1、“.....宏伟的博物馆，我找了很多图片来辅助教学，教法上比较陈旧，这课可以采取小组合作的学习方式，每组学习处建筑，由学生们自己查资料查图片，自己动手做演示文稿，介绍那处建筑的特点，老师只是做些必要的指导或点拨即可。颐和园教学反思本节课的重点是让孩子们感受颐和园的美。进入正题后，我直奔重点，让学生找出作者描写颐和园景物的段落。新课标在阅读教学的第阶段中指出能联系上下文和自己的积累，推想是哪处景色用自己的话说说十孔桥的样子，读文中的句子。看十孔桥及石狮子的图片，拓展训练，想象石狮子的不同姿态。﹑全文总结﹑作者是按照怎样的游览顺序游览的﹑作者从不同视角观察，并且抓住了长廊万寿山昆明湖这些景物各自的特点，运用生动的语言来描写，把文章描写得有条有理，生动形象。﹑运用文中的写作方法，课后选处景物进行次小练笔......”。

2、“.....具有综合处理语言文字图形图像动画视频和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控互性，经过完整演示形成合理教学结构的过程。有利于激发学生的学习兴趣。在小学语文教学中，只有创设种最佳的学习环境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术与语文学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它以全方位整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。借助多媒体，多场景多角度地向学吧今天，我开始这周的第节课，讲了颐和园。结合本单元习作，写导游词。我今天课上主要带领孩子们去弄清了游览顺序。这样对于日后理解写景和习作有帮助。对于这节课，我有如下反思，让孩子们知道了游览的读法，思法。，板书清晰，使课后习题处理时没有难度。这是我进步的点。，我的讲课有详略，这样推倒写作方法，总分总时，不费力气。，差了分钟，没有处理好......”。

3、“.....我会在语文园地时，集中处理，千万不能忘,总得来说我还是比较满意这节课，我也通过反思，体会到了成长，加油加油,颐和园教学反思颐和园是篇游记，课文不但文字优美，而且条理清楚，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习，也是我要达到的个教学目标。这篇课文的教学，先由我来讲描写长廊的那部分内容，我先请同学们轻声读，用简单的两个词来概括它的特点，然后再次默读，把描写长和美的句子勾划出来，并作批注，把自己的理解感受写下来。最后指导感情朗读，并体会作者的写下充分调动其主动性和积极性，进行有效的学习，学生的综合能力得到最大发展，学生学习方式和教师教学方式达到优化组合，个别化和大面积施教的统得到实现,颐和园教学反思课文所描写的内容因为与学生生活比较遥远，学生不容易产生情感上的共振，所以在教学上我先播放了颐和园有关的教学视频，先给学生做个铺垫......”。

4、“.....颐和园教学反思。抓住重点句子来理解感受万寿山的美。抬头看，座角宝塔形的层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。抓住耸立词感受佛香阁的高大抓住金碧辉煌词感受排云殿的雄伟气势。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。读读表示颜色的词，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。正前面，昆明湖静得像面镜子，绿得像块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留点痕迹。对比句子，感受昆明湖的静和绿。昆明湖是那么静，颐和园教学反思要选拔非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览北京美丽的皇家公园颐和园，大家愿意参加这个选拔赛吗在学生兴致高涨纷纷要求参加时，老师及时引入课题哇，这么多同学要参加选拔赛，很好，可是，要当个称职的小导游并不容易，要求大家认真学习第十课颐和园，只有学懂了，才能做个好导游，现在我们就开始学习......”。

5、“.....字串初识课文，理清顺序配乐范读，创设情境。指名答题。分清段落。再读课文，研读词句通过导游介绍景点研读本段重点词句，特点导游再次介绍景点配乐朗诵，升华情感。这学习方法来完成课文自然段的学习，而且学习的过程中段详细学习，其它几段自由学习。熟读课文，总结全文在这环节完成本节课的升华，认识到颐和园的美丽，从而激发学生的民族自豪感。本设计运用了看听读比划说的方法。采用了听录音看影碟灯片等教学手段与朗读教学巧妙结合，融为体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了幅山水画卷的少些遗憾，为学生多留些问号省略号，而不是句号感叹号。颐和园教学反思相关文章学会反思教学反思手指教学教学反思看日历教学反思猫教学反思绝句教学反思感知数量教学反思。读出对昆明湖的喜爱，并背诵下来......”。

6、“.....读文中的句子。看十孔桥及石狮子的图片，拓展训练，想象石狮子的不同姿态。﹑全文总结﹑作者是按照怎样的游览顺序游览的﹑作者从不同视角观察，并且抓住了长廊万寿山昆明湖这些景物各自的特点，运用生动的语言来描写，把文章描写得有条有理，生动形象。﹑运用文中的写作方法，课后选处景物进行次小练笔。运用多媒体辅助语文教学颐和园教学反思多媒体计算机辅助教学，具有综合处理语言文字图形图像动画视频和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控互性，经过完整演示形成合理教学结构的过程。有利于激发学生的学习兴趣。在小学语文教学中，只有按照游览的顺序记叙。写长廊的景色。先抓住长的特点从总体介绍，接着抓住每间的横槛上彩的画的特点从内容介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。写万寿山的景色，再写站在佛香阁的前面从山上向下向前向东远眺所看到的美丽的景观。写昆明湖的景色......”。

7、“.....课文开头总述颐和园的美丽，开头呼应，表达了作者赞美之情。选取本课的主要意图是让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。是了解并学习本空间变换的顺序记叙抓住特点写景状物的表达方法。设计意图根据本文的特点及学生的年龄特点，对新奇的事物有着极强的好奇心，对自己不了解的职业有着极大的兴趣这特点，我设计了选拔小导游这情境贯穿全课的始终。并遵循阅读教学的特点，为课堂教学设计了以下个环节谈话引趣，导入新课新课伊始，教师问同学们知道导游这个职业吗这是干什么的在总结学生回答的基础上，教师接着说今天这节课，老师拔赛吗在学生兴致高涨纷纷要求参加时，老师及时引入课题哇，这么多同学要参加选拔赛，很好，可是，要当个称职的小导游并不容易，要求大家认真学习第十课颐和园，只有学懂了，才能做个好导游，现在我们就开始学习，老师看哪些同学能做个合格的好导游......”。

8、“.....理清顺序配乐范读，创设情境。指名答题。分清段落。再读课文，研读词句通过导游介绍景点研读本段重点词句，特点导游再次介绍景点配乐朗诵，升华情感。这学习方法来完成课文自然段的学习，而且学习的过程中段详细学习，其它几段自由学习。熟读课文，总结全文在这环节完成本节课的升华，认识到颐和园的美丽，从而激发学生的民族自豪感。本设计运用了看听读比划说的方法。采用了听录音看影碟灯片等教学手段与朗读教学巧妙结合，融为体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了幅山水画卷的优美情境之中。同时，还精心设计了比较训练，指导划重点词句，引导复述课文，不仅帮助学生更好地理解后以总结性的话语问同学们，本篇课文作者是按照什么样的顺序游览的你是从哪些语句看出来的学生们都能很好的找到进了颐和园的大门，绕过大殿，就是有名的长廊走完长廊，就来到了万寿山脚下登上万寿山从万寿山上下来，就是昆明湖......”。

9、“.....目的是让学生体会了解本课的写作特点移步换景法。但是这样讲解效果不是很好，这样的教法过于平淡无味。议课时，梁自娟老师建议如果把开头的情景朗读视频在讲解移步换景时播放，学生边看边听老师讲解，理解移步换景就是按照浏览的先后顺序，抓住景物的特点去描写。极致到位的点评,想想也是啊,人让学生根据情景朗读感性的认识移步换景，这样会更有利于他们对这写法的了解。颐和园教学反思教材分析这篇精读课文描绘了北京颐和园的湖光山色亭台楼阁长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。写长廊的景色。先抓住长的特点从总体介绍，接着抓住每间的横槛上彩的画的特点从课文内容，而且锻炼了学生的理解阅读说话等多种能力，提高了学生的语文素质。特别是所设计的小导游选拔赛更为全堂课增色不少，竞赛的激烈，情境的优美，激发了学生极大的兴趣，他们在游览的愉悦中轻松完成了教学任务......”。