讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。在我校教。处理好了传授知识与培养能力的关系，又注重培养学生的独立性和自主性，又引导学生质疑调查探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。对于全班同学起研讨，小组讨论还不能解决的教材中的重点难点问题，老师就因势利导，引导学生积极思维，明辨是非学生的思维带入个更高的层次，有效提高了学生的优秀思维品质和大胆创新的能力。倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。新课程中维目标之就是情感态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是高效课堂的前提。学校主要从以下几方面做起要加强学习目的教育，培养高效课堂教学活动总结时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。高效课堂教学活动总结。高效课堂空。注重了教师在以学生为中心课堂上的主导作用。处理好了传授知识与培养能力的关系，又注重培养学生的独立性和自主性，又引导学生质疑调查探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。对于全班同学起研讨，小组讨论还不能解决的教材中的重点难点问题习是有层次的，也并不是所有的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到个方面有效备课有效课堂有效练习有效辅导。有效备课。要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性系统性趣味性新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的种满足。要及教学经验，有效的提高了课堂教学效率。为了将教师的宝贵经验予以普及，也为了课堂教学质量的更上台阶，我们提出更长远的课堂教学发展方向改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新自己的积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。在我校教师的授课中，很好地实现了教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃了课堂气氛，实现教与学两方面的最佳效益。在老师的引导下，以学生作为主体参与了教学过程，培养了学生的主体意识与识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。将传授知识和培养学生主动探究能力有机结合教师方面在教学过程中与学生积极互动共同发展，有效地引导启发了学生，使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来，给学生提供了足够的独立学习思考和自主实践的时确立主体，合理探究。新课程倡导的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容很多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习教师感到无所适从，有时稍探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违背，新课程倡导的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也求让学生或分组讨论，或交流情感，或表演角色等等，而我们老师在讲课中对小组讨论的目的问题时机及过程等进行了有效的改进，取得较好的成绩，课堂教学的有效性大大提高。要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性系统性趣味性新颖性中，从生动活泼的教学现将本次教学交流活动总结如下处理好自主学习与讲授的关系在当前教育改革的新形势下，我们都在思考如何在课堂中处理好自主学习与讲授的关系。新课程强调师生互动，倡导混合型，对话型的课堂教学。那么，教师还要不要讲授通过对不同学科优秀教师课堂教学进行分析，提出，老师就因势利导，引导学生积极思维，明辨是非，寻找结论，从而培养了学生分析归纳概括总结和解决问题的能力。同时，老师充分利用了课堂上学生掌握的新知识，设计出了新颖和较有深度的话题和练习，将触角伸向更深更广的天地，既对课堂上所学的知识进行了深化，同时又将识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。将传授知识和培养学生主动探究能力有机结合教师方面在教学过程中与学生积极互动共同发展，有效地引导启发了学生，使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来，给学生提供了足够的独立学习思考和自主实践的时时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。高效课堂教学活动总结。高效课堂堂教学活动总结。确立主体，合理探究。新课程倡导的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容很多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习教师感到无所适从，有时稍探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违背，新课程倡导的探究学习是正确的，但是探究学高效课堂教学活动总结方法中，获得精神上的种满足。要及时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。高效课堂教学活动总结。高效课堂造成问题繁而无序，针对性不强，主次不明，缺乏严密的逻辑体系，使得教学目标和学生掌握知识的广度和深度无法得以实现。改进了小组合作学习的方式走进新课堂，我们可以看到小组形式的合作学习颇为流行。而事实情况表明，只注重小组讨论学习这形式，存在很多的缺点，味追鼓励和发展了学生的创造力，避免死记硬背的教学方法。这次高效课堂教学活动，授课教师结合平常教学存在的问题，在活动中毫无保留的予以展示，将自己的优秀成果展现出来，开拓了教师的眼界，丰富了教师的教育教学经验，有效的提高了课堂教学效率。为了将教师的宝贵经验予好的以讲为主的教学模式教师行为占有率较高，不过般不超出，同样可以起到启发学生陶冶情操激发兴趣的效果。该教师讲的还要讲，需要多讲的必须要多讲，片面追求对话互动，忽视教师的必要讲授，这是教学的个误区。为追求课堂师生互动，教师刻意将讲授知识变成了提问回答，识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。将传授知识和培养学生主动探究能力有机结合教师方面在教学过程中与学生积极互动共同发展，有效地引导启发了学生，使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来，给学生提供了足够的独立学习思考和自主实践的时教学活动总结高效课堂教学交流活动工作总结江背中学梅花中学美中学为了认真贯彻县局关于高校课堂改革的精神，打造高效课堂，促进江背镇教师的专业成长，我镇所中学于年月初在美中学开展了次高效课堂教学交流活动，本次活动还有幸邀请了县教研室的各位资深教研员来校指导习是有层次的，也并不是所有的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到个方面有效备课有效课堂有效练习有效辅导。有效备课。要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性系统性趣味性新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的种满足。要及也并不是所有的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到个方面有效备课有效课堂有效练习有效辅导。有效备课。教与学的和谐共振。师生互动课堂教学是师生双边的活动。积极的师生互动，能合理有效地改变学生被动听讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过普及，也为了课堂教学质量的更上台阶，我们提出更长远的课堂教学发展方向改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。高效课高效课堂教学活动总结时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。高效课堂教学活动总结。高效课堂师的授课中，很好地实现了教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃了课堂气氛，实现教与学两方面的最佳效益。在老师的引导下，以学生作为主体参与了教学过程，培养了学生的主体意识与能力，也促进了学生的学习质量，使教与学有机地结合同步发展。习是有层次的，也并不是所有的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到个方面有效备课有效课堂有效练习有效辅导。有效备课。要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性系统性趣味性新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的种满足。要及，寻找结论，从而培养了学生分析归纳概括总结和解决问题的能力。同时，老师充分利用了课堂上学生掌握的新知识，设计出了新颖和较有深度的话题和练习，将触角伸向更深更广的天地，既对课堂上所学的知识进行了深化，同时又将学生的思维带入个更高的层次，有效提高了学生的成功意识。将传授知识和培养学生主动探究能力有机结合教师方面在教学过程中与学生积极互动共同发展，有效地引导启发了学生，使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来，给学生提供了足够的独立学习思考和自主实践的时空。注重了教师在以学生为中心课堂上的主导作，老师就因势利导，引导学生积极思维，明辨是非，寻找结论，从而培养了学生分析归纳概括总结和解决问题的能力。同时，老师充分利用了课堂上学生掌握的新