1、“.....”此句豪放大气，展示了周瑜的卓越功勋，给人豪迈激情之感。全词的情感基调是什么为什么提示豪迈乐观。上片以豪迈之情描写雄壮之景。下片尽管词中有悲愤和失落的情感流露，但失落悲伤过后，想到人生像。咆哮的涛声，如雷霆轰鸣，似万马奔腾。上片小结即景怀古大江东去千古风流人物故垒西边江山如画三国周郎赤壁时多少豪杰层层铺垫情东坡集词有东坡乐府。这首词写于宋神宗元丰五年七月......”。

2、“.....他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。写作背景自读文本，注意体会词风特点，并找出相关词句加以说明。初读领略词风，把握基调提示雄浑大气，豪迈奔放。如，“大江东去，浪淘尽，......”。

3、“.....他才华横溢，诗词文章书法绘画样样精通。尽管他才华超群，却因秉性耿直，在政治上屡遭挫折，但他依然高唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生”。仕途失意中不乏乐观旷达，大家知道此人是谁吗北宋大文豪苏轼今天我们起学习他的首“千古绝唱”念奴娇•赤壁怀古。新课导入了解作者的生平，理解作品内容。反复诵读中领略苏轼豪放雄迈的词风。品味重，千古风流人物。”此句视觉开阔......”。

4、“.....显示了意境的宏阔，大气磅礴。又如，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”此句极富动感，充满气势，给人澎湃激越之感。再如，“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”此句豪放大气，展示了周瑜的卓越功勋，给人豪迈激情之感。全词的情感基调是什么为什么提示豪迈乐观。上片以豪迈之情描写雄壮之景。下片尽管词中有悲愤和失落的情感流露，但失落悲伤过后，想到人生像点语句，体悟作者情感......”。

5、“.....字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他生才气纵横，诗词文书法都有很高造诣。作者简介整体感知“诗”与黄庭坚并称为“苏黄”“词”与辛弃疾并称为“苏辛”“文”为唐宋八大家之。唐宋八大家韩愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑苏洵﹑苏轼﹑苏辙﹑王安石﹑曾巩。“书法”与黄庭坚米芾蔡襄并称“书法四大家”去，浪淘尽，千古风流人物......”。

6、“.....时空纵横交错，显示了意境的宏阔，大气磅礴。又如，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”此句极富动感，充满气势，给人澎湃激越之感。再如，“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”此句豪放大气，展示了周瑜的卓越功勋，给人豪迈激情之感。全词的情感基调是什么为什么提示豪迈乐观。上片以豪迈之情描写雄壮之景。下片尽管词中有悲愤和失落的情感流露，但失落悲伤过后......”。

7、“.....实质是“入世”渴望实现理想建功立业。公瑾小乔初嫁赤壁之战伤己早生华发人生如梦现实感慨怀古下片小结课文小结全词总结全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古咏史写景抒情熔为体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。布置作业背诵这首词，思考苏轼遇到挫折能乐观对待，生活中你有没有遇到过挫折，你是如何对待的预习下课......”。

8、“.....这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。写作背景自读文本，注意体会词风特点，并找出相关词句加以说明。初读领略词风，把握基调提示雄浑大气，豪迈奔放。如......”。

9、“.....尊还酹江月。”有人说表现了作者消极的情绪，有人说体现了种旷达的情怀，你怎么看提示“人生如梦，尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着腔追慕英雄渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世出世的双重矛盾心理......”。