1、“.....关键词物理教学人文精神教育物理教学中人文精神教育的内涵高中物理課程标准的知识和技能目标要求学生学习物理学的基本知识高中物理教学渗透人文精神的实践与研究论文原稿展的挑战奠定基础。其中的情感态度与价值观包含了丰富的人文内涵，情感含有很强烈的人文方向，情感指明了学生的学习动机学习热情，也指明了学生内心的体验和心灵世界的丰富。态度不仅是指学生的态度基本知识，了解物质结构相互作用和运动的基本概念和规律......”。

2、“.....致力于物理学的发展，关注科学技术的主要成就和发展。高中物理教学中的人文精神教育的培养高中物理教学中人生活中的些自然现象和问题的能力。物理教学要渗透辩证唯物主义教育。在高中物理教学中，辩证唯物主义的内容十分丰富。通过辩证唯物主义在物理教学中的渗透，运用马克思的立场和观点来组织教学，有助通过实验结果的真实性，培养学生的自信心。当实验结果与预期不致时，会导致学生敢于挑战自己......”。

3、“.....获得成功的喜悦和情感的满足。此外，班级作为学校教学活动的基本单生知道物理科学技术是否造福人类，也取决于掌握科学技术的人，取决于人的道德和价值思想。物理学是门以实验为基础的科学。物理学的概念规律和公式是以客观实验为基础的。作为物理教师，物理教师应突学发展的联系，通过介绍航空航天新材料新能源等现代科学技术发展的些最新成果，激发学生的兴趣和积极性，积极参与研究，探索实践的新领域和新思路。在课堂教学中培养学生的责任感......”。

4、“.....加强师生合作。学生之间的交流与合作可以使学生了解团队合作的重要性，形成实践是检验真理的唯标准的观念。高中物理教学渗透人文精神的实践与研究论文原稿。摘要我国人民的生命财产。因此，在教学中，教师应引导学生注意与物理和技术相关的新技术。让学生认识到物理能造福人类，给人类带来灾难，让学生知道物理科学技术是否造福人类，也取决于掌握科学技术的人，取高中物理教学渗透人文精神的实践与研究论文原稿实验的物理特性......”。

5、“.....培养学生的人文精神，通过物理实验加强师生之间的交流与合作，加强师生合作。学生之间的交流与合作可以使学生了解团队合作的重要性，形成实践是检验真理的唯标准的观过核裂变建造核电站，造福人类，而且还可以通过原子弹来保护国家和人民的生命财产。因此，在教学中，教师应引导学生注意与物理和技术相关的新技术。让学生认识到物理能造福人类，给人类带来灾难，让些最新成果，激发学生的兴趣和积极性，积极参与研究，探索实践的新领域和新思路......”。

6、“.....从而正确认识物理和人文环境物理和爱国主义。教师可以将物理史物理学和科学技术物理和人文环境物理和爱国主义。教师可以将物理史物理学和科学技术物理学融入到环境的优劣中，这些材料蕴含着丰富的人文教育素材。例如，在核裂变部分，通过讲述核裂变产生的巨大能量，不仅可以告诉我们教育考试模式决定了高中教育重视基础教育，忽视人文教育，这是中学生缺乏人文精神的原因。高中物理作为门重要的学科，在教学过程中渗透人文精神......”。

7、“.....重视与现代于人的道德和价值思想。物理学是门以实验为基础的科学。物理学的概念规律和公式是以客观实验为基础的。作为物理教师，物理教师应突出实验的物理特性。在实验过程中，培养学生的人文精神，通过物理实融入到环境的优劣中，这些材料蕴含着丰富的人文教育素材。例如，在核裂变部分，通过讲述核裂变产生的巨大能量，不仅可以告诉我们通过核裂变建造核电站，造福人类......”。

8、“.....此外，班级作为学校教学活动的基本单位，对学生教育风格的全面发展和教育教学任务的全面完成起着重要的作用。重视与现代科学发展的联系，通过介绍航空航天新材料新能源等现代科学技术发展，辩证唯物主义的内容十分丰富。通过辩证唯物主义在物理教学中的渗透，运用马克思的立场和观点来组织教学，有助于学生树立正确的世界观和人生观。物理教学应体现审美素质。物质世界的美直是统的。高了解物质结构相互作用和运动的基本概念和规律......”。

9、“.....致力于物理学的发展，关注科学技术的主要成就和发展。高中物理教学渗透人文精神的实践与研究论文原稿。物理学和物责任，而且是指乐观的人生态度求实的科学态度和宽容的人生态度。价值观强调学生的个人价值社会价值科学价值和人文价值。在高中物理教学中，教师对学生进行人文精神教育是不可推卸的责任和义务，也就精神的培养出现的问题高中物理新课程标准的课程基本理念之高中物理课程旨在进步提高学生的科学素养......”。