1、“.....设计提问音乐表达了又是怎样的种情绪兴高采烈，愉快的音乐中反复出现的声音是什么马蹄声请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另组随音乐做动作，表现音乐中的场景。设计意图律动，培养学生身体协调性和创造性。小结选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以课件出示字词把钥匙趁你没留意菠萝甜甜的衔来树枝油亮亮的衣裳学生自由读指名读教师指导两个轻声钥匙衣裳区分衔和街学生齐读。出示句子黄黄的叶子像把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这是两个什么句子比喻谁会读指导扇的读音指名读齐读。指导枚爽的笔画，学生书空。出示句子橘子柿子倾斜角挤我碰。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。这两句又运用了什么样的手法拟人谁来读读齐读。指导柿字的笔画，区分喇和刺。再读中的句子，像这样的好句子......”。

2、“.....你快去找找看，读读。学生展示读，教师适时鼓励。小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的教师适时板书是钥匙是颜料藏气味吹喇叭。再读课文，体会秋天的美好。要求老师读每个自然段的第句话，段，每段主要讲什么引导学生了解，主要意思就是每段开头的句话。在此基础上，在深入到每段读，理解课文是从哪几个方面写秋天的雨的每次读都有每次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读指名读齐读默读在读中感悟理解交流。学生在反复诵读过程中，识字学词学句，走进语言文字，体会感悟文本。重视读中积累。秋天的雨是篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第第自然段。教学时把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句......”。

3、“.....将为他们今后的语言发展打下良好的基础。但在教学过程中，该说的却忘了教学效果不尽人意，达不到自己预设的效果。上了这节课教研后，我感受先独立思考，再小组交流，最后全班交流读后反馈指名学生回答师根据他们的回答，谁能完整地说说出示课件秋天的到来秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象深秋中各种动物植物准备过冬的情景梳理全文同学们这节课跟随作者的脚步，知道了秋天的雨是从这个方面来写的，感受到了大自然的美丽与神奇，下节课让我们继续进入秋天的世界。朗读课文，抄写生字词第课时情境导入复习听写，同桌互批，师生反馈，纠正错字导入师同学们此时此刻窗外正下着绵绵的秋雨，那么这节课让我们继续走进第课秋天的雨精读感悟自主学习，小组交流，师巡视。汇报。置疑释疑探究疑问交流理解内化问题感悟鉴赏升华疑问总结课文中语句优美，下面就请同学们回读全文，把你喜欢的句子画下来，并把他写在佳句佳本上......”。

4、“.....配乐教后反思秋天的雨课，主要体现了如下些特点重视阅读兴趣的培养。秋天优秀教学设计。后来，她猝然去世了。她匆匆离开儿子时只有岁。给这节诗加个诗意的名字农家丰收图出示和第第节相关的图片，让学生按第接的方法小组品味节。本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了个高度。比较阅读秋景第环节布置作业分钟查找描写秋天的诗歌名句。在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选查找资料的能力，提高了语文素养。背诵本诗设计意图这是对学生本课所学知识的验收......”。

5、“.....秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。这两句又运用了什么样的手法拟人谁来读读齐读。指导柿字的笔画，区分喇和刺。再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读读。学生展示读，教师适时鼓励。小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的教师适时板书是钥匙是颜料藏气味吹喇叭。再读课文，体会秋天的美好。要求老师读每个自然段的第句话，学生读后面的内容，最后自然段齐读。配乐从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字学词练句，走进语言文本，体会感悟文本。秋天优秀教学设计。师出示课件谁愿意当小老师领着大家读读并进行正音，开火车读。注意扇多音字钥匙轻声衔来作动作衣裳轻声意中，感受爱母的思绪。儿之思在秋天的怀念中，获得自己的思考......”。

6、“.....读出韵味，读出思考。导入同学们，上周，我到深圳参加个课改研修班，晚上，到书城闲逛，突然，本书吸引了我，那是史铁生的灵魂的事。史铁生，是位苦难的作家，他是北京人，年生，今年岁了。岁毕业于清华附中，当他正是风华正茂的时候，岁去延安地区插队岁时，当他活到最狂妄的年龄时，却因场大病，双腿忽然残疾了，个本是活蹦乱跳的男孩子，突然间不能走路了，只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。后来又受到尿毒症肾衰竭等病症的残酷折磨。有谁能经受住这种苦难呢我沿着文学翻动书页，我的泪水也悄悄地涌满了眼睛。史铁生的母亲也是位活得最苦的母亲。每次儿子摇着轮椅动身前，她便无言地帮他上轮椅，看着他摇车拐出小路，每次她都是伫立在门前默默地看着儿子走远们喜欢秋天的雨吗说说喜欢的原因激朗读秋天的雨，带给大地的是曲丰收的歌，带给小朋友的是首欢乐的歌。媒体播放秋天美景，感受秋天的美。⑿配乐朗读全文......”。

7、“.....让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。小结小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么还有什么不理解的地方自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。配乐拓展延伸，鼓励展示让我们起再回到秋天的颜色这首小诗，现在你能按这个格式自己写首吗美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么自选作业收集描写秋天的词句。大家起来读读吧,师秋天的色彩真多呀,你们能用个词语表达出来吗学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。有位朋友告诉我秋天是彩缤纷的己想去的地方。后来又受到尿毒症肾衰竭等病症的残酷折磨。有谁能经受住这种苦难呢我沿着文学翻动书页，我的泪水也悄悄地涌满了眼睛。史铁生的母亲也是位活得最苦的母亲。每次儿子摇着轮椅动身前，她便无言地帮他上轮椅，看着他摇车拐出小路......”。

8、“.....后来，她猝然去世了。她匆匆离开儿子时只有岁。课后练习抄写本课生字新词。选择你喜欢的词句读读，背背，写写。第课时课时分解目标正确流利有感情地朗读课文，体会秋天的美。结合课文，理解重点词句的含义。教学过程谈话引入秋天的雨是把钥匙，是盒彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢,同学们是想看看秋雨的颜色想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢品读课文，读中感悟，体会秋天的美好自主选择学习内容，小组交流。你看到了什么，想不想去看看让我们起走进秋天的雨。板书课题在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第自然段作好了铺垫。初读课文，指导识记生字，积累好词好句秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。配乐朗诵初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗自由朗读课文......”。

9、“.....同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。集体反馈。教师利用多媒体课件出示字词把钥匙趁你没留意菠萝甜甜的衔来树枝油亮亮的衣裳学生自由读指名读教师指导两个轻声钥匙衣裳区分衔和街学生齐读。出示句子黄黄的叶子像把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这是两个什么句子比喻谁会读指导扇的读音指名读齐读。指导枚爽的笔画，学生书空。选择合适的乐器。来表现丰收场景。主要乐器笛子胡云锣木鱼唢呐等等。设计意图让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。播放民乐合奏丰收锣鼓，请听辨先后出现的演奏乐器。堂鼓唢呐唢呐胡云锣设计意图培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。给音乐分段。每段表现了什么内容。第部分开镰收割，你追我赶的劳动场面。第部分竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。第部分全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面......”。