1、“.....茶的文化内涵及表现形式正随着社会的进步而进步，随着校园文化建设不断扩大延伸创新和发展茶文化与中职生的素质培养探讨。茶文化课程的学习对于当代中职生的素质培养有着度不高。将茶文化引入中职学校学习与日常生活，不仅可以加深学生对茶文化知识技能的理解和学习，也能让学生在饮茶时暂时放下浮躁的心理，对自己和社会有个重新审视，在不知不觉中养成良好的行为习惯，树立正确的世界观价值观和人生观。中职生通过茶文化的学习，既能提高其对中华传统文化茶文化的了解，好。因此，学习茶文化对于提高当今中职生的素质具有举足轻重的作用茶文化与中职生的素质培养探讨。茶文化教育能促进中职生身心健康发展茶文化是个不断发展的文化，跟随社会的改变而改变，因此它具有很强的适应力。将茶文化引入校园作为对学生身心健康教育的部分，是个与时俱进的举措，种高明的教育。在茶文化与中职生的素质培养探讨用......”。

2、“.....因为在中职教育中开设中华茶文化课，不仅能让中职生徜徉在中华茶文化的海洋中，让细腻温润内涵丰富的中国茶文化感其心，震其心，拂去其浮华之气，培养出身心健康自信求知欲强知识丰富技术过硬性格稳重的职业人，更能让他们正确步入轨道，成为脚疼。那么，学生产生这些行为的根本原因是什么呢主要是学生的个性诉求很难在当今的中职学校教育中得到肯定与实现他们面临着学习工作家庭等各方面的压力，能做的就是不断地学习，为生活物质金钱而不断努力。他们在岁这个年龄阶段中会感觉到生活的压抑，每天都过着烦躁没有方向的生活。通过学习中华茶具备茶样坚忍不拔的性格和勇于挑战的自信，让他们用高标准严格要求今后的学习及工作，以丝不苟不断进取精益求精的态度对待职业，逐渐培养真正意义上的工匠精神。茶融天地人于体，包含了物质文化与精神文化，它不仅能让当代中职生传承中华优秀传统文化......”。

3、“.....各个领域的人员也开始涉入茶及茶文化的领域。然而，作为中华传统文化的个部分，茶文化恰恰是其中朵待放的花骨朵。而作为新时代的中职生，学习中华茶文化知识传承和弘扬中华传统文化，则是责无旁贷的事。对生活在繁忙而又高度紧张的当代环境中的中职生而中静静地端坐学习，从茶艺表演中的备具温具赏茶置茶温润泡冲泡出茶分茶奉茶品茶的过程中感受茶文化的美。幽雅的品茗环境轻柔的背景音乐袅袅的茶香甘醇的茶味，在这样的氛围中教师引导学生去感受大自然之美淡泊之美简约之美，养成举止端庄优雅的良好行为，培养独特的审美观茶文化与中职生的素质培养探讨言，他们内心躁动不安，非常渴望家人同学教师的关注，他们常常沉迷于手机游戏和网络虚拟世界学生的自我保护意识很强烈，但他们的自我约束能力很差，学习与生活目标不明确，学习态度不够端正......”。

4、“.....对教师和家长的教育会比较反感，常常无视校纪校规，这些行为最让教师家长头茶文化教育能陶冶中职生情操，提高其审美情趣茶文化中的茶艺蕴藏着中华千年传统文化的美与智慧，因此茶文化课程对中职生起到了很好的教育作用。中国茶道总纲为谛，即和静怡真，并将饮茶之道饮茶修道饮茶即道有机地结合在起。茶艺中体现的中华文化，对习茶者的思维审美艺术想象力及传统习惯的养成都起到的这些特点进行教育善加引导，他们的优势和光彩定能得以绽放并发扬。因此，中职学校在教授专业技能的同时，更应充分发挥文化育人的作用，注重自信文化素质的培养。在我国，茶文化作为中国传统文化深受人们的喜爱。中国的茶叶盛产于中东部地区，绝大部分地区均有饮茶品鉴的习俗，并常以茶待客以茶会友。劳动社会保障出版社，于川谈茶说艺中国的茶与茶文化北京百花文艺出版社，朱红缨基于专业教育的茶文化学体系研究茶叶科学......”。

5、“.....茶文化教育能增长中职生的见识，提升其素养当代中职学校的学生，大部分由于家庭学校自身等原因存在着性格的缺陷或情感缺失。在中职学习之文化，了解茶文化知识学会茶叶冲泡与品饮等，中职生可以改变些生活观念，去掉些浮躁的心理，学会平心静气思考问题，树立正确的世界观人生观和价值观，产生愉悦的心情和对生活的美好憧憬。茶能让他们静静地去思考生活的真正内涵，只有懂得在宁静中去思考，才能体会生活的意义和价值，才会感受到生活的美言，他们内心躁动不安，非常渴望家人同学教师的关注，他们常常沉迷于手机游戏和网络虚拟世界学生的自我保护意识很强烈，但他们的自我约束能力很差，学习与生活目标不明确，学习态度不够端正，很容易冲动，表现出些逆反心理，对教师和家长的教育会比较反感，常常无视校纪校规，这些行为最让教师家长头用。茶文化课在当今的中职教育中已成为不可缺少的门课程......”。

6、“.....不仅能让中职生徜徉在中华茶文化的海洋中，让细腻温润内涵丰富的中国茶文化感其心，震其心，拂去其浮华之气，培养出身心健康自信求知欲强知识丰富技术过硬性格稳重的职业人，更能让他们正确步入轨道，成为脚想要在即将走上的社会岗位上展技能和才华，除了过硬的专业知识和技能外，还必须先学会如何面对困难和挫折掌握相应的处理方法。结合校园文化建设，以校园文化为引领，充分利用中华传统文化茶文化的内涵来培养学生的吃苦耐劳精神，让学生在学习的过程中逐渐培养优良的工匠精神。通过茶文化的熏陶，学生要茶文化与中职生的素质培养探讨茶文化内涵丰富魅力独特。在中国茶文化教育的感染和熏陶下，中职生能找回自信树立信心，去除浮躁，自主学习，能够激发出学习和前进的动力。通过茶文化教学，学生不仅增长了见识，还逐渐养成良好的礼仪和礼貌用语习惯良好的待客习惯与行为，逐渐看到自己的优势和光芒，树立自信......”。

7、“.....茶文化课在当今的中职教育中已成为不可缺少的门课程，因为在中职教育中开设中华茶文化课，不仅能让中职生徜徉在中华茶文化的海洋中，让细腻温润内涵丰富的中国茶文化感其心，震其心，拂去其浮华之气，培养出身心健康自信求知欲强知识丰富技术过硬性格稳重的职业人，更能让他们正确步入轨道，成为脚业教育者，我们应该善于发现当代中职生的优点他们积极上进有朝气，渴望被周边的人关注和鼓励他们动手能力强善于交际重感情讲义气他们思维活跃，喜欢接受新事物，聪明伶俐，对感兴趣的事情会用心去做同时他们的表现欲很强，创新能力也较强。总的来说，中职生的可塑性很强，只要中职学校能根据他们就业为导向的办学理念，重视传授知识与技能，却往往轻视了育人方面的工作，片面追求就业率和技能大赛的成绩，忽视了学生工匠精神的培养。因此，中职学校应树立较为合理的办学理念，不断深化教育改革......”。

8、“.....让工匠精神在当今中职教育中生根发芽开花结果，用以改变中职学生的前，他们大都处于失败者的地位。有部分学生甚至没有初中毕业生的知识水平理解能力和行为能力，缺少成功的体验缺乏自信，常表现出自卑自负和敌意他们的奇装异服怪异发型粗鲁的言行逆反的心理及行为常常令教师头疼。因此，相当部分中职学校只顾及职业技能教育，而未顾及学生的情感教育德行教育。作为职言，他们内心躁动不安，非常渴望家人同学教师的关注，他们常常沉迷于手机游戏和网络虚拟世界学生的自我保护意识很强烈，但他们的自我约束能力很差，学习与生活目标不明确，学习态度不够端正，很容易冲动，表现出些逆反心理，对教师和家长的教育会比较反感，常常无视校纪校规，这些行为最让教师家长头踏实地爱岗敬业的社会有用之才。参考文献汪用文，童启庆茶艺师培训教材北京金盾出版社，舒玉杰中国茶文化古今大观北京北京出版社......”。

9、“.....刘朴兵略论日本茶文化的演变农业考古，中国就业培训技术指导中心，劳动和社会保障部茶艺师基础知识北京中国具备茶样坚忍不拔的性格和勇于挑战的自信，让他们用高标准严格要求今后的学习及工作，以丝不苟不断进取精益求精的态度对待职业，逐渐培养真正意义上的工匠精神。茶融天地人于体，包含了物质文化与精神文化，它不仅能让当代中职生传承中华优秀传统文化，同时对于培养中职生良好的素质起到了举足轻重的作到了良好的作用。从泡茶的准备茶具茶水环境的选择，到行茶过程，再到最后的品茶过程敬茶礼仪闻香品茗的享受，达到修身养性陶冶情操的良好效果。在茶文化的教学课堂上，每个学生都通过仪容仪表美仪态美语言美去感染身边的每名同学。精心的茶席布置优美的茶艺表演和谐的背景音乐，同学们都会在这样的氛围人生轨迹，实现他们的工匠梦中国梦。将茶文化引进校园，在学习茶文化过程中......”。