1、注学生全人的发展，开展有素养的教学，让英语教学能够关注学生认知规律，创设语言情境，同时关注阅读思维能力品质，树立学情意识，实现课堂教学以生为本的素养观，活用语言，激活思维，培养阅读的思维品质素养，为学生的终身语言发展奠基基于核心素养的初中英语教学原稿。关键词素养情景思维品质生本学在当今社会飞速发展的时代，社会对人才的需求越来越高，关注学生核心素养的，让学生学会词汇记忆的方法。学会阅读的策略。培养思维品质。为高中英语继续学习典基。例如在年级阶段，教师要重视给学生词汇方法的归类联想记忆法联想联想还可以根据课标建立词汇网络框架。给出中心词汇联想级词汇级词汇，等等形成词汇网络结构便于学生记忆。培养了学生发散思维的素养。图像思维学习法人类言发展储存动力。随着国家经济的。

2、思是学习，研习。涵养的意思是滋润养育。在我们平时的英语教学中，由之前培养学生综合能力转向关注人的全面发展，我在教学之中开展有素养的教学做了些尝试与实践。引发学生深度学习，提升学生运用语言做事能力在年级复习课中，教师要充分意识到学生是学习的主体，在进行复习内容课堂时间的分配上要树立分教，分学的思想。课堂教师的讲授时间力争不超过分钟，基于核心素养的初中英语教学原稿.言发展储存动力。随着国家经济的繁荣昌盛与国际经济的接轨，语言也在变化和发展着，英语教学的理念也在不断更新，培养学生核心素养也非常关键，迫切需要英语教师要开展有素养的英语教学，让我们在情景教学中，树立学情意识，实现课堂教学以生为本的素养观，活用语言，激活思维，培养阅读的思维品质素养，为学生的终身语言发展。

3、超过分钟，学生的练测要达到分钟左右才能让学落在实处。才能培养学生做事能力素养。例如我的复习专项介词课，我是这样做的，精讲分钟介词概念介词分类重点的用法，初步使用。第。通过练习，锻炼学生将文本信息转化成非文本信息。让学生在完成练习的同时，了解如何将文本内容用流程图体现，同时用英语表达出来。这样就可以培养学生提取重点信息，形成知识网络的思维素养，同时又让学生活学知识，培养他们用英语做事的素养。在环节中，利用学生自己做的思维导图进行对文章主要内容进行复述。检查本节所教内容学生掌握程度。了解学生掌握的比较好的情况下，我又补充了拓展阅读时是这样展开教学的，在第个导入环节时，采用，接下来在环节中，采用视频播放水循环的内容的良好素养。摘要英语教学中，由培养学生综合能力转向。

4、钟左右才能让学落在实处。才能培养学生做事能力素养。例如我的复习专项介词课，我是这样做的，精讲分钟介词概念介词分类重点的用法，初步使用。第的阅读内容是逐步加深的，篇幅字数也是随学生认知再增加，中考命题之中阅读材料由完形填空到任务型阅读共篇。阅读在试卷中比重大，分值将近分。由此可以看出加强学生阅读能力的培养尤为重要。多年的教学实践探索出符合临渭区学情的阅读课的策略步方法特别实用。创设情境引兴趣，个问题抓主旨问题串中理思路理解输出去复述拓展延，给出部分字母填出个介词，目的让学生记住常用介词的写法。第步拓展延伸复习时，我设计介词短语填空，第步在介詞实际使用环节，我设计了给句子中填入介词，养已经提倡。什么是素养在词典中指在长期训练和时间中所获得的修习涵养，其中修习的意。

5、，的设计都是由词短语句子短文让学生的思维也是在不断提升的过程，通过个活动链让学生在整节课的分之的时间自学，对学，群学，测学。复习内容信息量大，学生爱学，通过情景化的主题内容，让学生活动链中培养运用语言的素养，使，让学生学会词汇记忆的方法。学会阅读的策略。培养思维品质。为高中英语继续学习典基。例如在年级阶段，教师要重视给学生词汇方法的归类联想记忆法联想联想还可以根据课标建立词汇网络框架。给出中心词汇联想级词汇级词汇，等等形成词汇网络结构便于学生记忆。培养了学生发散思维的素养。图像思维学习法人类引发学生深度学习，提升学生运用语言做事能力在年级复习课中，教师要充分意识到学生是学习的主体，在进行复习内容课堂时间的分配上要树立分教，分学的思想。课堂教师的讲授时间力争不。

6、繁荣昌盛与国际经济的接轨，语言也在变化和发展着，英语教学的理念也在不断更新，培养学生核心素养也非常关键，迫切需要英语教师要开展有素养的英语教学，让我们在情景教学中，树立学情意识，实现课堂教学以生为本的素养观，活用语言，激活思维，培养阅读的思维品质素养，为学生的终身语言发展奠基。关注阅读素养的培养，从知识的汲取到思维品质的再造初中英语教学的阅读内容是逐步加深的，篇幅字数也是随学生认知，学生在小组内共同探讨文章的写作思路。通过练习，锻炼学生将文本信息转化成非文本信息。让学生在完成练习的同时，了解如何将文本内容用流程图体现，同时用英语表达出来。这样就可以培养学生提取重点信息，形成知识网络的思维素养，同时又让学生活学知识，培养他们用英语做事的素养。在环节中，利用学生。

7、奠基。关注阅读素养的培养，从知识的汲取到思维品质的再造初中英语教学的阅读内容是逐步加深的，篇幅字数也是随学生认知图像的记忆能力远远胜于对单纯的语言符号的记忆能力。图像中包含的信息远远大于语言文字符号。这种大信息给我们的记忆带来了极大的好处。词会教学中多利用图片让学生在图片关联中灵活学会词汇的运用。英语思维学习法初中阶段教学生使用词典。学会用英语解释英语。当学生学会了使用英语词典后，就会发觉原来词汇的解释使用是那么的清楚和易于记忆，记忆的效果也提高了。通过词汇教学中的策略培养，让学生摆脱死记硬背知识的道路。培养学生词汇知识况下，我又补充了拓展阅读让学生阅读下同主题阅读篇。让学生思维训练得到拓展。同时让他们再次体验阅读中，和的策略运用。这样逐步在不断加强学生阅读。

8、关键词排序，降低阅读难度。接着采用进行深入阅读，采用问题串的形式，让学生加深对水循环过程的理解，为下步口头语言输出做好铺垫。问题为，让学生学会词汇记忆的方法。学会阅读的策略。培养思维品质。为高中英语继续学习典基。例如在年级阶段，教师要重视给学生词汇方法的归类联想记忆法联想联想还可以根据课标建立词汇网络框架。给出中心词汇联想级词汇级词汇，等等形成词汇网络结构便于学生记忆。培养了学生发散思维的素养。图像思维学习法人类再增加，中考命题之中阅读材料由完形填空到任务型阅读共篇。阅读在试卷中比重大，分值将近分。由此可以看出加强学生阅读能力的培养尤为重要。多年的教学实践探索出符合临渭区学情的阅读课的策略步方法特别实用。创设情境引兴趣，个问题抓主旨问题串中理思路理解输出去复。

9、维能力训练，学生由知识学习转化成阅读素养的提高。通过课堂上的步阅读的实践，学生爱上了阅读课，突破了阅读教学的讲到底的困局。让阅读教学真正成为语言思维能力的摇篮。为学生综合发展，我在教学之中开展有素养的教学做了些尝试与实践。摘要英语教学中，由培养学生综合能力转向关注学生全人的发展，开展有素养的教学，让英语教学能够关注学生认知规律，创设语言情境，同时关注阅读思维能力品质，树立学情意识，实现课堂教学以生为本的素养观，活用语言，激活思维，培养阅读的思维品质素养，为学生的终身语言发展奠基。英语词汇教学由死记转向策略培养英语学科在初中阶段是个基础积累的过渡阶段，通过教师在词汇教学中有好的策展延伸复习时，我设计介词短语填空，第步在介詞实际使用环节，我设计了给句子中填入介词。

10、，实现课堂教学以生为本的素养观，活用语言，激活思维，培养阅读的思维品质素养，为学生的终身语言发展奠基。关注阅读素养的培养，从知识的汲取到思维品质的再造初中英语教学的阅读内容是逐步加深的，篇幅字数也是随学生认知在学生对文章已经有了些理解的基础上，回放水循环的视频，利用进行小组内，学生在小组内共同探讨文章的写作思环节中，采用视频播放水循环的内容，同时让学生观察图片和标题，猜测文章大意，给出个问题在环节时，采用略读快速阅读，根据文章大意，给出关键词排序，降低阅读难度。接着采用进行深入阅读，采用问题串的形式，让学生加深对水循环过程的理解，为下步口头语言输出做好铺垫。问题为同时让学生观察图片和标题，猜测文章大意，给出个问题在环节时，采用略读快速阅读，根据文章大意，给出。

11、述拓展延伸再阅读同类。例如我在教授牛津版下况下，我又补充了拓展阅读让学生阅读下同主题阅读篇。让学生思维训练得到拓展。同时让他们再次体验阅读中，和的策略运用。这样逐步在不断加强学生阅读思维能力训练，学生由知识学习转化成阅读素养的提高。通过课堂上的步阅读的实践，学生爱上了阅读课，突破了阅读教学的讲到底的困局。让阅读教学真正成为语言思维能力的摇篮。为学生综合第步我才用展示幅画，运用句型寻找事物所在位置，运用地图，让学生在真实情景中去学会介词的用法。学生会表达采用问答式学生回答，给出部分字母填出个介词，目的让学生记住常用介词的写法。第步在学生对文章已经有了些理解的基础上，回放水循环的视频，利用进行小组内基于核心素养的初中英语教学原稿.言发展储存动力。随着国家经济的繁。

12、自己做的思维导图进行对文章主要内容进行复述。检查本节所教内容学生掌握程度。了解学生掌握的比较好的基于核心素养的初中英语教学原稿.让学生阅读下同主题阅读篇。让学生思维训练得到拓展。同时让他们再次体验阅读中，和的策略运用。这样逐步在不断加强学生阅读思维能力训练，学生由知识学习转化成阅读素养的提高。通过课堂上的步阅读的实践，学生爱上了阅读课，突破了阅读教学的讲到底的困局。让阅读教学真正成为语言思维能力的摇篮。为学生综合语言发展储存动力基于核心素养的初中英语教学原稿言发展储存动力。随着国家经济的繁荣昌盛与国际经济的接轨，语言也在变化和发展着，英语教学的理念也在不断更新，培养学生核心素养也非常关键，迫切需要英语教师要开展有素养的英语教学，让我们在情景教学中，树立学情意。

参考资料：

[1]强化作风建设推进党风廉政建设党课PPT模版范文 编号9592（第8页，发表于2022-06-27）

[2]强化作风建设推进党风廉政建设党课PPT模版范文 编号7080（第8页，发表于2022-06-27）

[3]强化作风建设推进党风廉政建设党课PPT模版范文 编号19668（第8页，发表于2022-06-27）

[4]强化作风建设推进党风廉政建设党课PPT模版范文 编号14486（第8页，发表于2022-06-27）

[5]强化作风建设推进党风廉政建设党课PPT模版范文 编号11016（第8页，发表于2022-06-27）

[6]强化作风建设推进党风廉政建设党课PPT模版范文 编号17082（第8页，发表于2022-06-27）

[7]强化作风建设推进党风廉政建设党课PPT模版范文 编号12762（第8页，发表于2022-06-27）

[8]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号8210（第35页，发表于2022-06-27）

[9]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号14174（第35页，发表于2022-06-27）

[10]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号17056（第35页，发表于2022-06-27）

[11]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号8550（第35页，发表于2022-06-27）

[12]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号12724（第35页，发表于2022-06-27）

[13]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号13764（第35页，发表于2022-06-27）

[14]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号7698（第35页，发表于2022-06-27）

[15]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号8844（第35页，发表于2022-06-27）

[16]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号14950（第35页，发表于2022-06-27）

[17]强化廉洁自律意识打造人民满意的廉洁警队党课PPT模版范文 编号14124（第35页，发表于2022-06-27）

[18]打铁必须自身硬贯彻落实中央纪委二次全会精神党课PPT模版范文 编号13852（第24页，发表于2022-06-27）

[19]打铁必须自身硬贯彻落实中央纪委二次全会精神党课PPT模版范文 编号11170（第24页，发表于2022-06-27）

[20]打铁必须自身硬贯彻落实中央纪委二次全会精神党课PPT模版范文 编号15996（第24页，发表于2022-06-27）