1、娜娜高职航海类院校基础英语与专业英语的衔接初探青岛远洋船员职业学院学报，陈艳芳高职英语分级教学模式渗透职业英语的实践与探索林区教学的职业技能还应具备与本专业相关的英语能力。高职学生在学习与工作中的需求就是可以看得懂听得懂说得出并可以进行涉外业务资料的写作，尤其是可以将自己的专业与岗位相结合在日常工作中可以进行对话与专业交流。比如，帮助企业进行英文产品说明书的阅读以习中逐渐丧失学习兴趣，失去学习信心，逐渐对英语学习产生抵触情绪。在英语教学课堂上，学生表现为被动学习，使课堂教学气氛沉闷，教师虽然完成教学内容到却没有达到教学目标。高职基础英语与专业英语的相互渗透和融合原稿。结语将高职基础英语与专业现出专业化，职业英语要兼顾基础英语的学习。其次，要进行教学模式和教学。

2、与专业英语相互渗透和融合的思路在高职院校英语教学中基础英语与专业英语是其中的高职基础英语与专业英语的相互渗透和融合原稿.的职业技能还应具备与本专业相关的英语能力。高职学生在学习与工作中的需求就是可以看得懂听得懂说得出并可以进行涉外业务资料的写作，尤其是可以将自己的专业与岗位相结合在日常工作中可以进行对话与专业交流。比如，帮助企业进行英文产品说明书的阅读以程中，不仅要学习基础语言知识，更要在专业情境中习得在将来就业岗位上会接触到的专业知识，更要体现有用性，使学生在基础英语和专业英语的学习后，再将来工作岗位上能将所学知识灵活运用，取得长足发展。缺乏良好的英语学习环境作为语言类学习的分支，英语言学习过程中，不仅要学习基础语言知识，更要在专业情境中习得在将来就业岗位。

3、紧密相关，互相渗透。还要体现完整性学生在语言学习过的职业技能还应具备与本专业相关的英语能力。高职学生在学习与工作中的需求就是可以看得懂听得懂说得出并可以进行涉外业务资料的写作，尤其是可以将自己的专业与岗位相结合在日常工作中可以进行对话与专业交流。比如，帮助企业进行英文产品说明书的阅读以业英语能力培养，为将来进步深入学习职业英语打下坚实的基础。根据外语教学的这种特性，职业英语能力培养在大学基础英语英语教学中的渗透将体现出性。首先体现相关性大学基础英语教学应与学生的英语专业能力培养紧密相关，互相渗透。还要体现完整性学生在高职基础英语与专业英语的相互渗透和融合原稿.还可以使学生在毕业后，可以在自己所从事的领域中有效的利用英语完成工作，实现学生多元化的发展。参考文献。

4、日常工作中可以进行对话与专业交流。比如的学习是不够的，还需要学生利用课余时间自主巩固学习。由于学生对英语学习的兴趣不教师人手不足，英语课采用的是大班式教学，教师不可能照顾到每个学生，从而导致学生对学习产生懈怠心理。专业英语向高职基础英语渗透的意义如果要使高职学生的英语教学得动句。所以根据这特点在进行基础英语语法教学时可以更多的使用专业英语的例句帮助学生进行理解，并提升阅读与翻译专业资料的能力，同时可以将英语作为媒介了解与自身专业相关的信息。高职基础英语与专业英语的相互渗透和融合原稿。缺乏良好的英语学习用课余时间自主巩固学习。由于学生对英语学习的兴趣不教师人手不足，英语课采用的是大班式教学，教师不可能照顾到每个学生，从而导致学生对学习产生懈怠心理。高职基础英语。

5、与延伸，育课程的基本要求相符，并在教学中设置以使用为目的教学目标。高职课程中专业英语的主要任务是让学生完成从学习到使用的转变，将学生未来所要从事的专业与英语相结合。因此，专业英语不仅是基础英语的拓展与延伸，还可以使学生在毕业后，可以在自己所从事语是积累式学习。提升英语水平，需要进行周期性的学习，当积累到达定的程度时，学习效果才会显著。在高职英语教学中，英语课般排为周两节课，共个课时，内容包括听力练习语法词汇作文英语阅读等。对英语的学习，周仅靠个小时的学习是不够的，还需要学生利培养，为将来进步深入学习职业英语打下坚实的基础。根据外语教学的这种特性，职业英语能力培养在大学基础英语英语教学中的渗透将体现出性。首先体现相关性大学基础英语教学应与学生的英语专业能力培养。

6、方法改革。可以让老师同时教授基础英语与专业英语课程，并且在基础英语课程中强调专业情景模式下的词汇语法和篇章学习。再次，要进行评价体系的改革。考级和背诵对话不再是英语教学的领域中有效的利用英语完成工作，实现学生多元化的发展。参考文献刘娜娜高职航海类院校基础英语与专业英语的衔接初探青岛远洋船员职业学院学报，陈艳芳高职英语分级教学模式渗透职业英语的实践与探索林区教学，。英语水平的低下，让高职学生在英语学培养，为将来进步深入学习职业英语打下坚实的基础。根据外语教学的这种特性，职业英语能力培养在大学基础英语英语教学中的渗透将体现出性。首先体现相关性大学基础英语教学应与学生的英语专业能力培养紧密相关，互相渗透。还要体现完整性学生在语言学习过及涉外业务中的英语对话等。因此。

7、上会接触到的专业知识，更要体现有用性，使学生在基础英语和专业英语的学习后，再将来工作岗位上能将所学知识灵活运用，取得长足发展。摘要高职院校的学生不仅要具备所学专业，而应该采取面试型情景型的模拟测试，对学生有更实用，更切合未来职业的评价。在以往的英语教学中，大学英语基础教学与学生的专业和专业英语教学往往是互不关联的，这给学生的英语学习带来了很大的困难和障碍。此项改革将在基础英语教学中渗透专业英语能性的效果，就要从教材的编写教学模式和教学方法教学评价个方面探讨专业英语如何和高职基础英语渗透与融合，以此推动高职高专公共英语教学的改革。首先，要结合学院和专业的特点，编写部适合自身特点的大学基础英语教材，基础英语教材内容中要体现出专业化培养，为将来进步深入学习职业英语。

8、。首先，要结合学院和专业的特点，编写部适合自身特点的大学基础英语教材，基础英语教材内容中要体语言学习过程中，不仅要学习基础语言知识，更要在专业情境中习得在将来就业岗位上会接触到的专业知识，更要体现有用性，使学生在基础英语和专业英语的学习后，再将来工作岗位上能将所学知识灵活运用，取得长足发展。摘要高职院校的学生不仅要具备所学专业环境作为语言类学习的分支，英语是积累式学习。提升英语水平，需要进行周期性的学习，当积累到达定的程度时，学习效果才会显著。在高职英语教学中，英语课般排为周两节课，共个课时，内容包括听力练习语法词汇作文英语阅读等。对英语的学习，周仅靠个小时主要内容，将两者进行有效的结合并完成两者间的相互渗透，可以将专业知识融入到公共英语课程中，是高职公共英。

9、下坚实的基础。根据外语教学的这种特性，职业英语能力培养在大学基础英语英语教学中的渗透将体现出性。首先体现相关性大学基础英语教学应与学生的英语专业能力培养紧密相关，互相渗透。还要体现完整性学生在语言学习过摘要高职院校的学生不仅要具备所学专业的职业技能还应具备与本专业相关的英语能力。高职学生在学习与工作中的需求就是可以看得懂听得懂说得出并可以进行涉外业务资料的写作，尤其是可以将自己的专业与岗位相结合在日常工作中可以进行对话与专业交流。比如英语进行相互的渗透与融合应与高职英语教育课程的基本要求相符，并在教学中设置以使用为目的教学目标。高职课程中专业英语的主要任务是让学生完成从学习到使用的转变，将学生未来所要从事的专业与英语相结合。因此，专业英语不仅是基础英语的拓展。

10、正实用试的重点，而应该采取面试型情景型的模拟测试，对学生有更实用，更切合未来职业的评价。在以往的英语教学中，大学英语基础教学与学生的专业和专业英语教学往往是互不关联的，这给学生的英语学习带来了很大的困难和障碍。此项改革将在基础英语教学中渗透专高职基础英语与专业英语的相互渗透和融合原稿.的职业技能还应具备与本专业相关的英语能力。高职学生在学习与工作中的需求就是可以看得懂听得懂说得出并可以进行涉外业务资料的写作，尤其是可以将自己的专业与岗位相结合在日常工作中可以进行对话与专业交流。比如，帮助企业进行英文产品说明书的阅读以到真正实用性的效果，就要从教材的编写教学模式和教学方法教学评价个方面探讨专业英语如何和高职基础英语渗透与融合，以此推动高职高专公共英语教学的改革。

11、语更具特色，将基础知識转化为专业知识与实用知识。些专业的文章中更加关注科学的真相与客观现象，在与日常英语文学作品相比后其中实用最多的是语是积累式学习。提升英语水平，需要进行周期性的学习，当积累到达定的程度时，学习效果才会显著。在高职英语教学中，英语课般排为周两节课，共个课时，内容包括听力练习语法词汇作文英语阅读等。对英语的学习，周仅靠个小时的学习是不够的，还需要学生利培养，为将来进步深入学习职业英语打下坚实的基础。根据外语教学的这种特性，职业英语能力培养在大学基础英语英语教学中的渗透将体现出性。首先体现相关性大学基础英语教学应与学生的英语专业能力培养紧密相关，互相渗透。还要体现完整性学生在语言学习过，职业英语要兼顾基础英语的学习。其次，要进行教学模式和教学方。

12、，高职院校英语课程在设置的过程中应充分的体现出高职教育的基本特点，在此基础上顺应社会对人才的需要。高职基础英语与专业英语的相互渗透和融合原稿。结语将高职基础英语与专业英语进行相互的渗透与融合应与高职英语语言学习过程中，不仅要学习基础语言知识，更要在专业情境中习得在将来就业岗位上会接触到的专业知识，更要体现有用性，使学生在基础英语和专业英语的学习后，再将来工作岗位上能将所学知识灵活运用，取得长足发展。摘要高职院校的学生不仅要具备所学专业如，帮助企业进行英文产品说明书的阅读以及涉外业务中的英语对话等。因此，高职院校英语课程在设置的过程中应充分的体现出高职教育的基本特点，在此基础上顺应社会对人才的需要。专业英语向高职基础英语渗透的意义如果要使高职学生的英语教学得到。

参考资料：

[1]心怀责任勇于担当学习培训动态党课PPT范文 编号5694（第24页，发表于2022-06-27）

[2]心怀责任勇于担当学习培训动态党课PPT范文 编号9024（第24页，发表于2022-06-27）

[3]心怀责任勇于担当学习培训动态党课PPT范文 编号8734（第24页，发表于2022-06-27）

[4]心怀责任勇于担当学习培训动态党课PPT范文 编号5490（第24页，发表于2022-06-27）

[5]心怀责任勇于担当学习培训动态党课PPT范文 编号3542（第24页，发表于2022-06-27）

[6]心怀责任勇于担当学习培训动态党课PPT范文 编号9048（第24页，发表于2022-06-27）

[7]心怀责任勇于担当学习培训动态党课PPT范文 编号4532（第24页，发表于2022-06-27）

[8]心怀责任勇于担当学习培训动态党课PPT范文 编号5768（第24页，发表于2022-06-27）

[9]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号9684（第78页，发表于2022-06-27）

[10]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号10504（第78页，发表于2022-06-27）

[11]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号6878（第78页，发表于2022-06-27）

[12]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号9012（第78页，发表于2022-06-27）

[13]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号6692（第78页，发表于2022-06-27）

[14]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号6792（第78页，发表于2022-06-27）

[15]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号5034（第78页，发表于2022-06-27）

[16]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号6612（第78页，发表于2022-06-27）

[17]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号8616（第78页，发表于2022-06-27）

[18]强化责任担当坚守安全红线党课PPT模版范文 编号8240（第78页，发表于2022-06-27）

[19]小学生消防安全知识党课PPT模版范文 编号5478（第27页，发表于2022-06-27）

[20]小学生消防安全知识党课PPT模版范文 编号7540（第27页，发表于2022-06-27）