语文版2015-2016年九年级下册语文教案全集

二难点重点分析在这封遗书中，作者反复强调的是吾至爱汝，即此爱汝念，使吾勇于就死也这中心思想。

这中心思想是怎样贯穿全文的分析文章第段吾作此书，故遂忍悲为汝言之这句话，说明了写遗书时的心情和原因，在说明心情时即深含吾至爱汝的感情，而说明原因则正是为了引出即此爱汝念，使吾勇于就死也。

第段中吾至爱汝，使吾勇于就死也这句话，则是直接提出了全文的中心。

第段集中抒发了吾真真不能忘汝也的感情，呼应了中心前半的吾至爱汝。

第段逐层深入地论述了天下人之不当死而死敢率性就死不顾汝也这句话所包含的道理，呼应了中心后半点的即此爱汝念，使吾勇于就死也。

第段进步呼应吾至爱汝，表达了自己则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲的心愿。

第段围绕着汝幸而偶我，卒不忍独善其身这个中心句，慨叹幸与不幸，实际上也是紧扣中心幸，吾至爱汝不幸，使自己就死。

第段希望妻子当尽吾意，这里的吾意，就是遗书的中心，以此结束全文。

二吾平日不信有鬼，今则又望其真有。

这句话表达作者怎样的思想感情分析作者是个革命者，当然是不相信有鬼的，至于望其真有，则说明自己对妻子的至爱，二则用来安慰妻子。

这哀痛欲绝的话，同样反映了作者为革命而死的高尚胸怀。

三为什么说与妻书是曲正气歌，是篇檄文分析说它是曲正气歌，因为文章中充满着革命豪情，烈士视死如归，吾今死无余憾，吾牺牲百死而不辞，足以说明这点。

说它是檄文，因为文章中处处揭露清王朝的腐败，遍地腥云，满街狼犬，国中无地无时不可以死等句子最为突出。

四卒不忍独善其身句的含义及在全文中的作用提示独善其身出自孟子尽心上，意思是只顾自己好，不顾别人。

林觉民虽至爱妻子，他要把这种爱推广到普天下受苦人身上，因此不愿独善其身。

这句话是全文的总结。

五全文分为几段，并分析每段的关键性句子。

提示全文段，每段大致都有关键性的句子。

第段，吾今以此书与汝永别矣，开门见山，点明这是绝笔书。

第段，吾至爱汝，即此爱汝念，使吾勇于就死也。

这是全文纲领性的句子，全文说理，由此而开展。

第段，汝忆否个忆字，带出连串的回忆。

第段，天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎能忍之乎这个反问，极其有力。

因为不能忍，故挺身而出，乐于牺牲自己。

第段，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。

再次表达至爱之情，从另方面解释恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死。

第段，卒不忍独善其身，点明为革命而必死之心。

第段，当尽吾意为幸，搁笔时的希望。

六文章开头说，吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。

作者是从哪几方面向妻子解释的分析方面表明他是爱妻子的另方面更主要的是不忍当前时势，愿助天下人爱其所爱。

七文章第自然段中说，吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。

而在第段末了又说此吾所以敢率性就死不顾汝也。

这是简单的重复还是论述的深入分析是论述的深入。

第次向妻子解释，是在概括的述说后得出的结论第二次说此吾所以敢率性就死不顾汝也是在详细叙述钟爱之情以及与当时形势对比之后得出的结论。

八有人说，很多革命烈士的遗书往往写得激昂慷慨大义凛然，而与妻书为何如此委婉，汝忆否节，近乎闲情逸致分析这是封非同平常的绝笔书，因为担心妻子不理解而产生误会，因此处处要作安慰与解释再则，写爱得深爱妻子，爱生活，更见其精神境界之高，死得伟大。

九本文写作特色是什么分析本文的写作特色是抒情为主，以情见长，兼及记叙，议论。

作者把感夫妻之恩爱，愤国家之黯弱，怜天下之离散，悲夫妻之死别的复杂思想感情融于体。

信的字里行间充溢着作者生人作死别的显豁，作者的态度更为鲜明。

如写到中国事势之时，抒发的则是对国家黯弱腐败愤慨之情。

或借景抒情，寓情于景，使情景交融，意境全出，以增强情的感染力量。

如忆双栖生活时，梅筛月影，依稀掩映，何其惬意，而今却生离死别，怎不声泪俱下，或通过描绘形象来抒情，使情具象化。

读罢全信，我们似乎见到了个既忠于爱情，但又能舍小家为大家，为天下谋永福，视死如归的英雄汉，也见到了位感情笃厚，知书识理的妇女或结议论来抒情，寓情于理，情理相生，使说理充满了感情色彩，全信充溢着浩然正气，虽为生离死别的绝笔，却又是声讨反动势力的檄文，也是振聋发聩，给人以力量的正气歌。

三教学过程设计指导学生自读，并用课时检查自读情况，解答疑难，讲评练习。

二检查自读情况。

指名朗读自读提示，口头归纳自读提示的主要内容。

解释词语卿卿竟书掩映率性模拟太上忘情眼成穿而骨化石独善其身掌握活用词的意义和用法不能竟书而欲搁笔当亦乐牺牲吾身与汝身之福利汝泣告我瓜分之日可以死卒不忍独善其身汝幸而偶我当尽吾意为幸老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼指导完成思考和练习第二题。

三学生讨论，教师解答疑难。

要求学生在课文中逐划出各段关键性句子，然后说说这些句子在各段中的作用，以及怎样和全文的中心保持致。

讨论此题旨在把握文章的中心思想，理清文章思路。

提示全文段，每段都有些关键性的句子。

第段，吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。

第段，吾至爱汝，即此爱汝念，使吾勇于就死也。

提出全文的中心，全文说理，由此而展开。

第段，吾真真不能忘汝也，抒发全文中心的前半部分吾至爱汝的感情。

第段，天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎此吾所以敢率性就死不顾汝也。

论说全文中心的后半点即此爱汝念，使吾勇于就死也。

第段，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。

进步表达全文中心吾至爱汝的衷情。

第段，汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国，吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国，卒不忍独善其身。

慨叹幸与不幸，实际上也是紧扣中心，幸，夫妻恩爱不幸，忍舍汝而死。

第段，当尽吾意为幸。

希望妻子透彻了解遗书的意思，也就是全文的中心。

参考人教社中语参高中第二册为什么说与妻书是曲爱情的颂歌，更是首正气歌讨论此题旨在了解本文将儿女之情与革命豪情相结合的写法。

提示林觉民在牺牲前给妻子的绝笔书中表现了儿女之情的缠绵细腻，也表现了革命豪情的激昂慷慨。

这封信所表现的对妻子的爱情，正是作为献身革命和人民的种基础和衬托。

没有对亲人的爱，也就无法将这种爱扩充成为对天下人的爱没有对妻子笃深的感情，也就无以衬托他舍此捐躯之高尚情操。

与妻书所抒发的思想感情之所以能与广大读者产生共鸣，就在于作者把人世间经常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国主义色彩，在于他把热爱亲人和热爱人民的情感水乳交融地结合起来。

为汝言之，说明写遗书的原因和写遗书时的心情。

其中深含吾至爱汝的感情，而写遗书的原因就是下文要详谈的全文中心的后半部分即此爱汝念，使吾勇于就死也。

为了表达吾至爱汝又不得不忍舍汝而死的复杂思想感情，作者运用了哪些表达方式讨论此题旨在了解本文记叙议论抒情相结合的写法。

提示指导学生找出课文中直接抒情的语句，理解这些话语，正是作者面临为革命英勇献身之时，从内心汹涌而出的强烈的感情浪涛。

指导学生理解第段里对于夫妻生活的三个回忆，看似是儿女情深，缠绵悱恻，实质上正是对作者豪迈气概和宏伟志愿的烘托和反衬。

写对妻子之爱愈深愈真，作者的舍爱就死义无反顾的精神就更悲壮感人。

指导学生了解与妻书阐述道理的两个特点。

在抒情的基础上发表议论。

纵观遗书的行文脉络，段属于抒情，段则是在抒情的基础上说理，层层推进，波澜起伏，既抒革命之情，又述革命之理。

说理时选择了带有感情色彩的词语和表达丰富感情的句式，使议论也涂上自己所憎所爱的感情色彩。

例如，作者在谈到清朝血腥凶残的统治时，并不直说，而用遍地星云，满街狼犬来比喻。

又如第段中说第以今日事势观之吾能之乎亦汝能之乎作者在分析现状的黑暗时，接连使用了排比设问反问等句式，酣畅淋漓，气呵成，具有无可辩驳的说服力，从而有助于思想观点的表达。

参考语言教学龙南片丹心照日月读林觉民的四作业课堂练习，未完成的可留到课后。

口头翻译句子思考和练习第三题。

将课文中用到其以两个虚词的句子找出来，并且掌握它们在句中的意义。

预习单元基础知识。

小资料重点内容图示。

二烈士生平简介。

林觉民，字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽侯县今福州市人。

黄花冈七十二烈士之。

岁进高等学堂，接受了资产阶级民主思想影响，课余谈到时事，总是慷慨激昂地说中国不革命不能自强。

毕业后到日本留学。

年就是辛亥革命那年春天，留日学生接到黄兴赵声两人的来信，说事情大有可为，林觉民于是离东京回国，准备在福建起义响应。

到了香港，黄兴把他留下来协助广东革命事务。

于是他便停止了建州起义响应的计划，专程回福建召集同志来香港参加广州起义。

三月二十九日阳历四月十七日早晨，他和方声洞等率领全体福建同志入广州，和林广尘文会于城内。

下午五点多钟，同攻击轰炸督署，不幸中弹受伤，力尽被捕。

在审讯中，他从容不迫，纵论世界大势，宣扬革除暴政，建立共和的革命主张，临刑谈笑自若，引颈就义，年仅岁。

柳文英注，中华活叶文选合订本三，中华书局年版三本文的写作经过。

这封绝笔书是林觉民烈士在起义前三天的三月二十六日阳历四月二十四日夜里写的，原书共两封，封是给他父亲的，内容仅云