达自己，表达音乐。教师的体态语言还可以更丰富更准确些，如对切分节奏连线等音乐知识的手势提示，还有待商榷。总体上说，本节课完成了我预设的教学目标，学生能够感受歌曲圆圆和弯弯表现的人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声自编动作，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪通过歌篇上字的大小颜色等变化的暗示，唱准了歌中的切分节奏字多音波音记号跳音记号等，学生能够准确有感情地演唱歌曲也能够创造性地运用打击乐器身体动作等为歌曲伴奏整体的教学效果较好。从这节课中我深深领悟到要在音乐教育中体‛培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。‛我在教学中积极贯彻了这思想。我在教学中，方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时适度地进行德育渗透，达到‛润物细无声‛的效果。另方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到‛披文入情，以情悟文，情文结合‛。培养语文素养，体现语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时当地的学习资源和教育资源，开展些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力情感与态度过学中，我充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到个有机结合是尽量联系具体的语言环境，把字的音形义有机结合起来，力求识用结合是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来是在识字过程中定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起是在识字过程中加强对已认识的字的复习巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。第，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文口语交际实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中定要益。‛因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。拟定集体与个人的远近期目标有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识能力情感等方面的远近期目标，让每个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每个学生拟定切实的个人远近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。通过这学期的工作，我班名孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗,音乐教学总结相关文章篇推荐音乐教音乐教学总结生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡种认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起种你追我赶的学习风气，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。取得了较好的成绩本学期每次月考我班都取得了全年级第的好成绩。在校内阅读竞赛中梁绘婷获得第名，获得第名。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。音乐教学总结本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分，新教材从年级开始，循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难，这是事实，但是我们要‚知难而进，化难为乐‛，这是我想努力做到的。音乐教学总结随着时间匆匆而过，个繁忙的学期又结束了，段紧张的教学活动又画上了圆满的句号，现将本学期教学工作总结如下注意新课导入新颖‚兴趣是最好的老师‛。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生上课就能臵身于种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义语言情感语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历知识积累认识能力理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解体会，要引导学生仁者见仁，避免了刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是项任务，也不是件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。狠抓学风我是班主任而且教语文，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学学生来说，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习积极性。因该先进行轮唱练习后，再让学生安静的聆听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的聆听才会起到事半功倍的效果。至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。教师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第部分的旋律，再进行这部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用琴伴奏，因为这时，教师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进行了学生的动手能力，又巩固了学生对字词的识记。现在的年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。因此，方面我狠抓写字教学，写字教学是年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书批改作业等方面给学生做个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖描红，临写既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。另方面在阅读方面加强指导。让年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，由于年级学生模仿性较强，所以在教学时尽量多为学生范读课文，让学生先把握住课文的字音语速语调语感等方面，再放手让学生去读。其次，在课堂上，我经常采用小组读男女读等形式来激发学生的读书样的处理齐唱轮唱齐唱，简短的歌曲进行次不间断的演唱，增强了歌曲演唱的表现力。巩固练习很有趣。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲，进行轮唱，如果每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，教师只要指挥他们演唱歌曲的第句就可以了。这样做，只是让学生进步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每首歌曲的演唱，至于哪些歌曲适合轮唱，那就以后再慢慢学习了。本节课是年级学生第次进行最初级的合唱