人教版泰安市中考语文模拟试题_人教版中考语文模拟题（三六）（最终定稿）

可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

对文中加点吟咏词的理解正确的项是谈论歌颂诵读吟唱对画线句子含义理解正确的项是老年人的生活这是迟暮者对美好人生的眷念，有感于生命的伟大与不可超越，抒发内心的无奈感受。

反映了自古以来人们观看日出时的情感倾向悲凉凄惨遗憾和无奈，表达了作者对人们不欣赏夕阳的感慨。

增加了文章的趣味性和生动性，为下文描写落日的壮观景象蓄势。

下面能够概括落日特点的组词是绚丽多样宁静美妙壮观绮丽神秘迷人诗意柔和雄浑多样多变诗意神秘迷人对本段文字所用的说明方法判断正确的项是作比较作诠释引资料摹状貌打比方引资料作比较打比方四分，每小题分阅读鱼我所欲也，完成题。

鱼我所欲也鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也，由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

箪食，豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉，为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与乡为身死而不受，今为宫室之美为之乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为水则载舟，水则覆舟马骇舆，则莫若静之④庶人骇政，则莫若惠之把下面句子翻译成现代汉语。

分君者，舟也庶人者，水也。

如是，则庶人安政矣。

水则载舟，水则覆舟。

怎样才能做到使庶人安政用原文回答短文我们也要感谢生命。

快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽我曾读到个警句，它说愿你生命中有够多的云翳，来造成个美丽的黄昏。

对文中加点词语理解有误的项是曲折暗示生活的道路曲折。

冲倒挟卷暗示生命的力量不可阻挡。

享受暗示我们人生要学会享受。

巉岩前阻比喻人生中的挫折逆境。

下列对语段所表现出来的感情变化分析不正确的项是从春水愤激怒吼奔腾等词语表现出了对生命的悲观失望的心情。

春水面对种种境遇，心情是快乐的平静的。

春水到了大海，心情更是平静的，没有欢乐，也没有悲哀。

语段的感情基调是积极乐观的，作者想借此宣扬种健康进取的人生观。

对文中划线句子理解不正确的项是揭示出生命的真谛生命的活力只有在奋斗中才能体现。

即使成了死湖和空壳，也是生命存在的种形式，不必遗憾。

只有不断流动，生命之水才有活力只有不断生长，生命之树才能常青。

生命的意义在于克服切困难，排除切干扰，勇往直前，不断进取。

下列对于语段所表达的主题理解不正确的项是作者把生命比作江春水，表达了对生命的独特感受。

散文以江春水为喻，揭示了从生长到壮大，再到衰弱的过程和般规律。

语段表现出了生命中痛苦和幸福是对势不两立的两个矛盾体。

语段还表达出了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。

下列对语段语言特点分析有误的项是语段开头像什么的文学表述，决定了全文形象性审美性和隐喻性的特点。

快乐勇敢享乐愤激怒吼等词语具有浓厚的情绪色彩，对刻画春水形象和表达作者的心意具有很大的作用。

语段语言明朗灵动慰藉，有韵味，及富感染力。

语段的语言表达上具有非常强的感性化，但缺少定的理性化。

三分，每小题分阅读落日的幻觉，完成题。

人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

而对日落，却很少有人去流连观赏吟咏描绘。

原因何在恐怕是种感情的影响，日薄西山，气息奄奄。

就连我们的古人不也留下夕阳无限好，只是近黄昏的诗句吗其实，日落的景象和日出同样壮观绮丽，而且神秘迷人。

如果有机会观日落自强不息，踏上成功的彼岸。

分示例这