设计能否分解成两个单因素的实验设计，为什么有人想测量不同颜色的选择反应时，他研制了种仪器，该仪器并排呈现红绿蓝三种颜色灯，反应时都是个键，且用优势手食指反应。请问该实验设计有无不合理之处如有，请指出。在部分报告法中，为什么可根据被试对行字母的报告成绩推算出整个识记成绩有个研究想知道照明强度与阅读效果的关系。他选择了个较强和较弱的光照条件，结果发现，阅读成绩与光照强度无关。你同意该结论吗为什么错觉量与箭头的夹角有关。有人选择了种夹角水平，即度度度度，个被试均接受这个水平的实验。被试实验的顺序是先做度，在做度，再做度，最后做度。请问该实验应该用什么统计方法该实验设计有无问题，如有，请指出。三论述分选个你熟悉的可以用实验法解决的问题，设计个实验解决之。要求指出自变量因变量的操作方法，指出无关变量的控制方法，被试的选择与分配，统计方法。年华中师大考研普通心理学试题专业普通心理学科目普通心理学解释下列术语，共分自主神经系统布洛卡区后像三色论功能固着比例智商因素与因素自陈量表自我效能二简答，共分选择性交配实验及其结果解释。关于遗忘原因的心理学解释。关于成绩动机的主要理论。测慌器工作原理。定律。三论述，共分分析影响知觉的主客观原因并谈谈从中能三简答归因风格如何测量无意识的动机四问答结合心理学的性质，说明为什么心理学容易受人误解和遭受非难简述智力理论，并做出评价以你最熟悉的种人格量表为例，说明其理论背景工具特点适用范围，并作简单评价作为个心理学家，你对提高记忆成绩有什么建议结合相关的研究，对杨振宁提出的易经阻碍中国科学的发展进行评价北大研究方法选择数据类型，职位和薪水变化二填空点估计的要求和致性道是非题每题分，单凭猜测，可分心理学实验方法相对于其它方法如观察法问卷法，它的优点是什么缺点是什么信号检测论能否取代传统的心理物理法为什么三分析设计题，共分有人为了研究计算机键盘与水平面张角多大合适，设计了个实验随机取三组被试，甲组用，乙组用，丙组用，将实验结果用独立样本检验。请问该方法所获得的结果合不合理如有更好的设计，如何设计工作需要视力在水平以上，有些视力差的人企图用熟记视力表的方法通过视力检查。问应如何用实验方法来区别检查结果是视敏度还是再现试从下列实验事件中指出有哪些地方没有进行控制，并说明应如何改正。有人提出假设文化程度高者针刺麻醉的效果不好。通过例分析，针刺麻醉效果好的文化程度低者有人，而文化程度高者只有人，结果正式证实了假设。年华中师大考研教育心理学试题招生专业普通心理学研究方向发展教育社会心理学考试科目教育心理学名词解释，共分最近发展区学习曲线认知结构模型成就动机道德信念替代强化习得性失助感认知风格概念形成总括学习二简答，共分举例说明正强化负强化与惩罚。经典条件反射与操作条件反射有哪些区别简评早期的迁移理论形成式训练说。教材直观的三种类型各有哪些优缺点造成学习对知识的死记硬背的原因有哪些知识学习与社会道德规范学习的规律有什么不同三论述，共分联系实际说明学习的迁移规律在教学上的应用。试论成功是最好的激励。年华中师大考研发展与教育心理学试题专业普通心理学科目发展与教育心理学名词解释，共分纵向研究前运算阶段具体运算思维年龄特征概念同化负强化成就动机品德二简答，共分儿童心理发展有哪些基本性质幼儿期的记忆有何特点儿童的依恋可以划分为哪几种类型每种类型有哪些典型行为表现柯尔伯格是如何划分儿童性别角色发展阶段的列举对学习的不同分类三种以上的四事后回溯设计和其他实验设计如单因素设计或多因素设计等在实验过程上的区别五以字母转换实验为例说明开窗实验法与反应时间相加法和相减法相比的优势六名解百分位四分相关标准误差七方差分析的前提假设实心部分还差个名解想不起来，其他题可能顺序不对，但差不多全了统计部分有两个名解忘了，另外还有计算题我可记不得了，道是独立样本检验，道是求回归方程并检验，还要求相关系数发展与教育心理学试题名词解释，共分横断研究习惯化先天语言能力说视崖依恋广义的知识论先