1、“.....树立科学的教育价值观现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。集体备课主备人要做到定统。即定时间定内容定中心发言人统教学目标重点作业教师要积极参与听课评课，虚心学习，吸取他人精华，取长补短。以全面提高学生语文素养为宗旨，提高教学质量。重视学生知识的积累。要求每位学生都要加强课外阅读。随时交流同学写的优秀日记句段。加强写字训练。认真做好书写指导与评价工作，并结合平时作业强化训练，努力提高学生写字水平......”。

2、“.....重视预设与生成之间的关系。预设检测练习。合理有序的配置有层次有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主适当布置拓展性开放性习题。合理设计板书板书设计要条理清晰简明扼要布局合理美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识小学语文组集体备课活动计划面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面具体，贴近学生实际，做到维目标有机融合教学目标具有操作性，体现学生主体性根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系分析把握学情了解学生学习的态度兴趣习惯和学习需求，从学习水平认知结构已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教整合教学内容基于教趣习惯和学习需求......”。

3、“.....针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教整合教学内容基于教学目标，吃透现行教材，采集整合其他版本教材学生生活经历社会生产实际等教学资源，恰当选择处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程方法情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点突破难点。优化教法学法。根据教学说明设计的依据意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员围绕知识建构能力发展教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结个人备课确定教学目标深刻领会课程理念，全。每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人预备出完整的教案......”。

4、“.....主备人要针对教学设计内容说明设计的依据意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员围绕知识建构能力发展教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以组语文教学质量。工作要点认真学习领会连云港师中小学教学常规管理要求中从备教改辅考评研行个方面对教学活动提出具体的规范要求，并在集体备课中实施运用。组织本组教师认真学习教材内容，熟悉教材，学习别人的宝贵经验。加强具体指导，提高课堂教学水平。本学期，我们将继续发扬往学期的工作作风，组织教师多上示范课研究课，并做好听课评课的准备。继续加强新课标的深入学习，转变教师观念，开展有效的所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思......”。

5、“.....全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面具体，贴近学生实际，做到维目标有机融合教学目标具有操作性，体现学生主体性根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系分析把握学情了解学生学习的态度兴坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流合作共享。集体备课主备人要做到定统。即定时间定内容定中心发言人统教学目标重点作业题教学进度。具体安排周次时间月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日主备人朱金梅王华宁刘梅香李娟全淑贞张凤岚梁玉英颜玉英备课内容待定待定待定待定待定待定待定待定扩展阅读小学年级集体备课组活动计划金山小学集体备课组活强课外阅读。随时交流同学写的优秀日记句段。加强写字训练。认真做好书写指导与评价工作，并结合平时作业强化训练，努力提高学生写字水平......”。

6、“.....小学语文组集体据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择恰当运用多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。设计教学过程紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境组织和指导自主学习交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性创设的情境问题力求真实生动富有启发性和探究性策划的活动力求体现开放性参与性和过程性，重视预设与生成之目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点心理特征和认知规律，以及课程资源条件教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法。选用教学媒体根据教学的需要，以教学效果最优为原则......”。

7、“.....加强现代信息技术与学科教学的有机整合。设计教学过程紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境组织和指导自主学习交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结个人备课确定教学目标深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面具体，贴近学生实际，做到维目标有机融合教学目标具有操作性，体现学生主体性根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系分析把握学情了解学生学习的态度兴面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面具体，贴近学生实际，做到维目标有机融合教学目标具有操作性......”。

8、“.....从学习水平认知结构已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教整合教学内容基于教学进度和备课组活动计划。集体备课要做到定定时间定地点定内容定主备人，每周下午开展次备课组活动，每次活动不少于两节课。备课组长负责组织安排备课组活动，至少提前周督促主备人做好准备工作，协调指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人预备出完整的教案，并将其制作成电子文本集体备课时，主备人要针对教学设计内容小学语文组集体备课活动计划备课活动计划该篇文章建议您自主创作。小学语文组集体备课活动计划。坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流合作共享。坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行次集体备课......”。

9、“.....小学语文组集体备课活动计划。坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行次集体备面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面具体，贴近学生实际，做到维目标有机融合教学目标具有操作性，体现学生主体性根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系分析把握学情了解学生学习的态度兴趣习惯和学习需求，从学习水平认知结构已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教整合教学内容基于教反馈，分发给学生查阅订正，并做好学习困难生辅导工作。同时在本子上运用激励性标志符号。上课课前要充分做好准备，教学要面向全体学生，抓好课堂常规，充分运用多媒体教学，适时恰当运用课堂激励性评价语言，激发学生学习兴趣，上好每堂课......”。