1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....又要处理好各组成部分之间联系发展的关系。以落实立德树人为根本任务的思想政治教育是个跨学段的有机整体，不仅要统筹协调各学段的纵向衔接和学校家庭以及社会的横向贯通，还要注重思想政治教育体化建设，系统协调外部环境与内部环境间的耦合联系，以及思想政治教育环境体系内部各子系统的相互关系。同样，思想政治教育体化文化环境体系建设作为个随着时间地点条件的变化而不断改变的整体动态复杂的系统性化的话语表达体系，不能实现润物无声的理想效果。思想政治教育体化文化环境体系建设的推进策略要深刻认识思想政治教育体化文化环境体系建设中存在的不足，创新理念精准施策，协调好思想政治教育体化文化环境体系建设步调，进而推动全程育人全方位育人教育理念落地落实。更新思想政治教育体化文化环境体系建设的理念理念是行动的先导。思想政治教育体化文化环境的思想政治教育功用的实现程度直接取决于教育者的文化理念。首先......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....正确认识人的思想政治素质与文化环境之间相互支撑相互促进的耦合联系，调动受教育者积极参与体化文化环境体系建设，充分实现文化环境的科学规律，设立思想政治教育体化文化环境体系建设專项课题，支持思政课教师针对体化文化环境体系建设展开科学研究。第，加大经费投入。不仅要加大针对体化文化环境体系建设的经费投入，还要建立动态调整机制，加强经费管理，促进形成示范效应，为体化文化环境体系建设提供充足的物质基础保障。第，思想政治教育体化文化环境体系建设的思想方向引领弱化。体化文化环境体系建设的实质是马克思主义意识形态在文化环境体系建设的有机根植。然而当前部分学校在办学方向育人理念上存在模糊认识，影响体化文化环境体系建设目标落实的精准性和效果发挥的实效性。此外，思想阵地建设不到位，新媒体环境下部分学校受多元多样多变社工程，充分发挥党委党建把方向建队伍管大局的引领作用。第......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....把加强党的全面领导贯穿体化文化环境体系建设的全过程，把体化文化环境体系建设成效列入基层党组织的绩效考核，推动主体责任落实。第，以党建队伍统揽体化文化环境体系建设格局。构建党委统领导党政部门齐抓共管具体部门各负其责家庭学校协调联动的工作格局，同时，将党的建设和师德建设相结合，打造高质量专业化教师队伍。第，以党建内容统合文化环境体系建设内容。建立贯彻落实教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见和关于深化教育体制机制改革的意见等任务清单，统筹推进思想政治教育体化文化环境体系建设发展。思想政治教育体化文化环境体系的完善对策原稿.自身思想道德品质得到完善和发展。另方面，环境也影响人。思想政治教育体化文化环境体系的完善对策原稿。摘要大中小学思想政治教育体化文化环境体系建设既是思想政治教育体化建设的重要维度，又是提升思想政治教育实效性的基本动力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....面对大中小学思想政治教育体化文化环境体系建设的必要性认识不够和对文化环境体系自身问题的观照不足等现实困境，要从更新理念完善内容创新方法以及整合资源等维度加以改进，同时要通过构建组织领导机制人才支持机制资源共享机制制度保障机制和多元联盟思政工作者援教联盟，搭建大中小学思想政治教育的对口支教平台交流平台科研阵地和人才库，并因地制宜成立相关工作室，切实增强不同学段的思想政治教育实效。完善思想政治教育体化文化环境体系建设的内容思想政治教育体化文化环境体系建设是由各种文化环境要素组成的复杂系统，其功能的发挥优先依赖于各组成要素的完备性，因而要不断培育和完善思想政治教育体化的校园文化环境网络文化环境社会文化环境。第，思想政治教育体化文化环境体系建设的思想方向引领弱化......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然而当前部分学校在办学方向育人理念上存在模糊认识，影响体化文化环境，又能动地反作用于社会存在。人们可以有目的地改造社会存在，改造和优化文化环境，以更好地服务于思想政治教育体化文化环境体系建设。马克思论述的社会存在与社会意识的关系原理，使思想政治教育环境理论建立在唯物主义基础之上，建立在经济基础和社会环境基础之上，为思想政治教育体化文化环境体系建设奠定了坚实的唯物论基础。马克思关于人与环境关系的思想为思想政治教育体化文化环境体系建设的实效性提升指明方向马克思在批判否定环境决定论和生物决定论的错误观点基础上，科学辩证地分析人与环境的关联性。方面，人在环境面前具有主观能动性，人能够根据自身所需通过社会实践活动创造出适于自身发展的文化环境，使的理想效果。思想政治教育体化文化环境体系建设的推进策略要深刻认识思想政治教育体化文化环境体系建设中存在的不足，创新理念精准施策......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....进而推动全程育人全方位育人教育理念落地落实。更新思想政治教育体化文化环境体系建设的理念理念是行动的先导。思想政治教育体化文化环境的思想政治教育功用的实现程度直接取决于教育者的文化理念。首先，要求思想政治教育者树立文化环境与思想政治教育互动理念，正确认识人的思想政治素质与文化环境之间相互支撑相互促进的耦合联系，调动受教育者积极参与体化文化环境体系建设，充分实现文化环境的思想政治教育功能。其次，要坚持对象展和运用。历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产。方面，包含于社会意识的思想政治教育归根到底源于社会存在。另方面，思想政治教育既被社会物质生活条件所决定，又能动地反作用于社会存在。人们可以有目的地改造社会存在，改造和优化文化环境，以更好地服务于思想政治教育体化文化环境体系建设。马克思论述的社会存在与社会意识的关系原理......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....建立在经济基础和社会环境基础之上，为思想政治教育体化文化环境体系建设奠定了坚实的唯物论基础。马克思关于人与环境关系的思想为思想政治教育体化文化环境体系建设的实效性提升指明方向马克思在批判否定环境性理念，针对思想政治教育对象的思想实际思想特点有的放矢建设文化环境体系，为教育对象形成与社会发展要求相致的思想政治素质创造良好的文化氛围。再次，要坚持协同育人的理念。要树立政府学校家庭社会企业等多维体的思政协同育人理念，推进思想政治教育体化文化环境体系建设的协同创新，探索建立思想政治教育与学校宣传文化等部门的长效合作机制。同时，也要充分发挥文化的育人功能，深化校园思想政治教育文化精品活动建设，联合和依托文化部门及相关单位打造大批长期性的思想政治教育文化品牌，全面提升大中小学思想政治教育育人文化氛围。此外，整合各方资源充实思想政治教育教学力量......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要求既要把事物看作个整体考察，又要处理好各组成部分之间联系发展的关系。以落实立德树人为根本任务的思想政治教育是个跨学段的有机整体，不仅要统筹协调各学段的纵向衔接和学校家庭以及社会的横向贯通，还要注重思想政治教育体化建设，系统协调外部环境与内部环境间的耦合联系，以及思想政治教育环境体系内部各子系统的相互关系。同样，思想政治教育体化文化环境体系建设作为个随着时间地点条件的变化而不断改变的整体动态复杂的系统性系理论以及人与环境的关系理论是大中小学思想政治教育体化文化环境体系建设的学理指引，面对大中小学思想政治教育体化文化环境体系建设的必要性认识不够和对文化环境体系自身问题的观照不足等现实困境......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同时要通过构建组织领导机制人才支持机制资源共享机制制度保障机制和多元评价机制等方面提供保障。关键词大中小学思想政治教育体化文化环境年月，中共中央辦公厅国务院办公厅印发关于深化教育体制机制改革的意见强调，要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼体化德育体系。年月日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出要把统筹推进效性具有重要意义。思想政治教育体化文化环境体系建设的学理指引马克思主义理论是指导中国特色社会主义实践的科学世界观和方法论，具有普遍的真理性和价值性。马克思主义系统论关于社会存在和社会意识的关系理论以及人与环境的关系理论是思想政治教育体化文化环境体系建设的直接理论依据。第，思想政治教育体化的大思政格局尚未形成。目前，大中小学地区学段校际的界线仍十分明显，交流平台仍十分有限各学段间课程间衔接性不高，重复度过多大中小学教师结对子意识不强......”。