前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写详细教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。初中数学组集体备课方案。初中数学组集体备课方案数学组集体备课方案草案集体备课是学校教研工作的个主要内容之，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口又由于初中学生的认知结构中存在着这样的障碍不善于概括数学材料缺乏对字母及其他数学符号用于运算的能力，所以判定分母中整式的值何时不为零用分式表示数量关系是教学的难点。集体备课的目的提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较致的意见和实施教案。备课组成员在这教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施总结和反思，最终形成对教学内容的最优秀的教学设计。集体备课的时间地点课题主备人及分工情况时间年月日地点初中部备课室课题分式主备人金鑫分工情况组长组员集体备课流程主备人发言教学背景地位与作用分式是北师大版新初中数学组集体备课方案课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造种交流合作研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下指导思想集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科学生认知水平为出发点，确定以上个方面为本节课的教学目标。教法与学法基于以上教材特点和学生情况的分析，我在本节课主要采用引导发现教学法，借助于计算机课件，通过问题情境建立模型解释应用与拓展的模式展开教学。教学过程数学课程标准明确指出数学教学是数学活动的教学，学生是数学学习的主人。为能更多地向学生提供从事数学活动的机会，我将本节课设为以下个环节发现新知再探新源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。分享成果经过大家讨论之后的集体备课稿，同年级的教师可在这教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施总结和反思，最终形成对教学内容的最优秀的教学设计。扩展阅读初中数学组集体备课实施计划初中数学组集体备课实施计划河源镇年贯制学校初中数学组集体备课实施计划集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备统单元教学目的，统教学重点难点，统课时分配和进度，统作业布置和维训练，统单元评价测试。备备课标备教材备教学手段备教法备学法。点重点难点知识点能力点教育点。两法教师的教法和学生的学法。两题课堂练习题和课后作业题。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较致的意见和实施教案。备课组成员在这组内成员。初中数学组集体备课方案。集体备课的时间地点课题主备人及分工情况时间年月日地点初中部备课室课题分式主备人金鑫分工情况组长组员集体备课流程主备人发言教学背景地位与作用分式是北师大版新教材年级下册第章第节，本节内容分两课时完成。我设计的是第课时的教学，主要内容是分式概念意义和用分式表示数量关系。分式是继整式之后，又代数学习的基本内容，是小学所学分数的教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施总结和反思，最终形成对教学内容的最优秀的教学设计。初中数学组集体备课方案。经过年级年的学习，学生初步养成了自主探究意识。方面，在年级下册中，学生已经学习了整式，分式与整式样也是代数式，因此研究与学习的方法与整式相类似另方面，分式是分数的代数化，学生可以通过类比进行分式的学习。所以我依据数学课程标准，以教材特点集体备课的目的提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思共同成长的同伴互助理论联系实际的专业引领的教不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在学校教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流互动共同提高共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接意见的交换思想的碰撞合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素知识水平能力水平，又要研究学生的非智力因素学习兴趣态度习惯以便有的放矢的进行教学。初中数学组集体备课方案数学组集体备课方案草案集体备课是学校教研工作的个主要内容之，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造种交流合作研究的气氛，能够及时推广优知应用新知深化拓展小结巩固，以期在多样的活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极自主探索合作交流与实践创新。统统单元教学目的，统教学重点难点，统课时分配和进度，统作业布置和维训练，统单元评价测试。备备课标备教材备教学手段备教法备学法。点重点难点知识点能力点教育点。两法教师的教法和学生的学法。两题课堂练习题和课后作业题。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施总结和反思，最终形成对教学内容的最优秀的教学设计。初中数学组集体备课方案。经过年级年的学习，学生初步养成了自主探究意识。方面，在年级下册中，学生已经学习了整式，分式与整式样也是代数式，因此研究与学习的方法与整式相类似另方面，分式是分数的代数化，学生可以通过类比进行分式的学习。所以我依据数学课程标准，以教材特点课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造种交流合作研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下指导思想集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的学习共同体。所以新课程理念下的集体备课对新课程的实施起到积极的推动作用。集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于每位教师准确把握对课标教材的正确理解，整合优质初中数学组集体备课方案都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的学习共同体。所以新课程理念下的集体备课对新课程的实施起到积极的推动作用。集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于每位教师准确把握对课标教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造种交流合作研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下指导思想集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重相互学习团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。随着新课改义新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重相互学习团秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到以老带新，以新促老的作用，促进教育教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，结合本校实际，特制定本方案草案。指导思想发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。集体备课的意义新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施总结和反思，最终形成对教学内容的最优秀的教学设计。初中数学组集体备课方案。经过年级年的学习，学生初步养成了自主探究意识。方面，在年级下册中，学生已经学习了整式，分式与整式样也是代数式，因此研究与学习的方法与整式相类似另方面，分式是分数的代数化，学生可以通过类比进行分式的学习。所以我依据数学课