1、“.....接着，我又启发学生用想象去填补文本的空白，拓展思维的空间。假如享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道不依附于华美的课件，有的甚至不用课件，依然可以把课上得很好。我很长时间将课件作为上课的载体，语文教学定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。这是人教社小语专家崔峦老师在阅读教学中的问题与对策的报告中提出的观点。在第单元时我想试着摆脱对多媒体的依赖。在上这节课时，教室的多媒体坏了，我连简单的都没用。我布置同学们课前预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。课堂上，我主要让学生质疑解疑，弄清课文内容。让学生养成个良好的学习语文的习惯。同时，静心思考问题，解决问世纪教学反思。其次，教师评价语匮乏。评导结合直是指导老师向我传授的教学理念。评是为了更好的导。因此，教师评价语必须做到准确及时有针对性......”。

2、“.....因此这又是课堂的另个大败笔。最后，语文味不正。班上的学生在课堂上回答问题直不是很积极，课堂气氛不活跃。所以接手后，为了调动学生的学习兴趣，课堂上，我喜欢采用些他们喜闻乐见的方式了引发他们的兴趣，其中，说点俏皮的，流行的话语是我比较常用的方法。直没有觉得自己这个做法有什么不好，听老师评课后才知道原来竟有这么大的弊端。这让我不得不反思真正能调动学生霓虹灯，也没有热闹的超市。师面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。课件出示卫星程控电话航天飞船，介绍现代的千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙。开课后便抛出这中心句，让学生自由默读后，找出能支撑这个中心句的句子。学生通过自己的理解找到句子谈感受，理解感悟后总要回归到中心句十世纪是个呼风唤雨的世纪，课堂显得开放，充满激情......”。

3、“.....在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点在引领学生理解品味运用语言的同时，让学生体验世纪科学技语文呼风唤雨的世纪教学反思的这个时代而自豪。生美好的神话能纷纷变成现实，是科学知识创造了这些奇迹,生我觉得人类太了不起了,他们所创造的这切太不可思议了,生我想说，我们生活在这个科学飞速发展的时代，在享受科学成果的同时，还要不断地探索，发现和发明更多的科学技术，造福人类。师如此多的科学发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。想象下，过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，他会怎么说生他会说，这切都是真的吗我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊,生他会高兴地说，太了不起了,我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短。同时，静心思考问题，解决问题。开课后便抛出这中心句，让学生自由默读后，找出能支撑这个中心句的句子......”。

4、“.....理解感悟后总要回归到中心句十世纪是个呼风唤雨的世纪，课堂显得开放，充满激情。课时始终围绕理解品味运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点在引领学生理解品味运用语言的同时，让学生体验世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。语言文字的训练在语文课上同样也是必须的。接手这个班后，发现班上学生朗读能力整体不高，于是我更是特别关注学生的朗读，在教学时也努力做到这点。通过读第段，训练。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的世纪科学成果的有关资料后，又要求他们继续说下去，世纪的我们还拥有些什么。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。片段师现代科学技术变化之快成就之多......”。

5、“.....作者用了这样句诗来形容忽如夜春风来，千树万树梨花开。那么，面对这切，你有什么感受生科学的飞速发展给我们的生活带来了精彩，我为我们生让我不得不反思真正能调动学生学习兴趣的方法还是要靠老师精彩的能吸引人的教学。原来的自己直走在了个误区中，还好，发现的不算太晚。路漫漫其修远兮，如何尽快成长为名合格的语文教师，如何让学生积极参与到教学中来，使学生真正成为学习上的主人，让每个学生都能在学习中品尝到成功的滋味。也使学生获得了自我成长的快乐，体验到学习的意义。这两点是我最重要也是最艰巨的任务，多请教，多学习，多实践，不断求索吧,语文呼风唤雨的世纪教学反思这种类型的课文很容易成为资料展示和科学常识课。在上课前，我刚好听了现代与经典教学观摩课，聆听了几位名师的精语言文字训练，让学生有充足的表达空间。从简单地模仿没有没有没有也没有的句式说话......”。

6、“.....再到创造性地抒发自己的感受，体现了以学习语言，发展思维为目的语文学科特点，使学生的语言表达能力得到了有效地提高。最后是给了学生广阔的想象空间。超越文本的想象说话，既是语言的积累情感的积累，也是文本再创造的体现，这样的教学真正实现了新课标所提倡的多角度的有创意的阅读。本片断最大的亮点是体现了语文的生活性文字性和创造性。真正的语文离不开生活的积累，离不开语言文字的训练，也离不开创造性思维的发课堂，最大的感受就是他们的课并不依附于华美的课件，有的甚至不用课件，依然可以把课上得很好。我很长时间将课件作为上课的载体，语文教学定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。这是人教社小语专家崔峦老师在阅读教学中的问题与对策的报告中提出的观点。在第单元时我想试着摆脱对多媒体的依赖。在上这节课时，教室的多媒体坏了，我连简单的都没用......”。

7、“.....对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。课堂上，我主要让学生质疑解疑，弄清课文内容。让学生养成个良好的学习语文的习生他会惊奇地说，我不是在做梦吧没想到，我的子孙们这么争气。生他会遗憾地说，我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙样啊,反思阅读是学生个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。本段教学，主要是从不同的角度引导学生感悟和想象，从而形成自己独特的体验。面对这切，你有什么感受这个问题触动了学生的情感积累，使他们真切地体会到现代科技发展的成就之大，范围之广，变化之快，并由衷地生发出对科学的赞叹和向往。接着，我又启发学生用想象去填补文本的空白，拓展思维的空间。假如享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道文中第自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的世纪科学成果的有关资料后，又要求他们继续说下去......”。

8、“.....在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。片段师现代科学技术变化之快成就之多，真的是让人无法想象。作者用了这样句诗来形容忽如夜春风来，千树万树梨花开。那么，面对这切，你有什么感受生科学的飞速发展给我们的生活带来了精彩，我为我们生活的这个时代而自豪。生美好的神话能纷纷变成现实结合起来，从而真切地体会到是科学技术让人类的生活发生了翻天覆地的变化。教学时，我努力营造轻松和谐的对话氛围，像这样的科普性文章，单单介绍些常识是不够的。为了让学生在定的语境中进行语言的实践运用品读想象与表达，也为了让语文课堂教学真实与扎实，我不但抓住文章内的重点句，还设计了几个说话训练。在节课即将结束之前......”。

9、“.....他们在自由交流中激发起热爱科学的情感，和学习科学探索科学的兴趣。他们在次次探究中提升了认知水平知识建构。可想而知分角色朗读段介绍农耕社会和十世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到十世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。当然，这堂课还有很多的不足。首先，教师语言太多，问题过碎，让本可以简洁的教学环节显得松散。并且过多的话也扰乱了学生的思路，剥夺了他们谈自己感悟的机会，削弱学生的主体地位。语文呼风唤雨的世纪教学反思。生那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。生那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。生那时没有高大的楼房，没有宽阔的马路，没有彩课堂，最大的感受就是他们的课并不依附于华美的课件，有的甚至不用课件，依然可以把课上得很好。我很长时间将课件作为上课的载体......”。