1、“.....难点对反函数概念的理解原函数与反函数之间的内在联系。教材处理根据反函数概念的特点，结合学生的认识能力在概念的理解上，强调“反”字，突出三个环节从的理解二从本，紧扣教材应当成为教与学的立足点，规范解题过程，深化解题方法，培养基本技能，讲完例题之后，提出两个小问题，意在加深对所学内讲......”。

2、“.....逐步培养学生用辩证的联系的观点去分析问题解决问题的能力。对反函数概念性质的研究，为今后学习指数对数函数反三角函数打下基础，也对函数概念有进步理解，为进步研究函数的性质具有十分重要的作用，也是高考的必考内容。教学目标知识目标对反函数概念的理解。给定函数的反函数的求法......”。

3、“.....要充分体现“教师为主导，学生为主体”原则，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和思维空间，努力创设好问题环境，活跃学生思维，促使学生在教学活动中主动摄取知识......”。

4、“.....教学方法和手段针对本节课概念抽象的特点，整节课将以启发学生思考分析讨能力。情感目标培养学生对立统的辩证唯物主义观点。在民主和谐的教学气氛中，促进师生的情感交流。重点难点重点对反函数概念的理解原函数与反函数之间的内在联系。给定函数的反函数的求法。难点对反函数概念的理解原函数与反函数之间的内在联系......”。

5、“.....强调“反”字，突出三个环节从的理解二从论为主。采用“从特殊到般”“从具体到抽象”的方法，体现“对比和联系”的思想方法，力求做到以创造发展为目的，以师生共同参与为核心，以反馈调控为手段，以推理判断为特征。采用多媒体电教手段，增大教学容量和感观性。教材的地位与作用“反函数”这节教材......”。

6、“.....反映了函数概念中两个变量既相互对立，又相互统相互依存的辩证关系。原函数与反函数的相互关系，蕴含了函数与方程的数学思想与数学方法，综合归纳的能力。情感目标培养学生对立统的辩证唯物主义观点。在民主和谐的教学气氛中，促进师生的情感交流。重点难点重点对反函数概念的理解原函数与反函数之间的内在联系。给定函数的反函数的求法......”。

7、“.....教材处理根据反函数概念的特点，结合学生的认识能力在概念的理解上，强调“反”字，突出三个环节从的理解二，求设计意图按目标层次设计组反馈评价练习题，可以通过学生的独立思考独立完成，使老师发现问题及时采取补救措施，予以调整......”。

8、“.....软件制作李铭棋顺德罗定从哲学意义上讲，教学的全过程即在引导学生从对立中探求内在的统，逐步培养学生用辩证的联系的观点去分析问题解决问题的能力。对反函数概念性质的研究......”。

9、“.....也对函数概念有进步理解，为进步研究函数的性质具有十分重要的作用，也是高考的必考内容。教学目标知识目标对反函数概念的理解。给定函数的反函数的求法。能力目标培养学生的逻辑推理逆向思维发散思维伏笔。讲练题归纳整理形成体系概念小结重点从两个方面，来理解之间的关系。体现“反”字......”。