1、“.....提高学习效果。但同时可以看到关于网络磨课我们还是刚刚起步，形式还较单，圈子还比较窄，网络资源还未完全有效利用。如何使网络资源能更好的利用网络磨课如何更高效网络磨课的形式如何更多元如何在有限的时间内把网络磨课的作用发挥到极致这些都我们应该思考并付诸实践的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索,针对本阶段磨课工作的不足我们会不断改进与完善，力求效果更显著。磨课我们永远在路上,分享顶次备课，次执教，次飞跃，在这个过程中，我们组的每位老师积极参与，他们在磨课鼓励综述交往体会成功获得满足班级讨论形成决议组际交流发表决议小组讨论初步决议磨课总结反思进入年月下旬，参与第次远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由张老师执教低年级段阅读教学课北京。接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对张老师执教的这课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩评课议课......”。

2、“.....大家收获颇多。总体感觉按照次备课两次打磨的要求，研修指导教师教研组长制定完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教人认真完成了次备课基于个人经验基于同伴互助基于教学反思的教案针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨观课评课等活动根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传磨课即将结束，教师已完成篇反思和份总结。通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，项目词汇，还要分析语用的形态，特别要关注语言的功能。根据学生学校的实际情况来设计真实的活动，在运用中训练词汇，做到词不离句句不离篇篇不离用。，培养学生运用语境感知和理解语言的能力。，在语境中教学新知，理解新语言材料......”。

3、“.....磨课活动总结与反思。语文园地中的核心问题如何确定，如何效果致然有了升华，可是如何利用交往式学习来突破文本呢，怎样让小组之间能够交往起来读与说结合起来也就是说，如何在堂课中实现语文学科的工具性和人文性的统呢改进策略，应该站在单元目标课文目标的角度去看，看到大门和门。去先读透单元内容，再走入文本。，从整体入手，再到细节，最后再回到整体，体现语文阅读的独特性，体现语文学习的特点，交给孩子阅读的方法。课后题的把握要到位，认真对待，交给孩子学习语文的方法，体现语文学科工具性和人文性的统。是交给孩子如何交往，怎么做，让孩子明晰是做到小组成员分工到位是训练做到细节入手是按照个步骤对应，准备交往初步交能够实现种由原先的表面上的研究到能够说和写的转变。当然，也可以同课异构或者异课同构。同课异构应该是同节课要呈现不同的课程目标。比如说，同样是篇课文，如果李老师上......”。

4、“.....这是她的教学方法如果另位老师上，他可能通过这篇课文培养学生抓住关键词体会人物思想感情的方法再另位老师上，他可能通过这篇课文培养学生有感情朗读课文的方法。还有老师通过这篇课文培养学生的思维能力，这是同课异构。位老师上出种不同的课程目标的课。不是说位老师采取不同的方法他用的是讨论法，他用的讲授法，他用的课外活动法等。异课同构是不同的课要上出同样的目标来。我知道，在潍坊市，在奎文区，李蓓蓓侯忠彦孙云霄张廷娟王安存老师也都在自己的学校和教研组引进了这种研究方式，正在开展持续性的课例打磨与教学研究双对接。创新成果开始燎原,这次研修即将结束，回顾年以来的研讨，我们会发现，教学中所蕴含的智慧与情感是如此丰富，在看似平常的教学过程中，有着大量的问题需要我们去探究，去磨课活动总结与反思师们所磨的均是习作指导课，而本阶段习作评改课已付诸实践。开学伊始......”。

5、“.....为我们讲了节精彩的习作讲评课。满老师的评改课上，先引导学生回顾习作要求，重申写什么和怎么写。再对学生优秀习作欣赏中引导学生关注如何把事情写具体。然后出示典型病文共同探讨修改，让学生认识如何表达具体，写生动。在这堂讲评课上学生学习了如何修改，共同评议，点拨引导，互改自改，引导学生突出了童年之趣的美好。本节课做到了习作评改的有机结合，听课的几位教师都感到受益匪浅。研讨出真知，研讨出效率。在每周次的磨课活动中，我们组的各位教师不仅能认真听课，在评课时也能各抒己见，踊跃发言。如本周任昭丽老师执教的年级下习作的评课活动中，我组的老师们对小能人的界定提出了异议。有的老师认为小能手应该写身边的同学同伴朋友......”。

6、“.....参与第次远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由张老师执教低年级段阅读教学课北京。接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对张老师执教的这课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩评课议课。在次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。总体感觉按照次备课两次打磨的要求，研修指导教师教研组长制定完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教人认真完成了次备课基于个人经验基于同伴互助基于教学反思的教案针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨观课评课等活动根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传磨课即将结束，教师已完成篇反思和份总结......”。

7、“.....提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最多的观课报告，在这就不列举了。老师们的建议我会认真吸取，争取在第次备课中体现出来。好课多磨老师们的建议根据这些我对备课进行整理修改。我们这节课的特色是打造数学好玩课堂，磨出片片精彩课堂在磨课的过程中，我们累着，思考着，快乐着。磨课磨出了我们的创新精神，磨练了我们的意志，磨出了我们的的专业成长。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,阅读全文回复引用通告鲜花编辑上篇读书心得友情提示本文中关于磨课活动总结与反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，磨课活动总结与反思该篇文章建议您自主创作磨课活动阶段性总结转载标签分类小荷尖尖总结磨课对教师的专业成长，深化课程改革，提高教育质量具有积极的促进作用。根据区教育局的要求，我校自今年月起便继续深入开展了磨课活动。这阶段的磨课活动较以往有了更丰富的内涵，形式也更加多样......”。

8、“.....现作简要总结如下校本磨课行之有效本阶段的磨课活动仍然结合我校的步走作文品牌进行，并以此为主题。较上学期不同的是，在上学期的磨课中我组。精简环节，以读代讲。精简教学环节，真正的把时间还给学生。学习重点句子与欣赏精美图片相结合，通过朗读理解。具体建议教师要确定目标。课前要思考，预设教案。课堂上培养会思考的学生，堂堂清。课后收集信息，整理案例，善于积累，写教学反思，善于总结。只要持之以恒，就能有效地提高教学。磨课活动总结与反思。语文园地中的核心问题如何确定，如何效果致然有了升华，可是如何利用交往式学习来突破文本呢，怎样让小组之间能够交往起来读与说结合起来也就是说，如何在堂课中实现语文学科的工具性和人文性的统呢改进策略，应该站在单元目标课文目标的角度去看，看到大门和门。去先读透单元内容，再走入文本。，从整体入手，再到细节，最后再回到整体，体现语文阅读的独特性......”。

9、“.....交给孩子阅读的方法。课后题的把握要到位，认真对待，交给孩子学习语文的方法，体现语文学科工具性和人文性的统。是交给孩子如何交往，怎么做，让孩子明晰是做到小组成员分工到位是训练做到细节入手是按照个步究，需要教师活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。大家通过反复磨课后，教研水平得到很大提高。通过研修成员集体备课对文本进行了深入解读。北京课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的周和中央的建筑，北京的柏油马路和立交桥的特点，介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻印象。课文选取了几个非常有代表性的事物是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征是柏油马路和立交桥，这是北京的交通，反映了北京近年来的建设成就......”。