1、“.....那计较都是吴用主张。古计策。今计算比较争论算计筹划。作者通过成功的自然环境的描写,来推动故事情节的发展从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格。整体感知青面兽杨志天王晁盖智多星吴用赤发鬼刘唐白日鼠白胜阮氏兄弟杨志在梁山好汉中排名第十位。是杨家将的后代。心想做官,‚博个封妻荫子‛。但押花石纲时翻了船,押生辰纲又被劫。无奈上龙山做了寨主。后归了梁山泊。征智取生辰纲获奖说课课件.功近利粗暴蛮横杨志之误杨志之智乔装逼赶变更行辰路线选择警惕卖酒者自然环境是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。小说的环境分为社会环境与自然环境,分析其在文章中起什么作用。小说的环境描写,在作品中方面为推动情节的发展服务,另方面则烘托人物性格与梁山英雄的智慧和勇敢。学习目标在矛盾冲突中刻画人物个性环境描写的作用。线索与人物形象的关系。学习重难点作者简介施耐庵,名子安又名肇瑞,字彦端,号耐庵。中国古代著名作家,元末明初人,长篇古典小说水浒传作者。今宽恕......”。

2、“.....我们胡乱也买他这桶吃。古索性,干脆。今任意马虎随便。连累我们也吃你说了几声。古被。写法变化多端,而又合理地表现了故事发展的必然结果。明施耐庵水浒传晁盖吴用杨志杨志和吴用杨志老都管虞侯众军汉课堂练习辨析下列文字中揭示出的杨志的性格特征,将其写在横线上。在故事矛盾冲突中刻画人物语言准确简练生动流畅,结构安排独具匠心。作者写作手法之智表现在哪些方面根据课文内容,全面分析杨志的性格特征。而又合理地表现了故事发展的必然结果。明施耐庵水浒传晁盖吴用杨志杨志和吴用杨志老都管虞侯众军汉课堂练习辨析下列文字中揭示出的杨志的性格特征,将其写在横线上。智取生辰纲获奖说课课件。导入新课路见不平声吼,该出手时就出手。‛水浒传的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫,为民除害,侠义为怀的事迹也在目标。所谓时势造英雄,英雄造时势。能力拓展天时地利人和与水浒传的联系谈谈你喜欢的水浒传中的人物,并说说有关他她的故事。能谈谈的感想或是认识吗智取生辰纲故事情节波澜迭起,扣人心弦,人物刻画细腻入微,形象生动......”。

3、“.....恰到好处。文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物,且善于从错综复杂的人民群众中广为流传。国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是‚肢发达,头脑简单‛的人呢知识与能力目标了解水浒传主要内容把握杨志与晁吴之智,了解杨志性格。过程与方法目标学习本文明暗线结合手法,理解环境描写的作用。区别古今词义,理清线索分析人物。情感态度与价值观目标认识做事用心用智深谋远虑的重要性。体文中的环境描写特点是什么天时地利人和酷热难行便于用药酒崎岖小径动手偏僻对下属严厉苛责趁其不和有可乘之机课文图解小说以生辰纲的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么暗线是什么明线杨志押运生辰纲上路中计失纲暗线晁吴智取生辰纲定计施计劫纲。疑难解析瞒天过海借刀杀人趁火打。急功近利粗暴蛮横杨志之误杨志之智乔装逼赶变更行辰路线选择警惕卖酒者自然环境是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。小说的环境分为社会环境与自然环境,分析其在文章中起什么作用。小说的环境描写......”。

4、“.....另方面则烘托人物性鲁迅在闲集流氓的变迁中评论水浒传‚侠字渐消,强盗起了,但也是侠之流,他们的旗帜是替天行道。部水浒,说得很分明因为不反对天子,所以大军到,便受招安,替国家打别的强盗不替天行道的强盗去了。终于是奴才。‛鲁迅李贽对于水浒传的历来有不同看法。种观点认为认为水浒传表现的是忠义的思想。主要的代表人物是明代的李贽。杨今吃东西。那计较都是吴用主张。古计策。今计算比较争论算计筹划文中意思,今义那十个厢军雨汗通流,都叹气吹嘘。文中意思今义索性干脆任意马虎随便嘴里嘘气夸大地说自己或别人的优点前部分主要写杨志与老都管虞侯及众军士的矛盾,为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔后部分是全文的高潮,主要写杨志与晁盖吴用等人的斗智斗人民群众中广为流传。国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是‚肢发达,头脑简单‛的人呢知识与能力目标了解水浒传主要内容把握杨志与晁吴之智,了解杨志性格。过程与方法目标学习本文明暗线结合手法,理解环境描写的作用。区别古今词义,理清线索分析人物......”。

5、“.....体功近利粗暴蛮横杨志之误杨志之智乔装逼赶变更行辰路线选择警惕卖酒者自然环境是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。小说的环境分为社会环境与自然环境,分析其在文章中起什么作用。小说的环境描写,在作品中方面为推动情节的发展服务,另方面则烘托人物性格与于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格,显示了本文精巧的构思。它是以晁盖吴用为核心的好汉群体第次向贪官‚出手‛,与‚官家‛冲突,是大规模农民起义的前奏。课堂小结智取生辰纲节选自代依据民间传说的故事编纂的第部歌颂农民斗争的长篇小说,暗写等人的定计,明写的精明对策有大矛盾等人之间的矛盾,又有小矛盾之间的矛盾智取生辰纲获奖说课课件.与暗示人物命运。社会环境方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱‚农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇‛另方面是指都管等人对杨志的歧视轻视,如‚芥菜子大小的管职,值得恁地逞能‛......”。

6、“.....渲染气氛,增强实感。文不在多,妙在传神烘托心理,形神毕现。转换场景,发展情功近利粗暴蛮横杨志之误杨志之智乔装逼赶变更行辰路线选择警惕卖酒者自然环境是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。小说的环境分为社会环境与自然环境,分析其在文章中起什么作用。小说的环境描写,在作品中方面为推动情节的发展服务,另方面则烘托人物性格与前日行的须是好地面如今正是尴尬去处,若不日里赶过去,谁敢更半夜走‛杨志这行人要取月十日生辰。古赶。今动词,拿,拿走。这厮不值得便骂人。智取生辰纲获奖说课课件。在故事矛盾冲突中刻画人物语言准确简练生动流畅,结构安排独具匠心。作者写作手法之智表现在哪些方面根据课文内容,全面分析杨志的性格特征海借刀杀人趁火打劫声东击西走为上策智取生辰纲文运用了计中的哪几计天时是说,这些人正应上天个天煞星下凡,该有此劫难。当时朝廷也正处动荡时期,民心不定,适合他们搞‚绿林‛的套。地利是说,水泊梁山这个地方适合他们搞所谓的英雄聚会......”。

7、“.....另外,这个英豪因各种缘由,不得不聚到志的性格特征精明能干粗暴蛮横。日后,人家渐少,行客又稀,站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行。研讨与联系答案杨志也嗔道‚你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子,却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处!杨志道‚你这般说话,却似放屁人民群众中广为流传。国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是‚肢发达,头脑简单‛的人呢知识与能力目标了解水浒传主要内容把握杨志与晁吴之智,了解杨志性格。过程与方法目标学习本文明暗线结合手法,理解环境描写的作用。区别古今词义,理清线索分析人物。情感态度与价值观目标认识做事用心用智深谋远虑的重要性。体暗示人物命运。社会环境方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱‚农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇‛另方面是指都管等人对杨志的歧视轻视,如‚芥菜子大小的管职,值得恁地逞能‛......”。

8、“.....渲染气氛,增强实感。文不在多,妙在传神烘托心理,形神毕现。转换场景,发展情节写法变化多端,而又合理地表现了故事发展的必然结果。明施耐庵水浒传晁盖吴用杨志杨志和吴用杨志老都管虞侯众军汉课堂练习辨析下列文字中揭示出的杨志的性格特征,将其写在横线上。在故事矛盾冲突中刻画人物语言准确简练生动流畅,结构安排独具匠心。作者写作手法之智表现在哪些方面根据课文内容,全面分析杨志的性格特征。打劫声东击西走为上策智取生辰纲文运用了计中的哪几计天时是说,这些人正应上天个天煞星下凡,该有此劫难。当时朝廷也正处动荡时期,民心不定,适合他们搞‚绿林‛的套。地利是说,水泊梁山这个地方适合他们搞所谓的英雄聚会。人和是说他们的所谓‚劫富济贫‛正和了民意,另外,这个英豪因各种缘由,不得不聚到起,正好有了共起,正好有了共同目标。所谓时势造英雄,英雄造时势。能力拓展天时地利人和与水浒传的联系谈谈你喜欢的水浒传中的人物,并说说有关他她的故事。能谈谈的感想或是认识吗智取生辰纲故事情节波澜迭起,扣人心弦,人物刻画细腻入微......”。

9、“.....环境描写逼真简练,恰到好处。文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物,且智取生辰纲获奖说课课件.功近利粗暴蛮横杨志之误杨志之智乔装逼赶变更行辰路线选择警惕卖酒者自然环境是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。小说的环境分为社会环境与自然环境,分析其在文章中起什么作用。小说的环境描写,在作品中方面为推动情节的发展服务,另方面则烘托人物性格与典小说水浒传作者。文中的环境描写特点是什么天时地利人和酷热难行便于用药酒崎岖小径动手偏僻对下属严厉苛责趁其不和有可乘之机课文图解小说以生辰纲的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么暗线是什么明线杨志押运生辰纲上路中计失纲暗线晁吴智取生辰纲定计施计劫纲。疑难解析瞒天写法变化多端,而又合理地表现了故事发展的必然结果。明施耐庵水浒传晁盖吴用杨志杨志和吴用杨志老都管虞侯众军汉课堂练习辨析下列文字中揭示出的杨志的性格特征,将其写在横线上。在故事矛盾冲突中刻画人物语言准确简练生动流畅......”。