1、“.....因为之前看了个别学生的日记，发现不仅没有标点，还没有任何文采，于是安排了这节必要的修辞手法的课。在课上，我按着顺序讲了比喻拟人夸张排比反问等修辞，不仅讲解，还有我的举例和他们的举例。然后得基础课是诗歌，诗歌在第周和第周都有，第周讲的相对于比较简单的长歌行，而且还朗朗上口。这首诗歌是针对小学年级的孩子设计的，但是在诗歌的解释上面要极尽简洁来照顾低年级的同学，在内容的理解上要引导深刻来启发高年级的同学，所以在上课的时候就安排第节课带领学生们朗读背诵诗歌，第节课带领学生们在第节课的基础上解释字词学没有前往实践地，但是他们承担了在校宣传实践总结等重要工作。支教队组建后，指导教师王秀丽支教队队长朱启平带领支教队相继进行思想培训心理培训安全培训备课和试讲的培训，尤其把安全培训放在第位。支教队连续年赴贵州岩口私塾小学支教，都成功圆满顺利完成......”。

2、“.....经费问题经费问题是支教队实践成功的保障。今年，支教队在学生处答辩通过，申请到元的经费，但是仅我们的往返路费就需要多元，加之购买教学用具在当地的生活费用购买奖品，同时为了确保实践的顺利进行，按学校要求准备了大量的药品等生活用品，最终使用经费近元。因此，我们的资金极为有限，我们也尽量在支教的生活中进行节约。目前，不足的部分由队员承担，每人垫付约元。因此也恳请学校能够考虑到实践队的实际情况，增加部分经费，缓解支教队的经费紧张问题。我们也会继续加大宣传力度，争取从下届起，获得社会上基金会和企业的赞助，努力解决经费问题。旅途乘车问题由于支教队携带的行李特别多，而且女队员较多，因此我们提前个小时到火车站，请车站小红帽帮助我们搬运行李，提前并且拒不认错，这令我非常恼火。我虽然极力克制自己的情绪，可是说话的语气还是有点重，使得这个小男孩感到自己很委屈。我虽然没有发火......”。

3、“.....没有关注到小孩子的心理，这些都使得后面半节课上了氛围很凝重，虽然我已经极力调整氛围，可是其他的小孩子们还是没有办法从刚才紧张的态度里脱离出来。我当时应该让那个捣蛋的小男孩先单独呆在边反省，然后下课后再处理这个问题，最后像大家宣布处理结果，而不是当着全班小孩子的面批评他，这不仅会伤害他的自尊，也会影响后半节课上课的氛围。虽然我这次讲课问题多多，但是我相信我将来肯定会逐渐形成自己的风格和优点。第周的第节课讲光。希望他们能够应用，所以备课的内容过多，讲的时间也很长，这对于小学课堂很不好。觉得小学生很难理解，也没有办法记住。第节课减少了内容，主要讲的是人体的消化系统。以此告诉大家些生活中需要注意的些事情，效果就好得多，并且比较有用。小学组社会科学课课程经验总结历史学院级本科李泽地理部分教学计划与目标年级班针对年级学生对地理学科基本没有了解的现状......”。

4、“.....在制定小学组组的教学计划的时候，根据当地的实际情况，我是本着两条原则去制定教学计划趣味性和基础性。此课程目的在于使年级组的小学生对我生活的地球，大气和外太空有个基本了解，帮助他们形成个对大自然的基本框架。每周节，共开设两周，课程计划共准备个专题，以备不时只需。个专题分别为大洲与大洋各个大洲大洋的世界之最空气大气地球的外部登上月球的人们季为什么会下雨，下雪复习。实际上只上了节课，讲了个专题，分别是大洲与大洋空气大气为什么会下雨，下雪原计划是节课讲个专题，所以共准备了个专题，可实际上并没有讲完。是因为天气，开学仪式等原因，我们实际上课的时间缩短，课程有所减少。而是因为小学组的同学比预想的少得多，所以原本预定分开上课的小学年级组和小学至年级组合到起上课，所以我们就多了位自然科学老师。我和另位自然科学老师胡迪共同上课，每人上周......”。

5、“.....在支教期间又重新备了遍，所以对于课堂上要讲的内容自己是非常地熟悉的。上课之前采用情景引入或者用自己手绘的图片协北李万爱心支教第十周活动总结在火车上所有男生几乎没有休息，直负责值班，保护支教队队员人身安全和财产安全。每次上车下车或需要步行时，男生总是搬运最重的行李，为女生减轻负担。十多个小时的火车旅途之后，我们到达贵阳。我们又从贵阳火车站出发，经十几个小时的汽车车程，在山路坡陡中颠簸，终于到达支教地。在此期间，我们坚决不坐黑车，不坐超载的车，定要到大车站购买车票和保险，而且坐车时定要自觉记住车牌号，以防万。遇到突发情况，所有队员定要保持镇静和淡定，服从队长和安全部长统指挥，如果安全部长和队长不在，定要服从副队长统指挥。坐在客车上，严禁将手和头伸出车窗外。乘车期间，严禁擅自离开大部队，如有需要，必须向队长或安全部长报告，经批准后在有人陪同情况下方可离开......”。

6、“.....必须服从队长和安全部长的领导。在无队长和安全部长批准情况下，严禁和学生同出行，进行非课程内容活动。更不能擅自带学生进行爬山游泳等活动。即使队长和安全部长也不能私自带学生同爬山或做与支教无关的活动。而且我们还制定了几条在支教期家庭常见的小动物和他们自己的生肖罗列出来，这样上课效果就还不错，课下的作业也是以图画形式留的，就怕大家厌烦众多的单词。可能最后孩子们记住的单词还是有限，但是毕竟能对几个类别事物的英文有个全面的印象，希望以后他们正式学习的时候能够较快地学会些老熟人。由于课时的增加，我试着给他们讲些更理论化的语法，比如动词的用法，肯定式改为否定式，般疑问句，原来也只希望给他们留个初步的英语规则的印象，没想到些大点的孩子很快就能接受这些知识点，而且可以灵活运用了。因此，要充分相信些大孩子的接受能力......”。

7、“.....对这些接受能力更强的孩子也是有更大的好处的。对于课堂纪律的强调是很有必要的，小孩子的注意力集中时长很短，所以课堂不加以控制很容易混乱，上课效果自然会大打折扣。因此，除了要通过调动学生积极性来提高课堂气氛外，不时也要严肃地给大家强调纪律，对些调皮孩子的过分行为定要加以批评。由于场地限制，我事先准备的些情景表演活动也取消了游戏环节定要让全部同学都参与进来，不能让孩子们各玩各的，这部长和队长定要从整体和大局出发，首先带领支教队员解除不安全因素，然后再展开安全紧急会议，共同商讨存在的分歧，并在大会上进行点评。我们还带领全体支教队队员进行支教思想培训和心理培训，使队员们更快适应支教生活。支教队在出发前天集中学习北京师范大学学生处主编暑期社会实践手册，尤其是第部分安全问题，队长对此进行了反复讲解和强调......”。

8、“.....部分内容还进行模拟真实场景的培训，还结合以前支教活动中发生的不安全实例，告诫大家。队长多次强调，实践具体过程中，定要有组织纪律性，所有支教的成员应听从队长和安全部长的指挥，队长和安全部长应随时与每位队员保持联系。实践过程中，队员们要互相关心，互相帮助，遇到突发事件要冷静沉着，共同解决。乘车安全我们距支教地路途遥远，差不多需要两天两夜的时间，期间有十多个小时是在火车上度过，十几个小时在汽车上度过，支教地是在大山中，所以还有段山路行程。虽然我们带的行李不算太多，但是人手带了台电脑，火车上又比较混乱，所下最深最多的英语印象。于是我扩大了英语日常用语在课程中的比重，希望我们走后孩子至少能记得几句能在日常脱口而出的英语。其次，原来对这里教学条件的了解仅限于照片和前辈的讲述，直到到达了岩口学校，我才真正了解到这里教室的简陋......”。

9、“.....上课的时候学生坐得很挤，不留神作为课桌的木板就倒了，加上小学组的学生比较多，甚至有学生只能坐在教室边上的石梯上，而老师的讲台就是黑板加上窄窄的走道。这样方面原先设计的游戏活动空间基本上是没有了，所以课堂活动环节需要很大的调整另方面，课堂上的纪律很难把握。事际上课的过程中，因为课桌椅倒了而打断教学的情况时有发生而小孩子从岁到十几岁不等，调皮和不懂事的孩子也会影响课堂，纪律特别重要。再者，上届支教和这届真实课时数有较大差异。因为些临时的安排，和教学组的调整，原先设定的课时的课程到这里远远不够，实际上共上了十个课时的课程。但是，实际上这些学生每节课能消化的知识比我预设的更有限，所以增加的内容并没有课时数的增加幅度那么大。英语教学的可调节性也是。在我的特色课程中有两节课讲了积极心理学的课题用乐观战胜苦难，因为身处大山中，乐观对孩子们来说是无比重要的......”。