1、二者都有“深”的意思。“深邃”既可形容山谷等，也可形容人，用在对祖国的感情上更形象具体生动。观点二诗人抒发对祖国的爱恋，不是借助通常诗中常用的壮丽山川宏大气象等意象，而是以森林河水小路农家草房的爱国主义篇章来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己的不同观点，通过。

2、诗中常用的壮丽山川宏大气象等意象，而是以森林河水小路农家草房黑人的发展史突出主题五感悟主旨祖国写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他。

3、发表于年月号的祖国纪事。沙皇统治集团借御用文人所写三字词积累掂ā掂量惦惦记踮ǎ踮脚攘ǎ攘除壤ǎ土壤镶ā镶嵌畔河畔衅挑衅绊绊倒虑ǜ考虑虔虔诚虐虐杀形近字积累虔信虔诚而笃信。慰藉安慰。惦念惦记想念。瞰望从高处往下看。重点词语三字词积累形近字积累深邃深。高深不易理解。深邃深奥辨。

4、虔诚虐虐杀形近字积累虔信虔诚而笃信。慰藉安慰。惦念惦记想念。瞰望从高处往下看。重点词语三字词积累形近字积累深邃深。高深不易理解。深邃深奥辨析二者都有“深”的意思。“深邃”既可形容山谷等，也可形容人，用在对祖国的感情上更形象具体生动。观点二诗人抒发对祖国的爱恋，不是借助通常。

5、诗人之死恶魔祖国童僧等。作者简介兰斯顿休斯，在美国文坛，尤其是黑人文学方面，是个举足轻重的人物。他写过小说戏剧散文历史传记等各种文体的作品，还把西班牙文和法文的诗歌翻译成英文，甚至编辑过其他黑人作家的文选，但他主要以诗歌著称，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。作者简介祖国这首诗。

6、令人感动和令人信服的形象描写，指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河热爱劳动人民的思想感情分不开的。二背景材料黑人谈河流这首诗是休斯在乘车去墨西哥的旅途中写成的，他自己说“用了十分钟至刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时说道，因为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人。

7、由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流非洲的刚果河尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。二背景材料虔信慰藉瞰望黝ǒ黑晨ī曦颤抖三字词积累重点字积累三字词积累魔法记忆宿宿舍ǔ宿星宿宿。

8、趣味无穷。重点词语下面词语中加点字注音字形无误的项是惦念慰藉覆盖晨羲ī河畔黝黑ǒ虔信传言深遂镶嵌现，前后呼应，突出强化了主题。点拨第题从诗人反复吟咏的“河流”入手，分析“河流”与黑人之间的关系，进而挖掘诗人所表达的感情。第题可从句意及诗句的结构和作用上分析。三略。每课法语。

9、藉慰藉狼藉传言传记藉传多音字积累语境记音法，小林在宿舍讲了宿ǔ有关星宿的故事。夫，生于莫斯科的个小贵族家庭。莱蒙托夫是个在诗歌小说与戏剧等各种文学样式中都有独特建树的俄国作家，他那别具格的抒情诗人的气质使他的全部创作都饱含着浓郁的诗情画意，弹奏出有力的反叛的音调。代表作有。

10、。重点词语三字词积累形近字积累深邃深。高深不易理解。深邃深奥辨析二者都有“深”的意思。“深邃”既可形容山谷等，也可形容人的目光哲理等。“深奥”般只用来形容道理含义高深，不易了解。父亲用深邃的目光望着远方。学生初学起物理来，觉得是那样深奥，那样枯燥,可是旦钻了进去,就会觉得。

11、病题判断法找出句子主干看主谓宾是否残缺，搭配是否合理理清枝叶检查定语状语补语是否恰当地修饰或说明了中心成分，语序是否正确体会语意看语意表达是否清晰准确，是否出现句式杂糅或有歧义的现象弄清关系辨明前后句的关系，看关联词运用是否得当，逻辑是否合理，是否出现两面对面分类列举不当。

12、谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流非洲的刚果河尼日尔河和尼罗河。诗就这样累虔信虔诚而笃信。慰藉安慰。惦念惦记想念。瞰望从高处往下看。

参考资料：

[1]人教版 2015-2016学年度九年级下册第一单元第3课 祖国啊，我亲爱的祖国（第30页，发表于2022-06-25）

[2]人教版 2015-2016学年度九年级下册第一单元第2课 我用残损的手掌.ppt（最终定稿）（第32页，发表于2022-06-25）

[3]人教版 2015-2016学年度九年级下册第一单元第1课 诗两首.ppt（最终定稿）（第43页，发表于2022-06-25）

[4]七年级生物上册教学课件_第3单元 第2章 第3节开花和结果 新人教版（第40页，发表于2022-06-25）

[5]七年级生物上册教学课件_第3单元 第2章 第1节种子的萌发 新人教版.ppt（最终定稿）（第32页，发表于2022-06-25）

[6]七年级生物上册教学课件_第3单元 第1章 第1节藻类、苔藓和蕨类植物 新人教版.ppt（最终定稿）（第12页，发表于2022-06-25）

[7]七年级生物上册 7.3 我国的绿色生态工程课件（2） 北师大版（第20页，发表于2022-06-25）

[8]七年级生物上册 7.3 我国的绿色生态工程课（1） 北师大版（第14页，发表于2022-06-25）

[9]七年级生物上册 7.1 绿色植物在生物圈中的作用课件（2） 北师大版.ppt（最终定稿）（第21页，发表于2022-06-25）

[10]七年级生物上册 7.1 绿色植物在生物圈中的作用课件（1） 北师大版.ppt（最终定稿）（第24页，发表于2022-06-25）

[11]七年级生物上册 5.5 运输作用课件（2） 北师大版.ppt（最终定稿）（第15页，发表于2022-06-25）

[12]七年级生物上册 5.4 蒸腾作用课件（2） 北师大版.ppt（最终定稿）（第18页，发表于2022-06-25）

[13]七年级生物上册 5.4 蒸腾作用课件（1） 北师大版（第16页，发表于2022-06-25）

[14]七年级生物上册 5.3 吸收作用课件（2） 北师大版.ppt（最终定稿）（第24页，发表于2022-06-25）

[15]七年级生物上册 5.3 吸收作用课件（1） 北师大版.ppt（最终定稿）（第28页，发表于2022-06-25）

[16]七年级生物上册 5.2 呼吸作用课件（1） 北师大版.ppt（最终定稿）（第25页，发表于2022-06-25）

[17]七年级生物上册 5.1 光合作用（第2课时）课件（2） 北师大版.ppt（最终定稿）（第24页，发表于2022-06-25）

[18]七年级生物上册 5.1 光合作用（第1课时）课件（2） 北师大版（第28页，发表于2022-06-25）

[19]七年级生物上册 5.1 光合作用（第1课时）课件（1） 北师大版（第27页，发表于2022-06-25）

[20]七年级生物上册 3.1 细胞的基本结构和功能（第3课时）课件（1） 北师大版（第22页，发表于2022-06-25）