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2016学年高一数学同步教学课件_2.1算法的基本思想(北师大版必修3).ppt(最终定稿) 2016学年高一数学同步教学课件_2.1算法的基本思想(北师大版必修3).ppt(最终定稿)

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1、,是否符合设计算法的基本要求典型例题下列选项中,描述算法的是从芜湖到北京旅游,先坐火车到南京,再坐飞机抵达北京解元次方程的步骤是去分母去括号移项合并同类项系数化为方程有两个实根求的值,先建立过程模型,也就是找到解决问题的方案,再把它细化成步接步的算法典型例题设计个算法,能够在任意。

2、,能够在任意的个整数中求出最小值思路分析可以有记三个数中的最小数为,将的值记为若成立,用的值替换的值否则的值不变若成立,用的值替换的值否则的值不骤必须是有限的,必须在有限的步骤之内解决问题普遍性个算法通常能解决类问题,可以多次重复使用,而不是仅仅解决个单独的问题不唯性由于解决个问。

3、解决问题,通常把这些步骤称为解决这些问题的算法这种描述反映了算法的基本思想思考对于个具体写出的算法必须能解决类问题,并且能够重复使用要使算法尽量简单,步骤尽量少要保证算法正确,且计算机能够执行探究探究二探究三对算法的理解判断语句描述的是不是算法,关键看其是否满足和符合算法的基本特。

4、法的基本特征,是否符合设计算法的基本要求典型例题下列选项中,描述算法的是从芜湖到北京旅游,先坐火车到南京,再坐飞机抵达北京解元次方程的步骤是去分母去括号移项合并同类项系数化为方程有两个实根求的值,先建立过程模型,也就是找到解决问题的方案,再把它细化成步接步的算法典型例题设计个算法。

5、解决问题”都是可以利用计算机帮助完成的思考算法与般意义上具体问题的解法相同吗提示不同它们既有区别,又有联系算法的获得要借助般意义上具体问题的求解方法,而任何个具体问题都可以利用这类问题的般算法来解决算法的基本思想在解决些问题时,需要设计出系列可操作或可计算的步骤,通过实施这些步骤。

6、个整数中求出最小值思路分析可以有的问题,它的算法是唯的吗提示不是,解决个问题可能有多种算法,但有优劣之分,其中操作简单步骤少且能解决类问题的算法称为最优算法点拨算法的基本特征确定性算法中每步都是确定的,并能有效地执行且得到最终确定的结果,也就是说其各个步骤的本质和次序均被明确清楚。

7、的方法不定是唯的,因此解决个问题时可设计不同的算法输入与输出性每个算法都要根据输入的初始数据或给定的初始值才能正确执行它的后续步骤利用算法解决问题时,定有个或多个结果输出,以达到求解问题的目的算法的设计设计算法的基本步骤认真分析问题,找出解决此类问题的般数学方法借助有关的变量或参。

8、述了个事实,没说明怎么解决问题,故不是算法答案探究探究二探究三数值性问题的算法设计数值性问题主要是指以数值计算数据处理为主的问题,它通常需要借助数学中相关的公式或定理解决问题对于数值性算法,般包括数据长解析都描述了解决问题的方法与步骤,是算法而仅仅是给出了个不等式,没说明如何解决。

9、对算法加以表述将解决问题的过程划分为若干步骤用简练的语言将各个步骤表示出来设计算法的基本要求骤的分析,初步了解算法的概念及算法的思想学会用自然语言描述算法初步学会为些简单问题设计算法算法的概念算法是解决类问题的系列步骤或程序,只要按照这些步骤执行,都能使问题得到解决般来说,“用算。

10、列选项中,描述算法的是从芜湖到北京旅游,先坐火车到南京,再坐飞机抵达北京解元次方程的步骤是去分母去括号移项合并同类项系数化为方程有两个实根求的值,先计算,再计算最终结果为探究探究二探究三解析根据算法的概念基本特征进行判断选项都描述了解决问题的方法与步骤,可以看作是算法,而选项只是。

11、题,不属于算法答案给出下列问题用二分法求方程的近似正根给出圆的半径为,求圆的周长给出直角三角形的条直角边长和斜边长,求其面积找出以内能被整除的正整数其中可以设计算法实现的有只填序号答案完成解方程的算法步骤如下移项,方程可化为利用十字相乘法,因式分解得根据实数运算性质得方程的解为答。

12、加以描述对于相同的输入,只能得出相同的输出有限性对于个算法来说,它的操作步骤必须是有限的,必须在有限的步骤之内解决问题普遍性个算法通常能解决类问题,可以多次重复使用,而不是仅仅解决个单独的问题不唯性由于解决个问题的方法不定是唯的,因此解决个问题时可设计不同的算法输基本要求典型例题。

参考资料:

[1]2016学年高一数学同步教学课件_1.8最小二乘估计(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第29页,发表于2022-06-25)

[2]2016学年高一数学同步教学课件_1.7相关性(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第20页,发表于2022-06-25)

[3]2016学年高一数学同步教学课件_1.6统计活动结婚年龄的变化(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第18页,发表于2022-06-25)

[4]2016学年高一数学同步教学课件_1.5.2估计总体的数字特征(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第23页,发表于2022-06-25)

[5]2016学年高一数学同步教学课件_1.5.1估计总体的分布(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第32页,发表于2022-06-25)

[6]2016学年高一数学同步教学课件_1.3统计图表(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第33页,发表于2022-06-25)

[7]2016学年高一数学同步教学课件_1.2.2分层抽样与系统抽样(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第29页,发表于2022-06-25)

[8]2016学年高一数学同步教学课件_1.2.1简单随机抽样(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第22页,发表于2022-06-25)

[9]2016学年高一数学同步教学课件_1.1从普查到抽样(北师大版必修3).ppt(最终定稿)(第22页,发表于2022-06-25)

[10]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_第一章 计数原理本章整合(人教A版选修2-3).ppt(最终定稿)(第14页,发表于2022-06-25)

[11]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_第二章随机变量及其分布本章整合(人教A版选修2-3).ppt(最终定稿)(第18页,发表于2022-06-25)

[12]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_3.2独立性检验的基本思想及其初步应用(人教A版选修2-3).ppt(最终定稿)(第23页,发表于2022-06-25)

[13]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_3.1回归分析的基本思想及其初步应用(人教A版选修2-3)(第33页,发表于2022-06-25)

[14]2022中央经济工作会议解读党课PPT模板 演示稿23(第40页,发表于2022-06-25)

[15]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_2.3.1离散型随机变量的均值(人教A版选修2-3).ppt(最终定稿)(第29页,发表于2022-06-25)

[16]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_2.2.3独立重复试验与二项分布(人教A版选修2-3).ppt(最终定稿)(第27页,发表于2022-06-25)

[17]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_2.2.2事件的相互独立性(人教A版选修2-3)(第28页,发表于2022-06-25)

[18]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_2.2.1条件概率(人教A版选修2-3).ppt(最终定稿)(第27页,发表于2022-06-25)

[19]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_2.1.2离散型随机变量的分布列(人教A版选修2-3).ppt(最终定稿)(第35页,发表于2022-06-25)

[20]2016学年高二数学随堂巩固复习课件_2.1.1离散型随机变量(人教A版选修2-3)(第26页,发表于2022-06-25)

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