1、“.....虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在切实把结对帮扶工作的重点放在提高质量上。根据受援学校的实际情况，不断加强对受援学校的指导，使受援学校在人才培养教研科研和学校管理等方面不断上新台阶，努力提高教育质量和整体办学水平。强化责任意识，积极推动结对帮扶工作的开展。要全面掌握辖区内基础教育区域发展状况，结合实际，合理确定本辖区内外基础教育支援学校和受援学校，明确结对帮扶对象，签署双方协议，开展实质性合作，建立县级基础教育学校结对帮扶活动的总体规划和活动实施方案，对结对帮扶进行统管理和协调指导。支援和受援学校是开展结对帮扶工作的主体，双方均要认伍职业道德素养帮助受援校教师提高专业水平，组织优秀教师骨干教师到受援校开展形式多样的指导，提高农村学校教师专业素养。校园文化建设帮扶。帮助受援校加强校风学风建设......”。

2、“.....指导受援校开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流相互学习和共同进步。办学条件帮扶。帮扶学校可将更新换代或者闲置的信息技术设备教学仪器和图书资料等支援给被帮扶学校。并帮助受援学校积极争取外援资金，改善受援学校办学条件。学生活动帮扶。帮扶学校之间可借助寒暑假法定假日等时间，组织丰富多彩的文体活动公益活动，加强，共同制定帮扶计划。例如通过考察，我们了解到山川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面档案资料整理科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据所需帮扶。我们的做法是她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动开展各类培训竞赛教学活动展示等活动。进行面对面交流力争做到有求必应尽力而为......”。

3、“.....帮助他们解决些困惑或实学校结对帮扶工作计划的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。校本培训为了积极应对教育形势的发展，进步满足广大教师的教学愿望，月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行次以说课为主要内容的教师教科研能力提升会。会议邀请灞桥进修学校政治教研员陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省教学能手刘晓娜老师镐京中学主管教学的副校长樊春利老校教师专业素养。校园文化建设帮扶。帮助受援校加强校风学风建设，营造积极向上的校园文化氛围。指导受援校开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流相互学习和共同进步。办学条件帮扶......”。

4、“.....并帮助受援学校积极争取外援资金，改善受援学校办学条件。学生活动帮扶。帮扶学校之间可借助寒暑假法定假日等时间，组织丰富多彩的文体活动公益活动，加强学生之间的活动交流，传播不同地区优秀文化，让学生体会不同学校的文化特色和差异，寻找身边的好榜样，提升学特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导教师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看现场指导，并提出了建设性的意见。初现成效，在帮扶中共同成长通过我们共同的努力，我们共同取得了些成效。山川幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐步改变，以幼儿园教育指导纲要精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理指导上有了很大提高。总之......”。

5、“.....我们经过双，明确结对帮扶对象，签署双方协议，开展实质性合作，建立县级基础教育学校结对帮扶活动的总体规划和活动实施方案，对结对帮扶进行统管理和协调指导。支援和受援学校是开展结对帮扶工作的主体，双方均要认真组织实施结对帮扶的各项具体工作，使其成为学校工作的有机组成部分。要重视结对帮扶的管理工作，双方都应确定负责结对帮扶工作的校领导和组织机构，不断探索结对帮扶工作的有效途径和方法。完善保障机制，确保结对帮扶工作顺利实施。教研教改帮扶。帮扶学校要帮助被帮扶学校开展教学研究，特别是共同开展课题研究，指导学校教师撰写教学的王寺中学负责素质教育中心管理，名师较多的斗门中学负责名师工作室管理，教育教学成绩较好的高桥中学负责教学中心管理。高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到个成员校调研。认真的工作，诚实的态度，拉近了校感情上的距离，为下步帮扶指导奠定了基础......”。

6、“.....促进教学质量相互提高在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展对多形式的交流帮扶，各校的教育教学水平得到了显著提高。实施要求各学校要高度重视开展结对帮扶活动，提高思想认识，增强使命感和责任感，把结对帮扶作为基础教文。实行专题教研，制定教研活动主题，围绕主题，不同学校之间开展同课异构送教下乡专题研讨教学沙龙等活动，提高被帮扶地区对口学校教师教研能力。充分利用网络平台和新媒体如个人空间群微信群等开展教研活动，密切对口学校教师之间的联系，加强教师互动交流，带动被帮扶学校教师教育理念更新。教师专业发展帮扶。帮助受援校制定教师队伍建设发展规划和培训计划，整合学科教学能力培训帮助受援校开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养帮助受援校教师提高专业水平，组织优秀教师骨干教师到受援校开展形式多样的指导......”。

7、“.....高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。学区结对帮扶工作依托大学区制背景，立足贯彻落实党的十大精神合理配置教育资源促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真务实开拓创新务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮互学，共同促进。年来，高桥中学学区所中学先后与所中学和所小学建立了结对帮扶关系，工作取得了定成效。现将有关工作总结汇报如下。充分发挥学区长学校的帮扶引领作用高桥中学是高桥中学学区校王寺斗门镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在场指导说课评课。是送管理经验。本学年我们安排了张阮丁老师上门送教活动安排了韦教师上门进行卫生保健辅导，鲍老师上门进行教研科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研管理上意识和能力方面有所提高，早出成绩快出成绩。登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风......”。

8、“.....并组织了指导小组登门进行实地查看现场指导，并提出了建设性的意见。初现成效，在帮扶中共同成长通过我们共同的努力，我们共同取得了些成效。山川幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教艺节目，为高桥中学的师生送来了热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。发挥中学校师资优势，积极参加小学支教和交流工作学区遵循优势互补，资源共享，教育均衡的支教交流指导思想，积极动员指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工作，各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教学年度，高桥中学学区各校交流人员近十名，尤以王寺中学为最多高桥学区所中学与所中学和所小学建立了结对帮扶关系，它们分别是高桥中学镐京中学西马坊小学，斗门中学镐京落水太平小学，镐京中学新常小学，王寺中学黄堆小学。支教和交流老师吃苦耐劳的精神以综合素质。同时开展手拉手献爱心活动......”。

9、“.....学校结对帮扶工作计划。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化内容实效化形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近年的帮扶工作总结如下高度重视措施到位加强领导。为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长龚副组长肖鲍组员林韦阮张徐沈。制定有效的活动计划。为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交文。实行专题教研，制定教研活动主题，围绕主题，不同学校之间开展同课异构送教下乡专题研讨教学沙龙等活动，提高被帮扶地区对口学校教师教研能力。充分利用网络平台和新媒体如个人空间群微信群等开展教研活动，密切对口学校教师之间的联系，加强教师互动交流，带动被帮扶学校教师教育理念更新。教师专业发展帮扶。帮助受援校制定教师队伍建设发展规划和培训计划......”。