幼儿园大班说课稿《打击乐拔根芦柴花》

教师接着引导首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些快乐的事情呢自然地进入活动的第部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含个环节。

第环节完整欣赏乐曲。

放音乐听完后请幼儿说说自己想到的快乐的事情。

再经过提问这首乐曲是几拍子的发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了个教学目标引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。

正确掌握拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力感受力，培养节奏感。

知道这是首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。

教学重点是熟练掌握拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。

制定重点的依据是节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。

第部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。

当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是成不变的，还要根据幼儿幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花江苏民歌，乐曲分为个乐段，乐段多以分音符为主，而段运用了十分音符给人以跳跃的感觉。

因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。

而采用的。

运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。

教师将节奏型的图片提供给幼儿，操作演示教具孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。

这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，导幼儿运用自己身体的小乐器，如手脚腿等进行节奏练习，比如这小节出示节奏型示范。

教师提示幼儿尝试拍打每组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。

然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。

第环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导刚才小朋友是从身体由下到上用了脚腿肩头手来演奏的。

老师为小朋友们准备了几种打击乐器，的工具奇妙的磁铁发明家奇奇兔魔术师。

幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花作为位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么什么样的说课稿才是好的呢以下是小编收集整理的幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐拔根芦柴花。

这是人以跳跃的感觉。

因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。

教学程序教学大体分为部分。

第部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。

通过谈话小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗为什么幼儿可能会说这首乐曲很欢快因为和老师起跳舞等。

教师接着引导首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋和听觉进行节奏的感知。

我将每种乐器都配上相应的身体动作大鼓跺脚串铃拍手铃鼓拍腿碰铃拍肩园舞板拍头。

边出示教具边讲解这种身体运用是种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。

最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。

从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。

幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花。

幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花幼听首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些快乐的事情呢自然地进入活动的第部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含个环节。

第环节完整欣赏乐曲。

放音乐听完后请幼儿说说自己想到的快乐的事情。

再经过提问这首乐曲是几拍子的引导幼儿练习拍节奏地拍打。

第环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴自由选择节奏型进行练习，在这里教师而采用的。

运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。

教师将节奏型的图片提供给幼儿，操作演示教具孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。

这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者合作者引导者。

师安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境。

在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了个宽松的自由的操作探索环境。

其次，纲要中指出音乐具有开放性宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。

由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。

首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。

其次，引导幼儿运用运动觉视觉和听觉进行节奏的感知。

我将每种乐器都配上相应的身体动作大鼓跺脚串铃拍手铃鼓拍腿碰铃拍肩园舞板拍头。

边出示教具边讲解这种身体运用是种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。

最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。

并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。

教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪部分该自己演奏了，哪部分是同伴该演奏的。

在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行听首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些快乐的事情呢自然地进入活动的第部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含个环节。

第环节完整欣赏乐曲。

放音乐听完后请幼儿说说自己想到的快乐的事情。

再经过提问这首乐曲是几拍子的引导幼儿练习拍节奏地拍打。

第环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴自由选择节奏型进行练习，在这里教师江苏民歌，乐曲分为个乐段，乐段多以分音符为主，而段运用了十分音符给人以跳跃的感觉。

因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。

而采用的。

运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。

教师将节奏型的图片提供给幼儿，操作演示教具孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。

这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。

当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。

幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花相关文章动画片配音幼儿园大班语言说课稿小螃蟹找工作幼儿园大班语言活动说课稿劳动者的工具劳动幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。

幼儿园大班说课稿打击乐拔根芦柴花。

教学方法依据纲要的精神音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。

针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法感受体验法和启发联想法。

第种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的幼儿是在自由观察积极探索中进行学习江苏民歌，乐曲分为个乐段，乐段多以分音符为主，而段运用了十分音符给人以跳跃的感觉。

因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。

而采用的。

运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。

教师将节奏型的图片提供给幼儿，操作演示教具孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。

这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构种积极的有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。

着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助。

首先，根据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的这指导思想，创设与教育相适应的环境。

在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示仔细听，你会想到哪些快乐的事创设行演奏。

第环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导刚才小朋友是从身体由下到上用了脚腿肩头手来演奏的。

老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。

并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。

教师用指挥来提示幼儿掌奏的和谐与快乐。

从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。

教学方法依据纲要的精神音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。

针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法感受体验法和启发联想法。

第种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的幼儿是在自由观察积极探索中进行学习的。

注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视听首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些快乐的事情呢自然地进入活动的第部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含个环节。

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