,使学习过程更多地成为学生发现问题提出为体分析问题解决问题的过程,让学生独特而富有个性地学习。参加学校的各项教研活动。开展个活动。即教师每周有次教学反思记录,每月最后个星期向学校提供个典型个案,骨干教师每学期上节校级研讨课,其他教师上节年级教研组研讨课,每学期完成篇有价值的教学论文或经验总结。加强集体研讨。每周小时的学科教研组活动做到有专题有记录有实效,推行行动研究问题会诊案导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进步推进课堂教学结构内容方法和手段的改革。同时,配合学校管理制度,组织教师多写并写好随笔与反思。重视学科骨干教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐开课讲学培训外出参观学习等催长活动。同时也要重视发挥非骨干非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究,还要求每位教师认真阅读各自订的有益报刊杂志等书籍,及时完成特色教案和教学反思。认真组织参加各级各类教学评优活动,为青年教师的脱颖而出提供更过程中以学定教随机处理教学问题,从而使自己的教育教学能力不断得到升华,实践新课程的适应能力创新能力不断得到提高。通过比较,研究新老教材的变化,正确处理继承与创新的关系。要让全组教师以新的教学理念来指导教学,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元评价方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价注重学习过程的评价注重面向学生现在和未来的评价注重对认知领域和情意领域的综合评价,年度工作计划学年度第学期年级语文教研组工作计划。继续开展成长记录的评价方式,帮助学生案,骨干教师每学期上节校级研讨课,其他教师上节年级教研组研讨课,每学期完成篇有价值的教学论文或经验总结。加强集体研讨。每周小时的学科教研组活动做到有专题有记录有实效,推行行动研究问题会诊案例分析实践反思观摩讨论讲我的教育教学故事等科学有效的方法继续强化集体备课资源共享个人加减教后反思的教研风气积极倡导即时交流即时研讨和即时反思。具体工作月份制定教研工作计划程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。参加县小学中青年教师周岁以下语文阅读数学课堂教学大赛活动课题研讨课金长娟程瑛老师上课。月份课题研讨课钱明珠胡海华老师上课。注重培养学生的探讨交流课堂听课等方法,深入理解素质教育的观念,创新教育的观念,进步掌握新课程的理念。学会进行教与学的行为分析,逐步形成理论思维的气质以及敏锐捕捉教育问题,透过想象看本质的洞察力,在实际教学过程中以学定教随机处理教学问题,从而使自己的教育教学能力不断得到升华,实践新课程的适应能力创新能力不断得到提高。通过比较,研究新老教材的变化,正确处理继承与创新的关系。要让全组教师以新的教学理念来指导教学,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元评价方法多样的评价体系。要语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高发展。重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲按时完成作业审题阅读写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。加强教学质量。教研组将配合教导处多次小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。加大力度,催长骨干,加强师资队伍的建设。加强教师的培训。教研组将在教导处和教研中心的参加学校电教课开放周活动。期中考试。月份交流自己在课题实验过程中的体会。参加学校召开课改教师座谈会,探讨学生成长记录袋的管理和改进工作。月份期末考试考查及数据统计分析课题阶段性评估论文课例汇编。做好各种材料的汇总课题研究数字的统计分析等工作,完成语文课题组学年总结。第篇学年度第学期年级语文教研组工作计划深入贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要试行的精神,认真研究语文课程标准,努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划,结合本组科研课题小学生语文学习方式变革的研究课题,进步深入和落实教研工作,学年度第学期年级流即时研讨和即时反思。具体工作月份制定教研工作计划程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。参加县小学中青年教师周岁以下语文阅读数学课堂教学大赛活动课题研讨课金长娟程瑛老师上课。以课程为抓手开展课题活动,以促进小学生语文学习方式转变的研究为主课题,创设合适的外部环境,发挥学生的主体作用,转变教师的教学方式,使学习过程更多地成为学生发现问题提出为体分析问题解决问题的过程,让学生独特而富有个性地学习。参加学校的各项教研活动。开展个活动。即教师每周有次教学反思记录,每月最后个星期向学校提供个典型个案,骨干教师每学期上节校级研讨课,其他教师上富有个性地学习。参加学校的各项教研活动。开展个活动。即教师每周有次教学反思记录,每月最后个星期向学校提供个典型个案,骨干教师每学期上节校级研讨课,其他教师上节年级教研组研讨课,每学期完成篇有价值的教学论文或经验总结。加强集体研讨。每周小时的学科教研组活动做到有专题有记录有实效,推行行动研究问题会诊案例分析实践反思观摩讨论讲我的教育教学故事等科学有效的方法继续强化集体备课资源共享个人加减教后反思的教研风气积极倡导即时交流即时研讨和即时反思。具体工作月份制定教研工作计划程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。参加县小学中青年教师周岁以的机会。工作重点加强理论学习,大胆实践,进步深化小学语文课程改革。深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现研究解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习有效的合作学习适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。认真学习语文课程标准等教育文件,转变观念。语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高发展。重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲按时完成作业审题阅读写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。加强教学质量。教研组将配合教导处多次小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。加大力度,催长骨干,加强师资队伍的建设。加强教师的培训。