1、“.....是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化和开拓世界视野的个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。扩展阅读乡村学校少年宫乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员，老师再次提出此次活动的目的态度定要端正每次活动定要守时每次活动定要有所得活动过程满江红语速稍慢，感情要强烈，格调要高昂，注意抑扬顿挫示。活动效果通过诵读，学生掌握了朗读此诗的方法，更步理解了岳飞的爱国情怀，也感染了了自己，激发了内出的范例仅供您参考拓展思维使用，少年宫朗读班活动总结该篇文章建议您自主创作我把经典朗读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操文明习惯的重要工程。制定了少年宫朗读班活动计划。在计划中对于经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定......”。

2、“.....我依据学生的身心特点，作了如下要求着眼熏陶，注重感悟即以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划。在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难从少到多循序渐进积少成多。少年宫朗读班活动总结。举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的活动时间以个人小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富。组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。科学评价，促进提高。每天利用活动时间让学生在倾听中感受经典诗文的魅力。组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识名篇佳句等，每周评出优秀朗诵个人，并给予表彰奖励。总之，通过开展诵读经典活动，学生的口到诗人的丧国之痛。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员......”。

3、“.....学生理解了诗人对友人的思想感情。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员活动开始，小组评价，老师点评宣布本次活动的主题浣溪沙晏殊朗读要求注意节奏情感的酝酿个人范读男女分角色诵读感上跌宕起伏，相互生发在技巧上化虚为实唱叹，景与情自然结合浑然体，深受同学们喜爱乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间月日上午辅导老师刘秀芹活动地点经典诵读室参加人员小组成员，小组评价宣布本次活动的主题登飞来峰王安石主题活动过程朗读要求读准字音注意节奏注意情感听读小组赛读男女赛读活动效果通过诵读，学生深层次的把握了诗歌的内涵，体会了诗歌所蕴含的积极情感。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵确的影响......”。

4、“.....学生浅层次的理解了作品的内涵。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间月日上午辅导老师刘秀芹活动地点经典诵读室参加人员小组成员宣布本次活动的主题钱塘湖春行白居易点并展示老师指点朗读划分出的节奏读出对早春之景的热爱之情个人赛读小组赛读通过诵读，学生掌握了律诗的朗读技巧，进步理解了作品的情感乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员宣布本次活动的主题雁门太守行李贺动过程你认为朗读这首诗有哪些要求听读小组赛读活动效果通过诵读，学生浅层次的理解了诗歌构思奇特，想象丰富，画面斑斓的特色......”。

5、“.....而且理解诗人的思想感情，增强了朗读古代诗词的能力。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员，学生对本次活动的开展谈谈自己的心得主题自由选篇赛读成果展示个人赛读小组赛读，激励后进诵读，学生不更步把握了诗的朗读技巧，而且增强了他们学习语文的兴趣。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间月日上午辅导老师刘秀芹活动地点经典诵读室参加人员小组成员活动的主题使至塞上王维，以及朗读的注意点个人赛读小组赛读活动过程活动效果通过诵读，学生既巩固了前知......”。

6、“.....以及朗读的注意点形式听录音读个人赛读活动过程读，学生既巩固了前知，又能有新的收获乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员行路难其李白，以及朗读的注意点做到正确新的收获乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员行路难其李白，以及朗读的注意点形式听录音读个人赛读活动过程读，学生既巩固了前知，又能有新的收获乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员行路难其李白，以及朗读的注意点做到正确流利融入情感活动过程听录音读个人赛读小组赛读活动效果通过诵读，能帮助学生理解诗歌情感，形成正确的人生态度......”。

7、“.....以及朗读的注意点做到停顿重音正确融入情感活动过程诵读形式自由读个人赛读活动效果通过诵读，学生理解诗人忧国忧民思念家人的情感。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员宣布本次活动的主题茅屋为秋风所破歌杜甫，以及朗读的注意点活动过程做到读音要准确做到抑扬顿挫，感自由读个人赛读动结束活动效果通过诵读，学生感悟了诗人宽广的胸襟和豪迈的气魄，能够帮助其树立伟大的抱负。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员师宣布活动开始宣布本次活动的主题饮酒陶渊明简介本首诗的创作背景与主题活动过程划分节奏注意重音带有回归自然的情味自由读小组赛读评，学生感受了诗歌中情景交融的意境......”。

8、“.....净化了心灵。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员宣布本次活动的主题送杜少府之任蜀州王勃简介本首诗的创作背景与主题活动过程划分节奏注意重音带有先抑后扬的情感式听录音读个人赛读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员宣布本次活动的主题次北固山下王湾学生说说这首诗表达的思想感情活动过程要求注意语速读时体味情感自由读小组赛读，介本首诗的主题活动过程播放画面，你认为应用怎样的语调朗读诗歌读出种凄美迷惘朦胧之境自由读男女赛读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感受了诗歌所呈现出来的意境之美......”。

9、“.....学生感悟了诗人宽广的胸襟和豪迈的气魄，能够帮助其树立伟大的抱负。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员师宣布活动开始宣布本次活动的主题饮酒陶渊明简介本首诗的创作背景与主题活动过程划分节奏注意重音带有回归自然的情味自由读小组赛读评，学生感受了诗歌中情景交融的意境，把握了诗歌中深刻的思想内涵，净化了心灵。乡村学校少年宫活动记载活动小组名称经典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员宣布本次活动的主题送杜少府之任蜀州王典诵读活动时间活动地点月日上午辅导老师经典诵读室参加人员刘秀芹小组成员稍微复习上次活动的内容，表扬表现较好同学......”。