的经典诵读赛事。让诵读比赛成为我们的传统，成为孩子经典的热情。建立了学生的诵读档案，积累了系列过程资料，如学生诵读情况分析家长意见征询班级活动方案记录照片等好做法经验推广。收获和体会丰富了学校的文化内涵。通过实践，初步探索出条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。初步建立中华经典诵读教材体系学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了批导读骨干。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。全面提升了学生的综合素质在诵读实践中，感书写规范，排版美观各班自行开展相关比赛考评活动，争取两个月高年级人人至少能背诵个主题不少于首古诗低年级人人能背诵首。学校将举办经典诵读比赛低年段限时接力背诵比赛中高年段限时主题对诗比赛每天早晨为读书时间教室保持安静，学生自行管理，完成作业就开始阅读读美文故事具体要求每位老师准备篇适合学生的美文科教处推荐，精心准备，按照科教处的统安排，在早操结束后为全体学生朗诵分钟。赛展示活动学校于月底举办经典诵读展示活动。学校出资购买套各本学生类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。活动目标通过开展经典诵读活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造书香校园，涌现批书香班级，书香学生，书香家庭，为形成书香社会奠定基础。活动主题让经典烛照童年活动时间年月日年月日主要工作与活动内容安排活动宣传发动阶段月日月日月日月日教导处与语文教研组制定活动方案月日早操后举行诵读节开幕式通过短讯向家长经典诵读活动总结写遍。，齐诵上周安排的经典美文。，适时举行经典美文诵读比赛。成果展示形式。家长老师问卷调查的形式。料，定期播放进行展示金村小学经典诵读活动总结我校自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明显的成效。些学生经过诵读训练后，老师们反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，班级的秩序整洁程度也都名列前茅，老师不在的时候，同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家里也比较听话孝顺。下步，我们将继续坚持育人为本德育为首的办学理念，进态，促进各门功课的学。每月评价评价时间是每月份的最后个星期的阅读课。依托全校活动，开展各种形式的诵读活动。每学年评价采用专项考核的方法给学生定级。每学年级，共级。由教务处组织老师考核年级，由学区负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如年级考核年级，以此类推。弹性评价根据学生需要结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。提高为级经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如道亮丽的风景，为我校师生带来了片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋诵读活动总结学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色年级语文老师每班推荐名学生在广播室进行导读，年级语文老师并根据内容提前做好相应的辅导。背景作者等内容。另名学生带读美文遍，然后再齐读遍，最后工整抄诗文及经典优秀选文为主。其中有字经百家姓千字文弟子规老子论语孟子大学中庸，诗经等经典的选萃等。分低中高个阶段，年完成。本学期学校举办了经典阅读活动，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会读书心得交流会优秀经典诗文朗诵赛辩论赛读书笔记展评等活动并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。建立了学生的诵读档案，积累了系列过程资料，如学生诵读情况分析家长意见征询班级活动方案记录照片等好做法经验推广。收诵读活动，不断改革诵读活动的形式成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。提高了教师的文化底蕴通过活动，理解中华传统经典对学生做人做事学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习生活的态度，积极投身于教育教学之中去。掌握小学生经典诵读的方获和体会丰富了学校的文化内涵。通过实践，初步探索出条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。初步建立中华经典诵读教材体系学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了批导读骨干。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。全面提升了学生的综合素质在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习生活状，有本可依。我们组织语文教师精心选择精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的字经百家姓千字文弟子规论语孟子大学以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。，纳入教学常规管理，组织语文教师重点研究诵读课的结构和方法，提高诵读课的质量。将经典诵读列为语文大阅读内容，进步拓展阅读范围，丰富阅读内容，促进学生阅读水平的提高。，让诵读成为学校特色。持旺盛的生命力，我们从班级到学校从家庭到社区，不断组织各种形式的经典诵读赛事。让诵读比赛成为我们的传统，成为孩子生的阅读兴趣。开展优秀诗文朗诵会诵读小小擂台赛读书大王等评选活动。措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的件乐事。年级语文老师每班推荐名学生在广播室进行导读，年级语文老师并根据内容提前做好相应的辅导。背景作者等内容。另名学生带读美文遍，然后再齐读遍，最后工整抄写遍。，齐诵上周安排的，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。落实活动方案与日常教学相结合。除安排的校本课外，每周下午课外活动单周诵读双周写字，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵演讲，分组背个别背接龙背默背书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。与学校养成教育活动相结合。开展人人读经典做谦谦君子活动，利用语文课前工作，我校定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。扩展阅读经典诵读计划总结让经典烛照童年金村小学中华经典美文诵读活动计划原国家教委主任柳斌说过个不重视阅读的学生，是个没有发展的学生个不重视阅读的家庭，是个平庸的家庭个不重视阅读的学校，是个乏味应试的学校个不重视阅读的民族，是个没有希望的民族。书是人类进步的阶梯。书是全世界的营养品。读本好书，就是找到了个好朋友。开卷有益。读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人获和体会丰富了学校的文化内涵。通过实践，初步探索出条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。初步建立中华经典诵读教材体系学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了批导读骨干。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。全面提升了学生的综合素质在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习生活状写遍。，齐诵上周安排的经典美文。，适时举行经典美文诵读比赛。成果展示形式。家长老师问卷调查的形式。料，定期播放进行展示金村小学经典诵读活动总结我校自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明显的成效。些学生经过诵读训练后，老师们反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，班级的秩序整洁程度也都名列前茅，老师不在的时候，同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家里也比较听话孝顺。下步，我们将继续坚持育人为本德育为首的办学理念，进生阅读水平的提高。，让诵读成为学校特色。持旺盛的生命力，我们从班级到学校从家庭到社区，不断组织各种形式的经典诵读赛事。让诵读比赛成为我们的传统，成为孩子们的节日，成为学校的特色。我们将对优秀学生优秀教师优秀单位进行表彰和奖励，以最大限度的调动他们的积极性。我们相信，深深根植于中华民族血脉里的经典诗文，必将会以其特有的历史厚重和生命张力，为广大师生所接受和喜爱。我们愿意在传统文化的继承与发扬学生道德素养的培养与提高方面做出新的尝试。金村小学经典经典诵读活动总结经典美文。，适时举行经典美文诵读比赛。成果展示形式。家长老师问卷调查的形式。料，定期播放进行展示金村小学经典诵读活动总结我校自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明显的成效。些学生经过诵读训练后，老师们反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，班级的秩序整洁程度也都名列前茅，老师不在的时候，同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家里也比较听话孝顺。下步，我们将继续坚持育人为本德育为首的办学理念，进步深化经典诵读系列工程写遍。，齐诵上周安排的经典美文。，适时举行经典美文诵读比赛。成果展示形式。家长老师问卷调查的形式。料，定期播放进行展示金村小学经典诵读活动总结我校自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明