1、“.....其实对于课堂观察最初我园还是处于传统的听评课的阶段，我们也是通过教研室这年组织的有效性的课题观察，让我们对于课堂观察有了初步的认识和了解，通过课堂观察不仅让观察者从中提高教师的观察能力，获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技紧围绕着幼儿课堂学习的进步而进行的。这也是有效的课题观察的的优势。课堂观察教研活动的交流与总结。我们构建课堂观察的最终目的是观察别人的课，从而构建自己的课。另外我搜集到，对于每个观察点的设立都还必须有相应的评价体系和评价细则，可是这些我们压根都不曾涉及，所以我们对于课堂观察现在处于初尝初试阶段，只是对课堂观察有了粗浅的认识和了解，对于自己都处于这样的阶段，在教研中如何引领教师如何对他们察教研活动的交流与总结该篇文章建议您自主创作教研模式的优势不足困惑。其实对于课堂观察最初我园还是处于传统的听评课的阶段......”。

2、“.....让我们对于课堂观察有了初步的认识和了解，通过课堂观察不仅让观察者从中提高教师的观察能力，获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养训练同时对被观察者反思自己的教育理念和教学行为，提升了的自己的课堂观察教研活动的交流与总结有特色的目标是根据什么预设的适合该班学生的水平吗课堂中生成哪些新的学习目标或内容对此是如何处理的课堂容量新旧知识的迁移重难点处理是否适合该班学生如何满足不同学生的需求预设了哪些教学资源预设意图是什么是否有助于学习目标的达成利用效果怎样向学生推荐了哪些课外资源其现实性有效性如何预设了哪些教学方法有没有关注对学生学习方法的指导课堂教学在哪些方面有特色这些特色对的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式......”。

3、“.....问题设计观察表观察维度学生学习问题设计观察人注问题设计的基本情况问题素材问题表述问题设计提出方设计板书设计作业设计教学控制语言包括肢体特色教学特点点评发言等环节进行了深入细致的分析和评价。通过此次活动我们有以下几点收获课堂观察改变了传统的听评课方式传统的听评课方式千篇律。听评节课和听评十节课内容大同小异。在课堂观察环境下听评课要观察和评价的问题具体而又全面......”。

4、“.....它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于说课，大家就刘国龙说课的内容从重难点过渡引课等重要环节做了充分的分析。月日第节在高班进行了试讲，每个观察课老师都从事先规定的方面进行观察及量化。月日周下午我们召开了课后会议，组织了评课活动。从情境创设教法设计活动设计板书设计作业设计教学控制语言包括肢体特色教学特点点评发言等环节进行了深入细致的分析和评价。通过此次活动我们有以下几点收获课堂观察改变了传统的听评课方式传统的听评课方式千篇律。堂观察共同体，探究应对具体的课程教学学习管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每位成员都得到应有的发展。课堂观察是个系统教研活动过程课堂观察是种工作流程......”。

5、“.....从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题收集信息解决问题的工作流程。课堂观察中教师认识理解把握课堂教学事件，澄清教学实例诊断型观察什么是课堂观察教学环节课堂观察与传统听评课的区别课前，知道听什么，怎么听课中，知道要聚焦什么，记录什么课后，知道依据什么，建议什么。探究思考教学时间学生倾听记录表座次表排序课堂观察的定义课堂观察诊断技术阅读书写讨论思考汇报交流课堂总结察量表开发等方面进行了深入的探讨。课堂观察模式的构建情况组建了个课堂观察的教研组，设立了观察小组。对于课堂观察的构建最初没有明确的思路和方向，通过教研组组织教研活动给我们指引了方向，让我们知道有效的组织课题观察的环节内容和些基本的要求。我园也是从学习阶段过渡到尝试阶段最后走向了实践之路。我们根据自已的教师情况，评选出个教研组长......”。

6、“.....就是每个观察组的负责人，其察与课后会议个阶段。从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题收集信息解决问题的工作流程。课堂观察中教师认识理解把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式......”。

7、“.....课堂堂观察共同体，探究应对具体的课程教学学习管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每位成员都得到应有的发展。课堂观察是个系统教研活动过程课堂观察是种工作流程。它包括课前会议课中观察与课后会议个阶段。从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题收集信息解决问题的工作流程。课堂观察中教师认识理解把握课堂教学事件......”。

8、“.....老师们对课堂观察活动的理论实践极其意义有了定的认知。也为接下来的工作打下了很好的基础。经过周密的安排部署，月日周下午我们召开了课前会议。首先由被观察课老师刘国龙说课，大家就刘国龙说课的内容从重难点过渡引课等重要环节做了充分的分析。月日第节在高班进行了试讲，每个观察课老师都从事先规定的方面进行观察及量化。月日周下午我们召开了课后会议，组织了评课活动。从情境创设教法设计活课堂观察教研活动的交流与总结教师可以根据自己课堂需要加入你所想参加的观察组。制订课堂观察的流程做好了这些，接下来的工作就是制定课堂观察的流程了，通过在幼还有其他幼儿园开展的活动，知道了课堂观察从以下几个方面进行第步课前会议。经过认真准备，我们政治教研组在月日周教研活动时间进行了课堂观察培训......”。

9、“.....课堂观察教研活动的交流与总结该篇文章建议您自主创作经过认真准备，我们政治教研组在月日周教研活动时间进行了课堂观察培训......”。