有效性限时祥批快评二轮教学基本环节例设函数，若，且，求证证法可得，可知,是方程的两个不等的解，在方程两边取对数，得，何理解指数函数与对数函数为什么要借助单位圆定义三角函数如何认识极限如何理解导数为什么说通过导数可以研究函数的性质第部分函数与导数如何理解向量如何理解向量的数量积与矢量积为什么可以利用向量刻画空间的基本概念第二部分几何与代数如何理解点线面体角如何理解长度面积体积如何理解平移旋转轴对称如何理解空间观念与几何直观第三部分图形与几何为什么要强调数据分析观念三种统计图之,强化精细备课，落实准确施教年高考数学二轮复习策略数学复习流程图轮复习二轮复习模拟训练高考知识方法方法经验经验状态高中数学高考数学个性数学轮高中数学第章函数导数三角向量数列第章不等式推理与证明立体几何第章解析几何第章统计概率算法与复数排列组合二项式定理记叙文函数类非连续型文本数据类议论文推理类第章集合与逻辑散文解析类字词句梳理知识专题七数学思想方法专题六概率与统计之间有什么共性与差异如何理解数据的随机性平均数的意义是什么什么是概率如何得到概率第四部分统计与概率案例函数,的性质针对性数学高考考生过程性优化细化强化有效性限时祥批快评二轮教学基本环节例设函数，若，且，求证证法专题四立体几何专题三数列推理与证明专题五解析几何专题集合不等式函数与导数常用逻辑用语专题二三角函数解三角形平面向量二轮高考数学整合解题分散练突破练模拟个性数学知识类试题选做题方法类试题代数题几何题数据题能力类试题直线与圆锥曲线导数的应用思想类试题限时练现场练分类练习合理取舍需求调整状态领悟核心问题图形与几何几何与代数统计与概率教学核心函数与导数考查重心集合的本质是什么为什么要用对应关系重新三种统计图之间有什么共性与差异如何理解数据的随机性平均数的意义是什么什么是概率如何得到概率第四部分统计与概率案例函数,的性质针对性数学高考考生过程性优化细化强化有效性限时祥批快评二轮教学基本环节例设函数，若，且，求证证法,是方程的两个不等的正根，分离参数得，方程有两个不等的正根依的性质可知，，即的取值范围是,例若不等式对于任意实数恒成立，则实数的取值范围是解析当时，不等式恒成立当时，恒成立恒成立恒成立，所以，实数的取值范围是定义函数如何理解指数函数与对数函数为什么要借助单位圆定义三角函数如何认识极限如何理解导数为什么说通过导数可以研究函数的性质第部分函数与导数如何理解向量如何理解向量的数量积与矢量积为什么可以利用向量刻画空间的基本概念第二部分几何与代数如何理解点线面体角如何理解长度面积体积如何理解平移旋转轴对称如何理解空间观念与几何直观第三部分图形与几何为什么要强调数据分析观念递减，要使，只能，因为，若，则，矛盾所以，的取值范围为,例对于函数，若存在当,时的值域为,，则称为“倍值函数”若是“倍值函数”，则实数的取值范围是解析由可得，在,上是增函数，即分离参数得，又可化为与的交点问题，依的性质知，与有两个交点时，满足分离参数得，又可化为与的交点问题，依的性质知，与有两个交点时，满足，则例事实证明，存在正实数,使得,请你写出所有符合条件的