1、“.....不断学习不断创新，以适应时代要求。通过不断学习，顺利解决实践中遇到的新问题。改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力新课程要求学生由传统的接受式学习向自主学习探究式学习合作学习研究性学习转训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员起互相交流取长补短，共同学习。自己无论在思想认识及教育观念教育理论和方法教师业务素质及业务修养新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新轮课程改革将起到很重要的作用。树立良好的育人观健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习不断的发展逐步使自己成为专业性的人才......”。

2、“.....是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。在教学中反思。教师，尤其是线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。通过学习，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。国培计划中学数学教师培训总结。积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。通过学习，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学......”。

3、“.....充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比实验操作分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律。实施教育科研，搞好新课程的改革与实践教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。我们处于教学第线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的专利。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原国培计划中学数学教师培训总结生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持积极与其他同事合作，相互尊重相互学习团结互助。有效协调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立平等的合作的良好的师生关系外，还要与领导同事校外的学生家长及其他人员保持适当沟通合作。承认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学习经验......”。

4、“.....积极创设不同的开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中。与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教学程序。不同年级不同学科的教师要相互配合，齐心协力培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，使各学科各年级有机融合，相互促进。具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度，通过相互讨学生的爱心，批评表扬总要让学生能够接受，才能形成种融洽的师生感情。爱是面对学生的全体，不论成绩的好坏表现的优劣，教师的爱都应是平等而持久博大而宽厚的。关于后进生，要认识到，有差别是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学生都成为自己这科的人才先进和后进是相对的，成功的教育是使学生共同提高，在教学中不能以同标准对待每位学生，要实行分层教学。我们要认真探讨转化后进生的规律和方法，以发展的眼光看待后进生，只要他们进步了，教育就成功了......”。

5、“.....它是数学活动的核心和动力，是种积极的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是发现，是再创造。因此，教师尤其注重知识的基本点连接点关键点和生长点，把数学基本知识和思想构成统整体，充分调动学生数学思维的内动力。在整个数学过程中，让学生参与数学的发现过程和思维探求过程，在教学中强调数学思想方法的渗透和加强数学思想方法的学习指导。让学生不断思考，不断对各种信息和观念进行加工转换，基于新知识和旧知识进行综合和概括，解释有关现象，形成新的假设和推论，形成自己独特的思维方式。不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善新的课程改革条件下，教学过程是个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。我们要有谦虚的合作态度......”。

6、“.....也对推动我校的新轮课程改革将起到很重要的作用。树立良好的育人观健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织引导，并对自己的教学实践进行反思研究，以取得更好的教育教学效果。具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。第，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生参与数学的发现过程和思维探求过程，在教学中强调数学思想方法的渗透和加强数学思想方法的学习指导。让学生不断思考，不断对各种信息和观念进行加工转换，基于新知识和旧知识进行综合和概括，解释有关现象......”。

7、“.....形成自己独特的思维方式。积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根遍地开花遍地结果。这样中华民族将会是个富有创新能力的民族，并会永葆青春永立于世界学生整个个性的和谐健康发展。第，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设臵不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。第，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态臵身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。第教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法......”。

8、“.....要有个健康的学生观，用发展的变化的全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。学生是有血有肉有感情有思想多姿多彩的，教师的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对善于与同行交流，学习借鉴他人经验。不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收筛选符合学生需要的观念和方法。设计和使用各种方法，定期收集有关教学的信息，通过观察学生对教学内容和教学方法的反应分析考试结果观摩同行教学等手段，认真检查，反思自己的教学行为在不断的自我检查中修正教学实践，使自己的教育教学思想不断完善，教育教学水平不断提高。在实践中根据数学本身的发展和教育学理论的发展，不断学习不断创新，以适应时代要求。通过不断学习，顺利解决实践中遇到的新问题。改变学生学习方式......”。

9、“.....通过相互讨论定期检查评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。课程资源的开发和现代化技术的应用，认真选择和设计教学材料，充分开发相关的人力物力自然等资源，使用先进技术等途径，有力提高和拓展学生的数学理解力和数学应用能力。认识到教材不是唯的课程资源，知道如何更好地用教材而不是教教材。依据课程标准，大力开发各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源工具和场所，主要包括各种实践活动材料录相光盘数学家故事教学案例及专家讲课等社会智力资源。利用各种教学资源丰富教学内容，实现教学目标。把计算器作为发展学生数学理解力的种探索工具，积极提倡采用最新技术成果把计算机和信息技术的应用生使用远程技术获得有用信息并与他人广泛交流。强化科技意识，增强对科学技术发展的敏感性和适应性......”。