1、“.....与此同时，还可以建立学习小组，使学生自身的有点得以，学生对于互动后知识理解能接受程度是不同的，尽管课堂的讨论十分激烈，但是学生的理解和吸收程度是不同的，所以只有在形式上觉得很成功，事实上学生并不能在讨论中学到更多用意义的知识，英语的成绩也不能够得到显著的提高，对于英语的思维能力也没有得到新课改背景下高中英语教学中的问题与对策分析论文原稿之下，许多教师慢慢地在更改自己的教学模式，已经有大多数的教师采用课堂互动这教学模式，在定程度上，这种教学方法相较与传统的教学方法有了很大的进步，但是仍存在很大的问题。例如......”。

2、“.....很少有进行课堂全面乐地学习。并对学生进行相应的指导，使学生掌握了解相关的英语知识，同时提高学生独立自主主动思考的能力。与此同时，还可以建立学习小组，使学生自身的有点得以体现，并不断地克服自身的不足，使得学生之间能够取长补短，相互促进，促进学生英语学习能力的成具有定的阻碍作用，这样的教学模式使得学生无法从中找到学习英语的乐趣，极易使学生产生厌烦英语的心理，对英语的学习产生抵制，这样将会对英语教学产生消极的影响。多样化教学，营造良好学习气氛传统的教学模式是十分枯燥乏味的......”。

3、“.....英语的教学内容基本都是以书本上的内容为主，导致在英语教学过程之中具有严重的机械化模式化倾向。受到高考指挥棒影响，为了提高学生的成绩，经常将与考试相关的内容死板的强论的尝试，并且进行讨论也仅限于课本内容的讨论，讨论的内容较为单，没有办法提高学生的创造力以及创新能力。学生在讨论的过程中并不能够形成自身的思维方式，对英语的了解不深刻，并不能够从中找到自己的学习方法，英语的综合能力也没有显著的提高。另方面析论文原稿。摘要随着社会的不断发展，人们的生活水平在不断的提高，社会对于教育的要求也越来越高，为顺应时代的发展，教育部门对高中课程进行了定的课改......”。

4、“.....在新课改不断深入的情况下，教育部对英语的要求也在不断提高，所以高中英语的教育高，社会对于教育的要求也越来越高，为顺应时代的发展，教育部门对高中课程进行了定的课改。在当前时期，在新课改不断深入的情况下，教育部对英语的要求也在不断提高，所以高中英语的教育模式以及教育理论都需要进行创新。要结合学生的自身特点进行教学，不的内容较为单，没有办法提高学生的创造力以及创新能力。学生在讨论的过程中并不能够形成自身的思维方式，对英语的了解不深刻，并不能够从中找到自己的学习方法，英语的综合能力也没有显著的提高。另方面，学生对于互动后知识理解能接受程度是不同的......”。

5、“.....尽管课堂的讨论十分激烈，但是学生的理解和吸收程度是不同的，所以只有在形式上觉得很成功，事实上学生并不能在讨论中学到更多用意义的知识，英语的成绩也不能够得到显著的提高，对于英语的思维能力也没有得到提之下，许多教师慢慢地在更改自己的教学模式，已经有大多数的教师采用课堂互动这教学模式，在定程度上，这种教学方法相较与传统的教学方法有了很大的进步，但是仍存在很大的问题。例如，现在教师进行教学互动仅限于问答的对式的课堂互动，很少有进行课堂全面的养成具有定的阻碍作用......”。

6、“.....极易使学生产生厌烦英语的心理，对英语的学习产生抵制，这样将会对英语教学产生消极的影响。课堂互动不足在课程改革的推动之下，许多教师慢慢地在更改自己的教学模式，已经有大式以及教育理论都需要进行创新。要结合学生的自身特点进行教学，不断完善教学方式，这样做才能够真正的提高学生对英语的兴趣。本文对传统形式下的高中英语教学模式的问题进行了分析，并针对所存在的问题提出了相应的解决对策。课堂互动不足在课程改革的推动断完善教学方式，这样做才能够真正的提高学生对英语的兴趣。本文对传统形式下的高中英语教学模式的问题进行了分析......”。

7、“.....但是学生的理解和吸收程度是不同的，所以只有在形式上觉得很成功，事实上学生并不能在讨论中学到更多用意义的知识，英语的成绩也不能够得到显著的提高，对于英语的思维能力也没有得到提高。摘要随着社会的不断发展，人们的生活水平在不断的数的教师采用课堂互动这教学模式，在定程度上，这种教学方法相较与传统的教学方法有了很大的进步，但是仍存在很大的问题。例如，现在教师进行教学互动仅限于问答的对式的课堂互动，很少有进行课堂全面讨论的尝试，并且进行讨论也仅限于课本内容的讨论......”。

8、“.....却忽略了学生对于知识的消化程度以及对于知识的理解程度。与此同时，忽视了学生在英语方面的全面发展，对于听说读写等全面性的内容并没有进行过多的培养，仅仅专注与高考试题的教学和讲解。教师针对进行书本的教学对学生英语学习素现，并不断地克服自身的不足，使得学生之间能够取长补短，相互促进，促进学生英语学习能力的有效提高。除此之外，还要将学生作为课堂教学的主体，进而提高学生的独立自主能力，促进其对学习內容的深入思考。激发学生了解英语知识学习英语的兴趣，全面发展英高。多样化教学......”。

9、“.....学生在课堂上无法提高对英语的学习兴趣。所以，在新课改实行的条件下，我们要从实际情况出发，在已有的教学条件基础上，采用多样化教学，并针对学生的兴趣进行教学，充分地结合先进的教学讨论的尝试，并且进行讨论也仅限于课本内容的讨论，讨论的内容较为单，没有办法提高学生的创造力以及创新能力。学生在讨论的过程中并不能够形成自身的思维方式，对英语的了解不深刻，并不能够从中找到自己的学习方法，英语的综合能力也没有显著的提高。另方效提高。除此之外，还要将学生作为课堂教学的主体，进而提高学生的独立自主能力，促进其对学习內容的深入思考......”。