1、“.....把握文章的整体风格。能体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，有自己的情感体验......”。

2、“.....增强他们的民族责任感与使命感。分析教材教法与学法教学程序以阅读方式体验文本用朗读品味情感以史实激发感受研讨与合作探究相结合以多媒体创设情境注重情感激励和过程点评南京大屠杀分析教材教法与学法教学程序教法与学法南京大屠杀复习导入学程序南京大屠杀分析教材教法与学法教学程序南京大屠杀南京大屠杀是篇关于日军侵华历史的报告文学作品......”。

3、“.....在八年级上的教材中我们已经接触了新闻体裁，这单元是对前面学习的继续也是深入。作为第五单元的起始课，它使学生了解了新闻体裁的多样性，充分体现了报告文学这文学样式在新闻体裁中的重要作用。本文以大量的史料证据和目入环节本文主要写了哪几次大屠杀......”。

4、“.....揭露了日寇惨绝人寰令人发指的罪行。充分体现了报告文学的文学性和记实性，同时本文在内容上涉及历史思想教育等方面......”。

5、“.....在反法西斯战争胜利六十周年之际，学习这篇课文既有它的历史意义也有它的现实意义。分析教材教法与学法教学程序培养学生分析筛选信息的能力，能够归纳文章的内容要点。南京大屠杀教学目标使学生了屠杀复习导入环节本文主要写了哪几次大屠杀......”。

6、“.....查阅资料，写篇评论。分析教材教法与学法教解报告文学的文体特点，把握文章的整体风格。能体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用......”。

7、“.....加深青少年的对历史的认识与反思，增强他们的民族责任感与使命感。分析教材教法与学法教学程序以阅读方式体验文本用朗读品味情感以史实激发感受研讨与合作探究相结合以多媒体创设情境注重情感激励和过程点评南京大屠杀分析教材教法与学法教学程序教法与学法南京大与学法教学程序三归纳整合文章从多角度多侧面大量详尽地引用历史资料......”。

8、“.....它有更多的文学色彩，十分注意形象的刻画与细节描写，强调在真人真事的基础上注意文学手段的运用......”。

9、“.....它有什么深刻的含义段的选文与自然段的氛围有何不同你如何看待这种不同结合这两部分浅析造成南京大屠杀的原因。分析教材教法与学法教学程序南京大屠杀分析教材教法前尚存的人证......”。