其他同学做完后自己先对照答案思考，第节课，我先评讲个同学的翻译，然后再把文章详细讲下，指出其中涉及到的重要古文现象，顺便分析下文章，最后让同学们自己整理相关知识并朗读文章。我直以来都有种自责的情绪，我觉得要想让同学们朗读，老师得会朗读要想让同学们出口成章，老师得首先做到要想让学生下笔千言，老师得有如此功力才行当学生做不到的时候，我想我都不会，怎么去说学生呢就像用每天都在黑板上更换的成语当堂口头造她写的交给我看，我示意她写到黑板上，接下来，陆续就上来了个同学，我看我没机会写了，就趁着他们正在板书时把我写的给大家念了下，我可以感觉到大家很感兴趣。我下去随便看看了，发现好多同学都动了笔。上来的个同学，个做了首诗，其他个写的都是很像文言文的。同学们的表现远远超过了我的想象，他们的水平也远远超过了我这个老师，我真的好好反思了。这次教学，让我对文言文的教学有了很多想法，要赶快形成书面文字，以备来年备考用。教学反思今天是月日，很值得纪念的日子。我正在忙碌而有序地思考我的教学，并有充分的思想准备去迎接探索实践前行带给我的心路颠簸。假如让我重新带高，在文言文教学方面，我会这样做首先让学生准备个厚点的，纸质稍好点的本子，告诉同学们这个本子将记录我们备考文言文的全部基础知识，以及我们透过文章背后挖掘出的内涵及其对我们思想的影响。其次我在备课方面要加强力度，平时的教学扎扎实实，从知识到能力，从过程到方法，从情感态度里对知识的默默消化，而老师总认为这个问题很简单，学生肯定会，而实际上学生不会，也可能根本就没引起注意。学生毕竟是学生，需要老师的督促，引导，才能从个层次到另个层次，而老师往往高估了学生。当然有时，也会低估了学生。只有适时地检查统计，师生真正的思维交流才能有较准确的判断，才能有教学相长的局面。就像这个古文翻译原则，我在班里重复了无数遍，我想当然地认为，同学们肯定烂熟于心了，其实不然，而且很不然。我想得坚决打倒乐观主义，躬耕于教室才行。接着我开始领着同学们按照那个原则给黑板上两位同学评分。结果两位同学总分都是分，但小题得分有区别。个同学是知道那个知识点，但掌握不是太全面，即省略的部分要补出来并用括号括起来，他没有带括号，我说这是规范问题要注意。个同学在翻译时加进了自己的过多的理解，我说这是精确问题，要注意。规范和精确的训练是有效的对付应试的策略。同学们有同感。接着，我就开始领着同学们疏通文意。交代了两个阅词。我怕同学们不积极，或懒得做，我就自己临阵磨枪编了起来，如果学生不配合，我可以自圆其说。半个小时过去了，个同学主动地把她写的交给我看，我示意她写到黑板上，接下来，陆续就上来了个同学，我看我没机会写了，就趁着他们正在板书时把我写的给大家念了下，我可以感觉到大家很感兴趣。我下去随便看看了，发现好多同学都动了笔。上来的个同学，个做了首诗，其他个写的都是很像文言文的。同学们的表现远远超过了我的想象，他们的水平也远远超过了我这个老师，我真的好好反思了。这次教学，让我对文言文的教学有了很多想法，要赶快形成书面文字，以备来年备考用。教学反思今天是月日，很值得纪念的日子。我正在忙碌而有序地思考我的教学，并有充分的思想准备去迎接探索实践前行带给我的心路颠簸。要学习苏霍姆林斯基的教学思想，并能在教学中主动运用。基础知识的积累要明确详细概括，涉及到具体的课本内容。督促学生做笔记，还有就是及时的巩固复习识记。教学反思月日夜武功二中教科研活动月总结样，哪里失火就去救哪里，对自己的情况没有个准确的把握。再加上家长和社会给他们的压力，导致了高生有很多心理问题，甚至连同家长也受到了牵连，这种情况之下，真的没法下手，是去弥补知识呢还是去调整心理还是去学习安排时间呢但这者又是个相辅相成的统体，平常的教学没有个统筹安排，所以到了关键时刻，问题就会集中得到爆发，师生所能做的就是稳定，只要不出事顺利经过高考就是胜利了。高考后呢，师生或许有太多的遗憾，只能到以后的人生路上去弥补了，可是失去了的还能再重新来过么我现在的深切感受是，老师首先得有个全局意识革新意识学习意识，才能把教学改革推进步。不需要老师立即成为又专又全的教育大师，只要老师行动起来，试着去追寻真正的教学理想，学生就会认可老师，哪怕老师做的不太好，学生也会理解，自然会形成师生共同学习和成长的风气，教学的新的面貌就会出现。这些只凭个人是完不成的，需要个改革共同体，需要学校大环境的支持。这段时间写文，告诉同学们这个本子将记录我们备考文言文的全部基础知识，以及我们透过文章背后挖掘出的内涵及其对我们思想的影响。其次我在备课方面要加强力度，平时的教学扎扎实实，从知识到能力，从过程到方法，从情感态度到价值观，都要落实在每篇文章的教学中，最重要的点是，要熟悉高考的考点，做好高考和日常教学的衔接。最后，是等到离高考还有个月，基础知识也讲完了，要带领着学生做个总结，个很重要的总结，除了知识以外，还有点就是学生学习知识过程中的习惯方法品质的不断规范和强化，然后在个较高的层次上提出要求，师生共同去追求知识和能力的个较高的融合境界。反思这年的文言文教学，总体来讲是失败的。基础知识的积累没有以贯之，到最后就是随便讲讲了之了。由于自己水平有限，阅读面窄，对文章内容及艺术的把握也很勉强。还好的点是，平时领着学生做的题比较多，学生虽然对古文畏惧些，可拿着题还是能对付的。可真要面对高考了，师生心里还是没底的。过去了的不说了，了也会走神。讲完之后，我就问同学们，这样讲行么下面的反应平平。我说，我刚看到个新闻，是说人的注意力每分钟就得激活次，我这样直讲，没有每隔分钟激活大家，所以让有的同学打瞌睡了。要不我把教学环节减少些吧，就把最后的逐字逐句讲解去掉吧，同学们手里不是有答案么，自己看看。不行,反应很强烈，看来我的这句话刺到了大家的神经，看来同学们大部分还都是在听课的。最后，我们起商定把板书的翻译放到文中讲，不再专门领着大家详细分析了，这样可以节省些时间。第篇古文讲完，基本就确定了教学的流程了，先造句造段，再做文章，我逐字逐句翻译，学生整理朗读。启示老师需要在教学中成长,教学需要在实践中调整,教学反思上周刚进行完周考，本周又要进行全市的模拟考试。我正常的文言文教学计划只好被搁臵了。学生家长都很看重这样的大考，所以我想暂停下，留下点时间让学生复习下。我发现很多学生不会安排时间，尤其是现在的高生，真是眉毛胡子把抓，有时又像消防员生或许有太多的遗憾，只能到以后的人生路上去弥补了，可是失去了的还能再重新来过么我现在的深切感受是，老师首先得有个全局意识革新意识学习意识，才能把教学改革推进步。不需要老师立即成为又专又全的教育大师，只要老师行动起来，试着去追寻真正的教学理想，学生就会认可老师，哪怕老师做的不太好，学生也会理解，自然会形成师生共同学习和成长的风气，教学的新的面貌就会出现。这些只凭个人是完不成的，需要个改革共同体，需要学校大环境的支持。这段时间写文言文教学的反思，让我有了很多新的认识。首先文言文教好事关重大，往大的方面说，帮助学生了解中国的传统文化，掌握文言基础知识为将来研究国学奠定良好的根基往小的方面说，学习古文可以很好的锻炼学生的思维能力借古思今和学习习惯耐心积累。文言文教学首先需要老师有个好的教学思想，带领学生起去穿越古文学习的障碍，多参考研究有经验的老师的教法，再结合自己的教学风格，找到高效的符合自己的教学模式激发凑效了，很快见好就收，再次表达我的愿望，今天的目标达到了，我希望明天会有个，然后逐步多起来。接着就转入了下个环节的教学。我想这次是坦诚帮助我取得了胜利,应该把同学们的发言记录下来第节课是我开讲的时候了，我先评讲了黑板上个同学的翻译板书，接着就开始逐字逐句地讲古文，我发现讲着讲着，有同学在打瞌睡，当然有分之的同学在认真地听。我知道，这样讲古文确实容易让底子薄点或者让程度好点的同学走神的，底子薄的听着费劲走神，程度好点的听过了也会走神。讲完之后，我就问同学们，这样讲行么下面的反应平平。我说，我刚看到个新闻，是说人的注意力每分钟就得激活次，我这样直讲，没有每隔分钟激活大家，所以让有的同学打瞌睡了。要不我把教学环节减少些吧，就把最后的逐字逐句讲解去掉吧，同学们手里不是有答案么，自己看看。不行,反应很强烈，看来我的这句话刺到了大家的神经，看来同学们大部分还都是在听课的。最后，我们起商定把板书的翻译放到。这个工作要在开课之前完成。要加强教学的研究和反思，及时记录和调整，这里面有个最重要的因素就是坚持，在变化中坚持，在发展中坚持，坚持心中的教育梦想。下面我需要做的更多的是读书学习，学习实践，以平静的学习和不懈的实践做支撑，来逐步达到自己的教学的理想状态。这条路在脚下延伸，往前走，总会有人生的盛典在等着我,行动就有收获。时间仓促，思考不成熟，虽然知道应该行动，但还是有点忙乱，不知道自己适合什么样的教学模式。但是有点可以肯定，就是在教学管理这块比较感兴趣，专业的知识积淀不是很厚，所以我方面要加强专业的学习，另方面发展自己擅长的地方，以期可以相得益彰，给自己的教学带来新的局面，形成有自己个性的教学模式。友情提示本文中关于武功中教科研活动月总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，武功中教科研活动月总结该篇文章建议您自主创作假如让我重新带高，在文言文教学方面，我会这样做首先让学生准备个厚点的，纸质稍好点的本子今天要讲第篇古文了，我提前到班，先下去转了下，看到有的同学已经提前做了，并且做了很多的查找笔记