，正确对待失败和挫折，增强耐受能力。第，班级管理渗透心理辅导就要树立正确的学生价值观。树立个正确的学生评价观才能面向全体学生，才能有效地发挥每个学生的潜能，才能推进学生的全面发展。当前中学生中出现的问题大量的是心理问题，如果把心理问题看成了品德问题，采用思想政治教育的方法来处理，结果必然适得其反，激化了矛盾，使学生的心理问题更加严重甚至转化为品德问题。对于思想品德问题可以采用批评说服示范的方法，对于心理问题只能以平等的身既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度动机兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，掌握些有效的学习方法，但多数情况下要走些弯路，而许多学生很难在学习中自然而然地掌握科学的学习方法，所以有必要对学生进行科学的系统的学习方法辅导，帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。班主任工作方面，精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性尊重学生为基础，建立民主平等和谐的师生关系和团结协作竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展，组织创造性实践活动。如通过组织主题班会文体活动校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的目的。之后，我将学院下发的折页册发给同学们传阅，他们也对里面的内容深有感触，觉得说到了他们的心坎里。同时，每周次的班级晴雨表，大家也会抽时间填写，反馈自己在本周内遇到的开心或是不开心的事情，他们可以给我们分享这些，说明他们对这个集体有着充分的信任，我认为这就是心理健康进班级活动带来的收获，它加深了同学们之间的友谊，同时也促进了班级的凝聚力。本次心理健康进班级活动给了大家别样的感受，它不同于学习，体育或者其他些。它真正带给了我们班凝聚力，同时也让大家有了个放松的环境，来缓解心理压力。尽管在些方面还有欠缺，比如有个别同学会因为自己情绪较低落而对心理晴雨表采取无所谓的态度，或者是有少数同学认为这样的活动是浪费时间，我觉得要解决这些问题就需要心理服务部的同学们加大宣传力度，让同学们真正能够相信心理健康进班级的活动是有效的，同时本班的心理委员也需要传达心理服务部的意思，将心理健康真正与我们的生活联系起来。这样才能让更多的生问题无小事的原则经常性地采取各种措施帮助学生解决，方法渠道培养学生对问题的判断能力逻辑推理能力和自我解决能力。活动中主要采取了以下措施首先在全体学生中开展了自查和反思，寻找存在的心理问题或矛盾，每个学生个信封，全部书面上交给了活动组长。其次，活动领导小组收到学生提出的问题和矛盾后，逐条进行了梳理归类，从大的方面共分成类，是超过名学生提出的问题列为普遍问题是对不具有普遍性的问题列为个性问题是结合教学经验，对学生未提出，但有可能出现的心理问题列为了可能问题。本次活动首先以些温暖的歌曲和视频开场，大家看看视频，心里定有番感想。之后每位班委成员向大家自我介绍，做些搞笑的动作，认识新班委，希望大家更好地支持我们班委的工作。在热场之后，我要求大家写些想对室友说的话，写在小纸条上，送到室友手中，因为我觉得寝室关系是个聊不完的话题，这个关系在大学人际交往中很重要，我希望我们班的同学的寝室关系都很和谐，这心理活动我很早就像开班级心理活动总结转换，尊重生命中的每个人，感谢生命中的每次陪伴。活动总结通过本次活动促进了大新生的快速成熟，增进了对彼此的了解，增添了信任，在游戏中增强了同学们的集体荣誉感，形成了良好的班级意识，使同学们认识到了团结就是力量，促进了班级成员的融合。让刚刚告别父母的大新生感受到了来自新集体的温暖，使他们更快地适应新的生活环境，更好地融入集体，帮助他们成长。班级心理活动总结班级管理渗透心理健康教育是改革班级管理工作的内在要求。在班级管理中渗透心理辅导是建立良好班集体，发挥班集体功能，形成良好的班级人际关系，妥善解决学生心理问题，注重学生个性全面健康发展的有效手段，是改革班级管理的有力支撑点和内在要求。正确认识心理辅导在班级管理中的重要性，自觉在班级管理中渗透心理健康教育是当前中学班主任必须解决的个重要课题。班级管理渗透心理辅导主要是要求班主任在班级管理中重视指导学生获得心理健康知识，正确认识自己悦纳自己，增进身心健康，获得良好适应能，有好的方面同时也有做的不好的地方。但是能够达到目标，这样的活动就是对我们有好处的。班级心理活动总结学生的全面发展，心理品质的形成是十分重要的。学校固然是培养人才的地方，学生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表着面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱个孩子的现实，心理教育更是班主任工作的重点。在教育实践中，我深刻体会到良好的健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折适应环境的能力。我在教育教学工作中，是这样做的坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。多给学生些自我探索的空间心理健康教育已经引起全社会和广大教育工作者的重视，但随着社会的不断进步，这项教育内容将会越来越成为人们不容忽视的教育关键，作为位老师，承担着为学生发展健康学习，任重而道远,我们应该紧跟形势，不要让孩子个联系着大家，能让大家朝着个统方向滚动前进的圆。游戏结束后，教练带领同学们体会游戏深意，总结出领袖的产生与责任，树立团队的制度是很重要的，个人首先明确并关注好自己的职责，这样才有利于团队的沟通和协作。第部分无敌风火轮每组利用报纸和胶带制作个可以容纳全体成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边边走边滚动大圆环，向前行进米期间如果报纸断开需回到起点重新开始。率先到达终点的队伍胜利。游戏结束后，同学们积极主动回答出这个游戏主要在于培养队员团结致，密切合作，克服困难的团队精神提高团队计划组织协调能力树立队员服从指挥丝不苟的工作态度增强队员间的相互信任和理解。第部分传球夺秒每个组员都要用手接触小球，但前后接触球的人不能是相邻者，以每个成员均接触过球的总时间计算，用时短的队即为胜利。通过这个游戏，也让大家理解到团队进度由弱势队员决定，但任何人都会有优势，也会有弱势，只是评价标准的不同，优势和弱势有时可以相互在开学个月后举办的这次心理活动得到了大家的支持，大家在活动中踊跃参加，很开心的度过了个小时，因为已经做了个学期的心理委员工作了，这是第个学期，我更了解同学了，他们也更配合我，所以这次举办的很成功。气氛轻松愉快，大家又与室友关系更美妙，又学到了些心理知识，我觉得很值得。以后也会多多开展这样的心理主题活动。班级心理活动总结光电班的心理健康进班级活动，在发展中心的资料的指导下，结合自己本班级的实际情况已经完成，在班里同学的大力支持下，我们借用国光教室，在紧张的学习之余完成了团体辅导的活动，我们班的同学能在考试压力很大的情况下，能够全班都参加团体辅导，说明大家对于这个活动的重视。同时在活动中大家都能够很积极的参与进来，因此现场得气氛也非常好。尽管没有进入答辩环节，但是只要自己班里的同学能够从中缓解自己的生活，学习压力，这样才是真正要达到的目的。之后，我将学院下发的折页册发给同学们传阅，他们也对里面的内容深有感触，觉得说到和谐的师生关系和团结协作竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展，组织创造性实践活动。如通过组织主题班会文体活动校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质。组建创造性学习小组，鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作，促进学生创造性人格的健康发展。正确评价学生的创造性，通过科学地评价学生的创造力和创造性人格，帮助学生认识自己的创造力，引导学生在活动中发展自己的创造性人格，提高创造力。这些实践使我深刻体会到，心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等和谐的师生关系，为班级工作的开展良好班集体的形成，创设了和谐融洽的心理氛围。课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，他们的心坎里。同时，每周次的班级晴雨表，大家也会抽时间填写，反馈自己在本周内遇到的开心或是不开心的事情，他们可以给我们分享这些，说明他们对这个集体有着充分的信任，我认为这就是心理健康进班级活动带来的收获，它加深了同学们之间的友谊，同时也促进了班级的凝聚力。本次心理健康进班级活动给了大家别样的感受，它不同于学习，体育或者其他些。它真正带给了我们班凝聚力，同时也让大家有了个放松的环境，来缓解心理压力。尽管在些方面还有欠缺，比如有个别同学会因为自己情绪较低落而对心理晴雨表采取无所谓的态度，或者是有少数同学认为这样的活动是浪费时间，我觉得要解决这些问题就需要心理服务部的同学们加大宣传力度，让同学们真正能够相信心理健康进班级的活动是有效的，同时本班的心理委员也需要传达心理服务部的意思，将心理健康真正与我们的生活联系起来。这样才能让更多的同学去接受心理活动，而不是消极的去对待这样的活动